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2011-07-31  天雷教育

                                    远航老师在镇中学上课        

 

 

教师继续教育·教学篇04

 

 编辑:远航 

 

 

掌握分寸   讲究教艺

  

       1当幼苗需要一杯水的时候,一桶水会使其淹没,而当需要一桶水的时候,一杯水却不能使其满足,甚至会使其有枯萎的危险。适量适时地给予,这是一个极好的园丁的技艺。我们教师的职责,就在于掌握其中的规律。

    

2我们既不能让学生在疲劳不堪的状态下继续学习,加重他们的负担,使他们受到摧残,也不能因害怕学生疲劳不堪而放松了对他们的要求,经常地软弱迁就,是他们荒废学业,养成怠惰。教学的艺术在于掌握分寸,增一丝嫌多,缺一毫不足。

    3易不是为了易,而是为了转向难;难不是为了难,而是为了变得易。以易铺路,向难延伸,再远的路也会变近的。

    4教学中常有这样的情况:图快的,反而慢了,贪多的,反而少了,求数量的却丢了质量。谁无视教学的规律,必将受到惩戒。

5、高脂营养品对肠胃弱的人,反而造成消化不良,过高不切实际的要求,对于缺乏接受能力的人非但不会有预期的效果,反而事与愿违。

     6音乐要疾徐有致,绘画要疏密相间,问学要不温不火,不枝一蔓,不松不紧,不宜不难,不繁不简,使优等生稍感轻松,差生经过努力也觉得不太困难。

     7教学正似作战,遭遇主力,全力以赴,把握教材重点,说透讲清;面临挫折,以智取巧分散疑点,难点迂回进攻;抓住战机,乘胜进击,掌握教材要领,及时总结规律。

8、教学似引路。假如道路有阻难以通行,就要增标搭桥,另辟新径——换一种方式,补充一个条件,加一铺垫等等,使学生自己摸索着走向目的地。

     10在兵法上,地有所不争,城有所不取,不争不取正是为了夺取更大的胜利。教学亦然,贫多必失,求全必偏,欲速则不达。因此,必须把握主次、重轻、详略、急缓,有所失才会有所得。

     11白开水为什么无味,因为它缺乏丰富内涵,数量再多,依然如故;蜜糖水为何甘甜,因为它提炼的精华,浓度愈大,质量愈高。好的课不是拼命增加知识的数量,而是增添质量的浓度。

     12作战之前要侦察,查清敌情才能部署兵力;教课之前要了解情况,体察学生的接受能力和教材的难易所在,才能确定教学的重点、难点和关键,采取相应的教学方法。

13、好的画藏而不露,好的诗含蓄动人,好的课引而不发;讲述事实,要学生归纳结论;罗列现象,让学生引出规律,具体的启发学生抽象概括;抽象的引导学生具体演绎,始终让学生思维活跃,成为学习的主人。

     14一个问题的答案即使只有一个,不同学生的作答过程却可以繁简各异,深浅不一,各不相同。许多问题的答案尽管各不相同,但由表及里,由浅入深,循序渐进,逐步深入,使所有学生都能掌握的原则却始终保持不变。

     15写文章要选好角度,选取最利于表现主题的一个片段,一个冲突,一个情节,深入挖掘,而不泛泛而谈。上课也要选角度,从一个问题,一个方面,一个学生熟悉的富有特征的突破口展开而不面面俱到,全面铺陈,使人不得要领。

     16教学之途是蜿蜒曲折的盘山道,或坎坎坷坷,(曲曲折折,崎岖不平)、柳暗花明,或峰回路转,别有洞天。教学之路不笔直啊,岂能一步登天!

 

 

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