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如何学好拼音

2011-08-13  轻舞非扬
1)熟记字母表,掌握音序

这不仅是掌握拼音的起点,而且对熟练掌握音序查字法十分重要。

(2)拼音字母要记熟

熟记23个声母、24个韵母和16个整体认读音节,这是学好汉语拼音的基础。

(3)掌握汉语拼音的组成结构和拼音方法

同学们都知道,汉语拼音一般都由声母、韵母和声调三个部分组成;普通话的声调有阴平(一声)、阳平(二声)、上声(三声)、去声(四声)四类,其口诀是:“一声高高一路平,二声由低往上升,三声先降再扬起,四声从高降到低。”声调只能标在韵母的主要元音上。在i、u并列的情况下,声调应标在后面那个元音上,i上标调点不写。

(4)搞清汉语拼音的有关拼写规则,一般应注意以下三点

①要掌握ü上两点的省略规则。“n、l二位真憨厚,愿和小鱼交朋友”;“j  q  x 小淘气,见了鱼眼就挖去。”记住这两句口诀,便掌握了“ü”上两点的省略规则。

②会用隔音符号。“两个音节连得紧,a o e前要隔音。”这句口诀的意思是:a、o、e开头的音节连接在其他音节后面的时候,要用隔音符号(')隔开,否则容易发生误读。如pi'ao(皮袄)、xi'an(西安)、shang'e(上颚)、hai'ou(海鸥)。

③要掌握汉语拼音的书写方法。首先要认清书写字母的格式,分清哪些占三格,哪些占中格,哪些占中上格,哪些占中下格。还可以利用一些顺口溜记书写的位置。如:右下半圆b b b,右上半圆p p p,左下半圆d d d,左上半圆q q q。其次要弄清音节、句子的书写方法。写音节时,要先写声母,再写韵母,最后标声调;写句子时,一般以词为单位,词与词之间空开一点,句子开头的字母必须大写

 
      一. 学习汉语拼音的目的。
   
汉语拼音是帮助识字,正音,阅读和学习普通话的有效工具。汉语拼音还普遍地应用于排序检索,电报,通讯,计算机,汉字信息处理等许多方面。
   
二. 学习目标
    1
.能读准声母,韵母,声调和整体认读音节,能准确的拼读音节,正确书写声母,韵母,音节。
    2.
借助汉语拼音识字,正音,学说普通话。
   
根据以上目标,汉语拼音共安排13课,编排了情景图,短语,句子,儿歌,认识70个常用字,显而易见,教材采用了多种方式体现出语文学科的综合性,整体性,汉语拼音部分是一个多元化的整体,将学拼音和多个知识点相互渗透,分层次有机结合,千方百计调动学生学习的兴趣,力求取得最佳效果。
   
三. 了解汉语拼音的发音及要领

    这部分内容,首要任务是学拼音,其次是认汉字,再其次是读儿歌,要保证主要任务的完成。
   
四. 汉语拼音与规则。
    
所谓拼音就是拼出音读出声,能读准,读对是掌握汉语拼音的重要标志,为此,还需掌握有关声调,拼音规则的知识。
    
声调:声调是指读每个汉字时声音的高低升降的变化,每个汉字都是一个固定的声调,声调在汉语中有区别意义的作用。比如:tong zhi(通知)tong zhi(同志), kan shu(砍树)  kanshu(看书) 这两组词音节、声、韵母完全一样,只是声调不同,听起来就是不同的意思,写下来就是不同的词语,由此可见,声调非常重要,这也是汉语的特点之一。
普通话中有四个声调:第一声,阴平声,第二声,阳平声,第三声上声,第四声去声,儿歌:一声平,二声扬,三声拐弯,四声降,帮助学生记忆,练习时候可以加上手势,如果四个声调都没有就是轻声。
轻声的几种情况:
1 们、裳
2 吧、吗、啊、呢、呀等语气词
3 的、地、得、着、了、过
4 桌子、椅子、儿子、前头、后头中的“子”、“头”       
5 爸爸。妈妈。明明、梅梅等叠词中的第二个音节读轻声。

