阅读,从父母怀抱开始
亲子共读推广人余治莹
据阅读专家研究显示:学童在小学三年级结束以前,如果还不具备基本的阅读能力,未来在研读其它学科时就会读不明白,无法透过阅读学习各种知识。
有鉴于此,美国前任总统柯林顿与布什,前后推动「美国阅读挑战」与「阅读优先」,致力提升学童的阅读能力。他们编列巨额预算,赠送学校图书馆大批图书,并且培植导读师资,开设语文课程,在在教导学童识字、阅读及写作,虽然成绩略有增长。不过,许多专家学者还是一致认为,小孩的阅读,应从父母怀中开始。
英国伯明翰大学曾在一九九二年推出「图书起跑线」(Bookstart)活动,他们赠送图书给三百个有新生儿的家庭,并教导父母如何与孩子共读,让这些新生儿成为小小读书人,几年后,他们惊讶的发现:这些孩子不但学习能力强,专注力与思考力也优于其它孩子,而且透过与父母或同伴的共读,更增强了互动的能力。
由于这项活动推展成功,许多父母纷纷投入亲子共读的行列中,希望及早养成孩子的阅读能力。不过,有些父母过于心急,方法不当,常常事倍功半,在此,想提醒一些亲子共读时的注意事项:
一、大声朗读,引领孩子体会节奏:由于孩子还不会认字,因此,父母的任务就是做一个朗读者,将图画书中的文字,清清楚楚地念给孩子听。这时候,不需要加词添句、看图说话,最好让孩子完整地体会文字的优美及韵律感。同时,父母也不要刻意美声美调似地诵读,只要保持自然的声调即可,此外,在朗读时要注意节奏感,依着书中的情节,或快或慢,行进有序。例如,当父母朗读《我们去捉狗熊》这本图画书给孩子听时,打开第一个跨页,看见文字分成三段。请先念第一段:
「我们要去捉狗熊,
我们要捉一只大大的,
天气这么好,
没什么好怕的。」
念到这里,暂时停一下,让孩子从容看图之后,再念第二段:
「哎哟,野草!
高大摇摆的野草。
上面飞不过,
下面钻不透。」
然后稍停一下,让孩子的注意力集中,再大声念:
「天啊!
只好硬着头皮往前走。」
接着翻开第二页,文字仅有:
「窸窸窣窣!
窸窸窣窣!
窸窸窣窣!」
随着字体越来越大,声音也逐渐大声,让孩子体会拟声字的音感与音量。念完整本书之后,父母可带领孩子一起大声念,让他体会口颂文字的流畅与节奏。
二、保持静默,留给孩子读图的空间:有些父母与孩子共读时,喜欢看图说故事,自己演绎。这原是一件极有趣的事,能引发孩子的共鸣,不过却在第一时间,抢了孩子自行读图探索的机会,因此,在第一遍看图时,请把探险主控权留给孩子吧!每个孩子都有一双灵活锐利的眼睛,会仔细观察图中的每个表情、动作及细节,探索图画所散发出的讯息,进而了解故事内涵,而这种自发性的读图能力,正是孩子日后学习的基础。例如:当孩子翻开《大卫,不可以!》时,父母仅需念完书中文字即可,千万不要指着图对孩子详加说明,破坏孩子看图搜寻的乐趣。
三、不要发问,留给孩子反刍回味的时间:有些父母对于孩子阅读后的成果,极为关切,深怕有所遗漏。孩子才刚阅读完毕,就殷殷询问,坏了阅读的乐趣。因此,与孩子共读完毕时,不妨把时间留给孩子,让他们再翻阅一遍,或喃喃自语,或指指图画,无论如何,让他们反刍回味,体验阅读后的快乐滋味吧!
阅读,是一件美好的事情。让孩子在你的怀中开开心心地共读,做一个快乐的读书人。