把提高政治教师素质放在首位北京五中政治教研组思想政治课是中学德育的主要途径之一，对帮助青少年确立正确的政治方向起着奠基作用。提高政治教师 的素质，对实施素质教育又有着重要的作用。因此，我校政治教研组始终把提高政治教师的素质放在教研组工 作的首位，注意提高教师的政治素质、文化专业素质、心理健康素质、思想道德素质、教育科研素质，使政治 组的总体素质有所提高，在教育教学、科研等方面都取得了一定成绩，在市区有一定的影响。我们的具体做法 和体会有以下几点。 一、组织教师参加在职进修是提高教师素质的基本途径。 我校政治教师原来学历并不高。８０年代初期，全组具有大专以上学历的只有两人，还不到政治教师的３ ０％。后通过在职不脱产进修或上夜大学，有５位老师相断获得北师大、首都师大和北京教育学院的哲学、政 治专业的本科文凭。现在五中政治教师１００％达到本科学历。 北京教育学院、东城分院以及市区教育研究机构和教育行政部门组织的教师继续教育班、青年教师培训班 、跨世纪骨干教师培训班、班主任培训班以及各种专题讲座、形势报告等，我们都组织政治老师积极报名参加 ，争取在职进修的机会，以不断获取新的信息和得到知识更新。 市、区教研室组织的业务进修和定期的教研活动，政治组老师不仅按时参加，而且还能在教研活动中发挥 骨干作用。我校有５名政治老师先后担任过区教研室业余教研员，多次承担教材分析、备课主讲和市区的研究 课、公开课，并多年承担为我区高三政治复习编写单元练习和综合训练试题的任务。参加这些科研活动，对提 高我校政治教师的教学、教研水平起了重要的作用。 二、组织教师听课评课是提高教师素质的重要措施。 １９８１年在徐安德老师（当时为五中主管德育的副校长，政治组的兼职教师）的带领下，全组政治老师 集体到八中听陶祖伟老师的政治课，一年中未间断。１９８６—１９８９年，我校又请东城分院政治教研室主 任徐汝庄老师来我校兼课，指导我校“中学思想政治课改革的实验研究”。１９９０年我们又组织政治老师去 四中、人大附中听政治课。尔后有的政治教师又坚持在东直门中学、６５中学听课多年。 近几年来，我们又大力提倡组内互相听课、跨学科听课，多听一些不同学科的好课。学校组织的研究课、 开放课、青年教师评优课、高级教师示范课，是我们听课学习的好机会。上学期初学校组织的高级教师示范课 ，政治教师听课达４８人次之多，居全校１０个教研组之首。 我们不仅组织教师听课，还组织评课。每个学期都举行听课交流，谈听课的收获、体会和自己的提高，还 就怎样才算一堂好课，好课的标准是什么，怎样激发学生的学习兴趣，如何在课堂教学中发挥学生的主体作用 ，如何把传授知识、培养能力和提高觉悟有机地结合起来等问题，组织老师结合听课进行讨论。 通过多年来的听课、评课活动，使政治组老师的教学水平、授课艺术不断提高。青年教师在迅速成长，老 教师的课更加成熟，中年教师的课已形成自己的特色。 三、组织教师参加教育科研是提高教师素质的捷径。 我校领导是非常重视教育科研的。五中已连续四年被评为东城区教科研工作先进单位。校长吴昌顺常说： 教育本身是一门艺术，更是一门科学，没有理论的指导，只能在黑暗中摸索。要求教师参加教育科研，提高自 身全面素质，提高教育教学质量。党总支书记徐安德要求全体党员走学习、科研、实践三结合的道路，人人争 当教育科学工作者，真正做到教书育人，为人师表，教学相长，双向成才。 我们政治组的党员和老师在参加教育科研方面确实起到了带头作用。１９８５年秋，政治组徐安德、曹正 荣老师受国家教委聘请，参加中学思想政治课改革实验教材的编写工作，为北京思想政治课改革实验教材编写 组成员，徐安德老师还担任高三《政治常识》的副主编。这一项目后经中央批准列为“七·五”规划国家教委 的重点科研项目。１９８６年秋，我校政治组受聘参加《中学思想政治课改革实验研究》的科研课题，全面试 教，对教学内容、方法、考试办法进行了改革实验。为此，我政治教研组获得东城区优秀教育成果集体奖，徐 安德老师撰写的论文获全国一等奖。１９９１年我们提出了“从学生实际出发，进行马列主义、毛泽东思想的 基本观点的教育”的研究方向，经审定被定为北京市“八·五”教育科研课题，全组老师应聘参加该项课题的 研究，徐安德、马刚老师为课题负责人。目前，该课题已取得阶段性成果。在此期间，政治老师还分别参加了 国家教委“八·五”科研课题《在中学生中进行职业指导的教育研究》、北京市“八·五”课题“中学生健康 标准和自我保健习惯与技能的培养”的研究。１９９３年，政治组又提出了“改进教法，指导学法，培养能力 ，提高素质”的组课题，闫长珍、汪青二位老师撰写的论文在１９９４年底召开的北京市思想政治课教学经验 交流会上交流，并被评为一等奖。 