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1．跟学生谈心：握握学生的手 跟学生交流，谈心，面带亲善的微笑，握握学生的手，坐在学生对面，追求的不仅仅是目光的平视，更是心灵的交流。 2．作业批改：变“×”为“？”。 笔下留情，一个×就是一张横眉冷对的脸，在出错的地方划条曲线，打个“？”号，体现了对学生的尊重，体现了教育的“教育性”，又能引起学生的思考，科学而合理。 3.平时测试：允许学生“偷看一眼”。 测试不是为了把学生分成三六九等，目的是使学生明确不足。测试的时候允许学生迅速的、偷偷地看一眼，一个不易解决的知识盲点，或许在那一刹那间得以彻底解决。 4．考试分数：可以为学生保密。 答应为因测试成绩差而觉“无脸见人”的学生保密分数，并相约下次赶上来，就如把脸上沾有灰尘的孩子领到屋子里帮他清洗干净，而不是把他推倒街市上示众。也可以适当地借给学生分数，但要学生归还利息，以激发学生的上进心、进取心。 5.喊学生：不妨直呼其名。 课堂上，活动中，室内座谈，路上相遇，直呼学生其名，省去姓，教师心中先有了情爱，学生回体味到更多阳光似的温暖。这就是“自己人”效应。 6．班级：也可以有自己的名字。 数字顺序只有区别功能，按照班内学生生理、志趣、文化背景、才能倾向等实际情况，让学生充分酝酿讨论，给自己的班级起一个颇富文化教育内涵的名字，并逐步形成班风特色，这对增强班级的凝聚力具有十分重要的意义。 7．记住学生的生日. 在学生生日的那一天，教师在作业本上写几句祝福鼓励的话，或送上一张小贺卡，一件自制的小礼物，或直接说一声“生日快乐”，体现的是对学生的尊重、关爱和热爱。 8．默想一分钟：自己面对的是一群孩子，自己也曾经是一个孩子。 每天清晨，默想一分钟。记住自己面对的是一群孩子，才会以孩子的目光去对待孩子，才会避免以成人的心理去理解孩子，要有“责己之心”，忌“大人得病，孩子吃药”。 9.教师要做优秀的学习者。 人不是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。教养、信心、自律，审美、善、爱，会思考、有创造力、讲究效率，一名优秀的教师应具有的品质，都来自学习。一个优秀的教师，必须首先是一个优秀的学习者，我们才能教育学生养成学习的优秀品质。 10。给学生“思考的周末”。 不要期望在课堂上把教师所知道的一切都讲授给学生，对某些学生来讲，教师那种“一分钟也不能丢”的方针，是完全无法承受的，潮涌般的知识可淹没求知欲和好学精神。 给学生思考的周末，教会学生在休息中思考，让休息成为学生生活中的一部分。 11．课间：跟孩子在一起。 “来吧，根孩子们在一起”这句教育名言简明、质朴，又富含深意。教师没有自己的学生，就不能成为一名真正的优秀教师。要使学生真正成为“自己的”学生，就要了解学生，贴近学生，融入他们的精神世界，直接关注他们的智力、道德、审美能力、情趣和体质的发展。如果说课堂上学生感受的是阳光的照耀，那幺，课间十分钟就是他们的“纳凉时间”，下课后别急着走开，学生需要你。 12.家访：跟孩子家长谈谈家庭和睦的问题。 要了解学生，就必须了解学生的家庭；要教育好学生，就必须走进学生的家庭。跟学生家长成为朋友，谈谈如何使夫妻更加恩爱，家庭更加和睦，这对于学生的幸福，或许比单纯谈论小孩子的事情，意义更大。 13．创造时机，增加与家长交流的机会。教师只有尽可能调动家长的积极性，帮助、辅导学生，你的教书成绩就会高人一等。时机就靠你把握，比如：上学路上，碰到家长主动打招呼；实在没时间就在学生的作业本上写上学生的最近表现，切记不要光告状，要多看学生的优点，提出发展的目标，让家长与你一道共同努力。 14．对待不同的学生可提出不同的要求，达到标准，按照足球联赛的记分方法，学期末表彰。其实得分最高的学生往往是那些平常分数不高的学生，提高了他们的学习成绩，你就走向了成功。 15．遇到重大节日的时候，让学习成绩不理想的学生表演自己最拿手的节目，帮助树立信心、建立自尊心、立下雄心。 |
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