各位领导、老师：大家好!
随着课程改革的不断深入，考试命题的形式、内容、评价等正进行着一系列的改革。命题是考试的中心环节，其质量的高低直接影响着考试目的的实现。小学数学试卷是在充分考虑教材编写的要求、小学生的知识结构和智力发展水平、以及考试自身的规律等因素的同时还要根据教学需要和学生发展的需求进行命题的。现把近几年来的小考命题走向作一简单分析。
一、根据课标的有关理念看命题特征
我们的毕业考试是检验学生是否达到某一预先制定好的“标准”，学生只要通过这个标准或达到这个水平就是合格，而这个水平就是新课标中规定的学生应该掌握的内容，或应该达到的要求。意思就是说现在的小学数学毕业考试应该是水平考试，是为了全面了解学生的学习历程，激励学生的发展，为教师的教起到导向作用。
近几年来的考试命题打破了传统的命题格局，积极创新，用新的理念做指导，命出了符合时代特征的试题。整个命题的依据是：“重视基础、体现课改、注重应用、兼顾差异”，杜绝难题、偏题、怪题、繁题，基本体现了义务教育的普及性、基础性，既关注学生对基础知识和基本技能的理解和掌握，又关注了学生的学习过程和方法及学生数学思考、创新、解决问题能力的体现，创设了一些与生活实际相关的、能体现综合应用的、创新思维的内容。根据这个理念，我县的小考命题形式有以下几个特征：
1、注重在运用中考查学生对基础知识的理解和掌握，不助长死记硬背、机械训练。
2、适当降低了计算的繁难程度，重在考查学生对法则、方法的掌握和认真的程度。
3、试题内容加强与社会实际和学生生活经验的联系，考查学生分析问题、解决问题的能力。
4、适当降低应用题的难度，适当改变应用题的呈现方式，适当出现一些开放性的题目，以考查学生的策略意识和思维能力。
5、重视安排“实践操作”的题目，考查学生的实践能力。
二、根据试题的变化情况看命题走向
近两年的试题与以往相比，覆盖面广、试题量大、稳中有变。
1、覆盖面广：现在虽然不像以往那样过分强调“知识点的覆盖面”了，但还是覆盖了“数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合应用”四个领域，覆盖面还是比较广的。各个领域的知识点在08年和09年的试题中都得到了不同程度的体现。
2、试题量大：这几年小考数学试卷的题量较大，题目大小都算一般在40—50道之间，今年试卷共有43道小题，与去年相比基本持平（去年是47小题）。去年题量较大且难，许多学生都做不完，今年题目相对简单些，学生都能做完。
3、稳中有变：题型在往年的基础上保持了相对稳定，还是分为基础知识，计算园地、实践应用等三大部分。基础知识分为填空、判断、选择；计算分口算、简算、解方程求未知数、文字题；实践应用有测量、画图、统计、解决问题等。但命题在形式上稍有变化，纵观这两年的试题，主要有以下几点：
（1）、命题注重了人文化。
数学课程标准指出：“数学是人类的一种文化，它的思想、内容、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”既然数学是一种文化，在平时的教学和考查试卷中，就应该体现出现代文明。命题在导语上力求创新，换成学生喜闻乐见、易于接受的形式，从而使命题成为尊重学生主体意识的教学活动。如08年的卷首语：亲爱的同学们，六年来，我们与老师携手、与同学相伴，一起播下希望的种子，徜徉于知识的海洋，体验成长的快乐，今天就让我们怀揣自信，带着“认真”“细心”两位小助手，一起来收获这累累的果实，你准备好了吗？我们一起出发吧！学生读了这样的导语，不仅感觉有一种亲切感，而且增加了自信心，如此灵动、人性化的语言，改变了以往的冷面孔，在学生的心中，解题变成了极富情趣的智慧之旅。
再如：将填空题改为“充满信心、谨慎填空”；判断题改为“仔细推敲，准确判断”；选择题改为“反复比较、慎重选择”；计算题改为“神机妙算”；应用题改为“解决问题”；操作题改为“实践操作、走进生活”等，这样使人文情趣更加浓厚。
（2）、命题注重了生活化。
学生的数学学习，是从生活经验开始的，并且有很强的生活型思维习惯，命题与生活结合起来，能够促进学生的发展。
如：08年填空题7小题：数学课本封面的面积约是430（ ）。
8小题：378元人民币至少有（ ）张纸币组成。14小题：我县出租车计程价为2000米以内收费3元，超过两千米后每增加1千米收费1元，乘出租车7千米需（ ）元，如果出租车里程是 ×千米，（大于2千米）那么需要（ ）元。
再如09年操作题中第2小题：右图是新世纪小学六年级学生视力情况统计图。（1）请把统计图补充完整。（2）视力正常的学生有76人，视力不良的包括假近视和近视的学生有多少人?