    (1)、关于加声调, 标调歌:有a别放过,没有aoe, (2)、  iu并列标在后,单个韵母不用说。
     2
.两拼:一个声母和一个韵母想拼成音节,这是两拼,读时声母读的轻短些,不带调,单韵母读的响亮些,带声调,把ba快速连读成音节。
      口诀:前音轻短后音重,两音相连猛碰。
     3
:三拼: 
声调g,韵母a,中间多了一个u叫介母,组成了三拼。
      介母只有i u充当。
      口诀:声轻介快韵母响,三音连读很顺畅。
     4
、关于特殊声母j , q , x与ü相拼。
     因为j q xu拼不出音节,所以j , q , x 与ü相拼,把ü上两点省略去不写,但还是读ü,不能读u
     儿歌:小ü碰到j , q , x去掉两点还念ü。
     五.学习汉语拼音的时间为4050天,时间短,任务重,家长做些什么呢?
      1
.过去孩子在家里和家长说地方话,今天开始就改说普通话,因为学习汉语拼音其中一个学习目标就是正音,学说普通话,有的孩子虽然在家说地方话,在学校说普通话,但他普通话的标准程度就受到了影响,会说标准普通话对他今后的学习,工作都很重要,单位现在招聘人才第一个条件就是会说标准普通话。地方话和普通话的字音是有误差的,如麦子的“麦”mài

      2
,激发孩子学习的积极性。
孔子说过“知之者不如好之者,”“好之者不如乐之者”。“好”和“乐”,就是愿意学,喜欢学,就是学习兴趣,对还没有明确学习目的的儿童来说,尤其重要。“乐”就是主动性,积极性的起点。回家后多让孩子读,多练,学习汉语拼音,经过大量的“耳听口练”才能把知识转化为能力,力争做到看到音节,就能准确、熟练地读出来。一年级学生报名时,我们也询问了孩子是否学过汉语拼音,有一部分孩子在幼儿园或学前班学过,但发音不够准确,学过的这部分孩子的家长,你回去听孩子读时重点放在看看发音是否准确,如果孩子过去学过,读的也准确,现在是复习,是好事,负担轻了。原来学过,发音不准,现在纠正起来真还不如没学过,因为有一个先入为主的问题。让孩子读时一定要多鼓励,读对了,表扬,给他信心,读错了,不指责,以免以后再也不读了,一块听磁带,看看和你读的一样吗?
      3
.采用“重现”的方法,把功夫用在多次见面上。
给孩子以强刺激,加深印象,见的多了,自然而然就记住了,如陌生人见面一样,一回生,两回熟。
      4
.鼓励孩子在生活中学习汉语拼音。
生活是一个广阔的空间,鼓励学生随时随地学习汉语拼音,如回家后,家中一些物品让孩子拼读。如:电视机怎么读?冰箱,沙发怎么读,因为孩子刚学会的知识,兴趣一定很高。
      5
.阅读带有汉语拼音的课外读物。
自己长了本事了,不用家长讲,自己读,孩子兴趣也很高。
      6
.承认孩子之间的差异。允许孩子有一个过程。这个过程是暂时的,而不是永久的,假如一个多月孩子的汉语拼音学的不太理想,在今后的识字、阅读学习的过程中还可以复习、巩固,家长千万不要说一些孩子失去信心的话,让孩子在心灵上留下一个“我不行”的概念。在这我也想提醒各位家长,一定要有耐心,教师的职业要求我们不但要有爱心,还得有耐心,家长们爱心不用说的,谁都爱自己的孩子,说到耐心,有的家长做的就不够了,不注意说话的分寸,这样对孩子今后的学习可以说“百害而无一利”。

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