一、发挥教育功能，推动学校形象提升 教育的功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用，它对受教育者自身的发展、民族的兴旺和国家的富强，都具有十分重要的现实意义。 教育功能的落实之地，是学校。古人讲：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校。”明朝进士田秋也曾说过：“治国之道，教化为先；教化之道，学校为本”我国古代先贤的阐述，一方面指出了学校在培养人才上的重要地位，另一方面也强调了学校主要任务就是德才教化。“教化”之意简言之，即教育感化之意。分而析之，则教化之“教”者，即教品德、教知识、教能力；教化之“化”者，即通过渐进的教育培养，把良好的综合素质转化、内化、潜移默化到受教育者的言行举止和思想意识之中。 教育的功能是明确的。但在现实社会中，急功近利、心浮气躁等不良因素影响到了一向被视为净土的学校，正统的教育功能受到扭曲。一些学校热衷于培养尖子学生，忽视了对众多一般学生的培养；热衷于文化课教学，忽视了学生思想品德的教育；热衷于多招生乱招生，忽视了遵循教育规律办教育的常识。教育的正本之经被有的“方丈”给念歪了。其结果是，功课平平者在学校难得到老师的重视，家长学生心存怨言；高分低能、高分低德者走向社会，各界反响强烈；学校乱招生背后间的相互诋毁，使家长学生无以适从，如坠云雾。等等这般，不一而足。尽管这些并非是主流，但已经降低了学校的形象，弱化了教育的功能。学校形象渐低，固然与外界的影响有关，但同样与一些教育者在急遽变化的社会中不能自已，丧失了追求教育理想的耐心和勇气不无关系。 当前，我国进入了一个新的发展阶段，要改变学校形象渐低的不利局面，不仅要依靠社会营造尊师重教氛围，更重要的是学校应积极主动地通过多种方式方法自立形象。只有不断地提升学校形象，复归教育本来功能，才能提高人民群众对学校工作的认可度和满意度，才能真正地办好让人民群众满意的教育。 二、锻造师德师能，促进师生共同发展。 教育功能的发挥，最重要的力量是教师；学校形象的自立、工作的落脚点也是老师。学校应有目的、有组织地帮助教师改掉不足、完善品质、丰富学识、树好形象。学生从师于德能双磬的教师，“亲其师，信其道，”可以学好文化知识，还可以学到为人处世的道理。如果其师德不高、能不强，学生对教师的信服度必然降低。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”讲的就是这个道理。 树立教师优良形象。一要重视营造尊师重教的校园氛围。尊重教师劳动过程，赏识教师劳动成果，帮助教师排忧解难，争取教师应得利益。教育和引导学生及其家长理解教师、尊重教师、支持教师。学校还应健全机制，既确保优秀教师在物质和精神上获得奖励，也要将多次考核证明不合格的教师，坚决淘汰出局，确保教师整体形象不受影响；二要养成阅读习惯，鼓励成为学习型教师。曾有调查机构作过统计，近年来民众的阅读时间，正呈递减趋势，在阅读比例不高的几类职业之中，教师赫然其中。教师本是读书之人，现却列在不大爱阅读的排行榜之中，这为我们敲响了警钟；三要用兢兢业业的工作态度、良好的工作业绩来树立教师自身形象。 教师形象能否真正地成为光辉形象，成为社会中广为景仰的群体，关键是要做一位爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远的教师。 三、优化软硬环境，争取教育最佳效果 强化软实力，建设硬环境，是学校管理者一项重要的日常工作，也是树立学校形象的必走之路。软实力强大与否，决定了一所学校教育功能的发挥程度。 我们要注重凸显质量立校以增强软实力。各校对此有着共识，但对“质量”内涵的全面理解则存在偏差。办学办出高质量，不仅仅在于多了几个考上清华、北大的学生，或多了一些考上国家示范、省示范的学生，而是要看学校是否“五育”并举，是否“五花”盛开。学生综合素质全面进步，是现代社会对人才的要求。 我们要注重坚持管理出效益以体现软实力。为了向管理要效益，各校勇于探索，创新出了许多管理方法和模式。从开门办学到封闭式管理，从民主治校到军事化管理，从扁平化模式到精细化管理。从管理学上讲，每一种模式都闪耀着一定的智慧光芒。要采用或创新哪一种管理模式，关键是要结合本校校情，因校制宜。 我们要注重构建校园文化以积储软实力。经济管理学专家指出：小型企业要管理好，关键看领导；中型企业要管理好，关键看制度；大型企业要管理好，关键看文化。由此可见，文化建设对于一个组织来讲，意义重大。校园文化建设过程，就是对学生群体性的心灵教化与气质塑造过程。坚持以文化人，春风化雨，润物无声。学生茁壮成长，自然水到渠成。 学校的硬件建设必须摒弃追求豪华之风，质朴而实用，简约而统一的校园风格，会有利于学生正确世界观和人生观的形成。因此，校园中每一处景致的设计或建设物的施工，都要把“育人”这一永恒的主题元素渗透进去，致力营造一种校园里处处陶冶人、时时教育人的雅致氛围。 四、重视形象包装，打造社会精神家园。 孔子创立的儒家思想诞生于学校，传播于社会，统领于思想，现已在我国传统文化中占有重要位置。学校为教化之地，它的教化功效由此可见一斑。在当前大力建设社会主义精神文明、构建和谐社会的大背景下，学校应辐射周边，为社会进步作出更多贡献。 重视宣传工作，搞好形象包装；重视练好“做功”，还要善做“唱功”。我们要切实改变“酒香不怕巷子深”的传统意识，积极主动进行自我宣传，精心进行形象打造，敢于吆喝，善于吆喝，快捷有效地树立学校良好形象。学校良好形象树立起来了，才能够很好地去融入社会，影响社会，教化社会。只有这样，学校才能够成为所处地域的一处独特“风景”，成为莘莘学子朝圣般向往之地，成为人们心灵寄托的一处港湾。只有这样，学校才能够真正成为人们的精神家园。 宣传学校，包装学校，经营学校，这些举措放大了学校的教育功能，提升了学校良好形象，使学校成为了一股促进社会进步、构建社会和谐的有生力量。教育是提高人民思想道德素质和科学文化素质的基本途径。提升学校品质和形象，是学校发展、壮大、扩大影响力的必然选择。 |
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