09年解决问题的4小题：小华家4月份用电65千瓦时，5月份比4月份多用电1/5，5月份用电多少千瓦时？
与生活相关的题目还有电费、水费、电话费、购物、银行存折、电视节目时间等形式的题目，这样的题目贴近学生生活，让学生体验到生活中处处有数学，使学生乐于运用所学的数学知识解决实际的生活问题。
（3）、命题注重了开放性。
新颖而富有挑战性的开放性问题使每个学生都可以从事自己力所能及的探究。这样既有利于提高学生自主参与的程度，又有利于学生创造性思维的发展。
如：08年实践操作第3小题：
某厂设计了A、B两种两种款式的校服，全校推选出5名同学对这两种款式进行评价。
（1）将款式A、B的平均得分填在上表中。
（2）根据上表，说一说同学们对这两种款式校服的意见。
再如：解决问题6小题：下面两个统计图反应的是甲乙两位同学在复习阶段数学自测成绩和每天在家学习时间分配情况，请看图回答问题。
（1）从折线统计图中，你看到了什么？从条形统计图中呢？
（2）综合分析，你认为谁的学习方式好些？你从中受到了哪些启发？
这些开放的试题，很好地弥补了学生能力上的差异，让不同的学生都能得到发展，引导学生根据自己的理解，从不同的角度回答问题，充分体现了“不同的人在数学上得到不同的发展”的新理念。
三、根据试题的命题走向确定努力方向。
1、根据命题走向，“知识覆盖面广、题量大”的特点，在课堂教学中，重视每个知识点，让学生真正掌握到实处。在平常的练习和考试中，要选择知识面广，题量大为首选内容进行训练，并且在规定的时间内让学生做题。这样做可以训练学生做题的灵活性——先做会的，后做不会的；可以训练学生做题的速度——不快不慢，把握时间；
可以训练学生做题的准确性——认真计算，做中检查。可以训练学生做题的适应能力——稳定情绪，轻装上阵。
2、根据历年的小考试题中计算题的分值占到30%来看，计算是不可忽视的内容，培养学生的计算能力和认真细心的良好习惯应渗透到平常每节课的教学中，做到一看、二想、三做、四查，看题型特征有无简便算法，使方法恰到好处；想解题思路，选择最佳解题方案；做就是要认真细心地做。查每一步是否准确无误，应用估算的方法检查结果。总之要达到方法灵活，计算简便，正确率高的目的。
3、根据试题走向的生活化特征，我们在教学时要努力创设和谐的学习氛围、创设生活化的学习情境，让学生切实感受到知识来源于生活。要求教师选题要精，形式新颖，学生易于接受的题目为练习内容。
4、根据试题走向的开放性特征，在课堂教学中既要训练学生方法的多样性，解题的灵活性，还要培养学生的语言表达能力，逻辑思维能力，对某个问题从不同的角度进行思维，并阐述自己的理由。
在训练中难题、偏题、怪题坚决杜绝出现，不要抓了芝麻丢了西瓜，也不要搞题海战术使学生精神受到摧残，思维受到限制，影响教学质量的提高。通过试题走向分析，我们坚信有各位领导的正确引领，有广大教师的辛勤付出，有全体的学生勤奋努力，我们的小考成绩定会翻开更辉煌的一页。
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