据统计，“七·五”以来我校政治老师共写出论文３５篇，其中２０余篇在全国、市、区交流或在报刊上 发表，１４篇在区、市、全国获奖，主编、参编了２３部著作。我校政治组被评为北京市东城区优秀政治教研 组。 四、关心教师心理健康是提高教师素质的重要方面。 人的健康包含生理健康、心理健康以及良好的适应社会的能力。人们一般比较重视生理健康，而对心理健 康并不十分重视。我们政治组的老师也是如此。有的不能正确认识自己，有的不会调适自己，常因工作的挫折 或生活中的变化而造成心理不平衡，情绪不稳定，以致精神压抑、焦虑，甚至发展到愤怒、不满。对这样的不 良心理状态，如果不及时调节，将会给工作和健康带来危害。现代心理学家研究表明，人只有在和谐愉快、积 极进取的心理氛围中才有可能发挥其才能，创造性地工作，使事业成功。因此，我们十分关心老师的心理健康 ，具体做法是：（１）组织老师听心理专家主讲的心理健康讲座和心理咨询讲座；（２）动员老师参加学校心 理咨询工作，做义务咨询员（有３位老师参加），每周二下午参加咨询员的培训；（３）介绍自我调适的方法 ；（４）开展谈心活动；（５）尽量帮助老师解决一点具体问题和实际困难，为老师办点实事；（６）努力创 建一个“勤奋学习，勇于改革，团结奋斗，争创一流”的先进教研集体。 在改革开放的今天，随着观念的更新，社会主义市场经济体制的建立，生活节奏的加快，竞争的加剧，遇 到的新矛盾和新冲突越来越多。由于我们比较早地注意了教师的心理健康问题，介绍了心理保健的方法，老师 们在矛盾和冲突面前一般都会调适自己，保持个人和环境的和谐关系，保持心理平衡，保持积极进取的心理状 态。正因为如此，我们政治组才战胜了遇到的种种困难，才有所发展，有所前进。 五、做好培养青年教师的工作是提高教师素质的关键。 我校政治组现有专职和兼职教师１１人，其中青年教师５人。我们培养青年教师的做法是： １．由中老年教师传、帮、带。每个青年教师都有一位中老教师带。 ２．委以重任在工作中锻炼。安排青年教师担任初三毕业班和高中的教学工作，青年教师都安排当班主任 或做团队工作，参与学生教育。 ３．安排青年教师参加继续教育。两名大专毕业的青年教师，通过继续学习取得本科学历。青年教师都参 加了班主任培训班的学习，还有两位参加了区青年骨干教师培训班的学习，有一位进入东城区跨世纪骨干教师 培训班学习。 ４．对青年教师既要理解又要热心帮助，严格要求。我们组的５位青年教师都是１９８６年以后相继毕业 分配到我校的大本或大专毕业生。他们也像社会上的青年人一样存在各种想法和问题，比如不愿当班主任，愿 意工作轻一点，坐班时间少一点，一句话，怕艰苦。产生这些想法，在年轻人身上是可以理解的，但绝不能宽 容。不能因为不愿意当班主任就不安排，而是去做耐心细致的工作。要讲明不会做班主任的教师就不能算是一 个合格的教师，尤其不能算是一个合格的政治教师的道理。这样，５位青年教师都担任了班主任工作。 ５．坚持用马列主义、毛泽东思想的基本观点武装青年教师，让为人民服务、实事求是、群众路线、实践 第一、独立自主等基本观点在他们头脑里生根、开花、结果。 由于上述工作，我校政治组的青年教师正在迅速成长，５位青年教师中已有两位评上中级职称（一位破格 ）。在我校第四届青年教师评优课中，一位获一等奖，两位获二等奖，两位获三等奖。 六、提高教师素质，全面实施素质教育。 提高教师素质的目的，是为了实施素质教育，培养出高素质的人才和提高民族素质。 我校政治课教学的最大特点就是把素质教育放在首位，其主要做法是：（１）把培养学生树立坚定正确的 政治方向放在第一位，坚持从学生实际出发，进行马列主义、毛泽东思想基本观点的教育，坚持对学生进行党 的基本路线的教育，培养学生做社会主义的建设者和接班人。（２）把对学生的思想品德教育、理想教育、法 制教育、爱国主义教育和人生观、世界观、价值观的教育贯穿在政治课教学的始终。（３）把传授知识、培养 能力、提高觉悟作为思想政治课改革的思路。（４）把“改进教法，指导学法，培养能力，提高素质”作为我 们政治组的教科研课题。（５）坚持“五以”教学思想。以激发学习动机为前提，以知识结构为基础，以思维 训练为中心，以六个结合（教师主导和学生主体相结合；教书和育人相结合；传授知识和培养能力相结合；教 知识和教方法相结合；理论和实践相结合；面向全体和因材施教相结合）为原则，以多向信息传递和多种器官 协调活动为过程。（６）总结实施素质教育的经验，积极撰写论文。 总之，由于我们突出了素质教育，学生在掌握知识、培养能力方面有了较大的进步，学生的理解能力、分 析综合能力、比较能力、辨别是非的能力、批判能力、辩证思维能力、表达能力、识记能力都有所提高，在历 年政治高考中五中的成绩在区里基本上是名列前茅的。 |
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