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第6课时 滑轮

2011-08-03  酒坛新鬼

第6课时 滑轮

学习目标

1.认识定滑轮和动滑轮,能用杠杆原理解释定滑轮和动滑轮的特点。

2.知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用。

3.能根据滑轮组的构成方式判断省力情况。

4.能识别生活和生产中常见的滑轮,能根据要求组装简单的滑轮组。

教具:定滑轮、动滑轮、弹簧测力计

学习过程

一、导入新课

如图所示,在旗杆顶上装有一个机械,它是什么机械?什么是滑轮?这个滑轮起什么作用呢?滑轮还有其它的用法和作用吗?第6课时  滑轮 - 爱的磁光 - 爱的磁光@126 的博客

二、预习准备

1. 什么是是滑轮?什么是定滑轮?什么是动滑轮?它们各有什么作用?

2. 什么是滑轮组?它有什么作用?

3. 定滑轮、动滑轮、滑轮组动力与阻力有何关系?动力作用点与阻力的作用点移动的距离有何关系?

三、学习交流与展示

(一) 定滑轮

观察与思考:

1)要想将国旗提起,绳子的自由端应向哪个方向拉动?

2)在提起国旗的过程中,滑轮的位置有没有改变?

3)像这样安装的滑轮,应怎样称呼它?

分析:定滑轮在这个装置里起了什么作用呢?

探究实验:首先用弹簧测力计测量钩码的自重(0.5N),

  然后按图所示安装滑轮,再按图所示用弹簧测力计分别

  沿水平向右、斜向下和竖直向下三个方向

  拉绳,使钩码匀速上升并记录弹簧测力计

  的示数,然后增加钩码,

  重复上述实验。

讨论:通过实验可得到什么结论?

分析:如图

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思考:用定滑轮拉着物体做匀速直线运动,物体移动了S1滑轮重力和摩擦均不计,物体重都是G N,物体与水平面间的摩擦力都是f N,拉力多大?绳子自由端移动的距离多大?

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(一) 动滑轮

用如图所示的装置演示,观察、思考:

1)将钩码提起,绳子自由端向哪个方向拉动?

2)在提起钩码的过程中,滑轮位置怎样变化?

3)像这样安装的滑轮应怎样称呼它?

4)使用动滑轮提起钩码时,用力的方向与定滑轮有什么不同?

探究实验:按图所示安装滑轮,先在滑轮上

  挂2个钩码,并用弹簧测力计竖直向上拉绳使

  钩码匀速上升,记下弹簧测力计的示数,

  再在滑轮上挂4个钩码,重做实验。

讨论:通过实验得到什么结论?

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思考:用动滑轮拉着物体做匀速直线运动,物体移动了S1 滑轮重力和摩擦均不计,物体重都是G N,物体与水平面间的摩擦力都是f N,拉力多大?绳子自由端移动的距离多大?

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(一) 滑轮组

使用动滑轮可省力,使用定滑轮可改变力的方向。如果将动滑轮、定滑轮组合起来使用,效果将怎样?

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结论:使用滑轮组吊起重物时,动滑轮被几股绳子吊起,

在不考虑动滑轮自重时,所用拉力的大小就是物重的几分之一;

考虑动滑轮自重时,所用拉力的大小就是重物和动滑轮总重的

几分之一。

如果有n股绳子吊起动滑轮,则拉力F=1/nG.(滑轮重力和摩擦均不计)

四、反馈评价

教后记

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