郑委《爱学习?会学习?能学习》（四）

《爱学习 会学习 能学习 家长辅导孩子学习的有效方法》（四）

                  第3章 辅导孩子“会学习”（2）

 

◎3：预习——发现问题就是预习

关于“预习”的错误认知：预习是学习的负担！预习没有用！预习就是学会！

关于“预习”的正确认知：发现问题就是预习！

纠正孩子对预习的错误认知的方法和技巧：

第一，告诉孩子，预习不是学会，只要发现问题就说明预习有效了。这样，孩子就不再讨厌预习了，觉得这样做非常简单。

第二，给孩子准备一个专门的本子——“暂存本”——暂时存问题的本子，预习时，把提出的问题写在“暂存本”上。

第三，根据科目、孩子年龄和孩子的学习程度帮助孩子制订找问题的数目。

第四，跟踪和分析孩子找问题的质量。找问题质量越高，预习效果越好。千万不要把找问题流于形式。

第五，认真预习：目标很明确——不用学会，只找问题；程序完整——用“暂存本”；结果达标——按照标准保质保量写在暂存本上。

第六，预习贵在坚持。只有坚持就能养成习惯，其实就是养成了自学的能力和习惯。

◎4：学习流程——暂存问题是关键

学习是围绕问题展开的。解决问题与否，与知识储备、情绪态度、客观环境等都有密切关系。遇到问题，根据实际情况，可以不立即解决，对待问题最可怕的态度是没有解决就把问题放下了，不再去解决或忘了解决。

“发现问题就立即解决”对大部分人是不现实的，“不放过问题”才是绝大部分人优秀学习品质的体现，也只有不放过问题的人才能逐步具备发现问题并立即解决的能力。

关于“学习流程”的错误学习认知：发现问题就要立即解决！

关于“学习流程”的正确学习认知：学习就是发现问题、暂存问题、解决问题的过程。暂存问题是关键！

如何培养孩子基本的学习流程？

第一，明确告诉孩子，遇到学习问题，如果实在解决不了，可以先放手，但一定要把问题记录下来，只有记录下来，才有解决的可能。

第二，引导孩子养成把问题记在“暂存本”上的习惯，暂存本不要分科，最好64开，便于携带。

第三，暂存本上的问题应在3—7天内解决，解决方法有自己钻研、借助电脑、请教别人等。

第四，暂存本上不解决问题，解决问题用其他本子。暂存本只用来记录问题，问题解决了就把问题划去。

第五，平时多看暂存本，是最好的学习方法之一，因为那上面都是平时的“拦路虎”。

第六，最好先在孩子生活中使用暂存本，让孩子养成把生活中突发奇想先写下来的习惯，再通过借外力、借外景、借外脑的方法去解决这些问题。借外力即找同学、朋友、网络帮忙，借外景即做实验、去实践，借外脑即找老师或专家。在孩子建立这样的认知以后，再逐步让孩子将这一方法用在学习上。

◎5：好学生——无疑之处能生疑

真正学习好的孩子，都是“无疑之处能生疑”的孩子。就是没有问题还能找到问题去解决问题的，即探究式学习。只有这样才能成为学习顶尖的学生。有的孩子虽然聪明，但往往不求甚解，总觉得自己不错，没有养成主动思考、踏实努力的学习品质，结果聪明反被聪明误。

关于“好学生”的错误学习认知：

聪明的孩子一定是好学生！

成绩好的就是好学生！

关于“好学生”的正确学习认知：

无疑之处能生疑的学生才是好学生。

引导孩子建立好学生的认知：

第一，交高人、读好书、长见识是孩子“无疑之处能生疑”的基础。

第二，不断引导孩子“生疑”，其实就是主动思考，和孩子一起玩游戏“同一件事，看谁找出的问题最多。”

第三，让孩子坚持使用暂存本，不要遗漏问题。

第四，引导孩子学会解决问题的途径和方法。

◎6：上课——围绕问题去上课

一个孩子注意力高度集中的时间是8分钟左右，一个成人注意力高度集中的时间也就是15分钟左右，让一个孩子在教室里40—45分钟时间全神贯注是不可能的。“围绕问题去上课”才能让孩子认真地听课。

关于“上课”的错误学习认知：

上课就是认真听，老师讲什么我就记什么！

关于“上课”的正确学习认知：

围绕问题去上课

帮助好引导孩子上课认知听讲的方法：

第一，学会适应老师。找到每一个老师的优点，让孩子喜欢上老师，才能认真听这个老师讲课。不能让孩子讨厌老师，讨厌老师是对自己最不负责任的一种行为。

第二，“德行”就是“不伤害，不妨碍”，让孩子知道上课注意力不集中、影响别人是缺德行为。

第三，做好课前预习是认真听讲的有效保证。带着问题去上课，孩子总在注意着老师是否讲了自己发现的问题，注意力就集中了。

第四，如果孩子很聪明，都懂了，还让孩子全神贯注去听，也不现实。鼓励孩子听懂的时候，能再找一些问题记录到暂存本上，下课想办法解决，或去问老师。让聪明的孩子认真听讲，“寻疑”是最好的事情。

上初中以后，学习顶尖的学生在课堂上可能做得最多的事情是阶段预习、考试复习，深入思考等，这是建立良好的学习习惯。

第五，如果孩子学习很差，上课听不懂，注意力不集中，要理解孩子：哪里听不懂就记下来，能发现问题就完成了知识学习的50%，课后拿着问题，或家长帮忙，或找人帮忙，把另外的50%补起来，就100%的完成了。每天进步一点点，一定能追得上！

第六，中等生听课认真，但要告诫孩子不要总是死记，听课要跟着老师的思路主动思考，有问题一定要记在暂存本上，然后接着听课。

◎7：考试——把考试当作业

考试成绩不理想，有两个方面的原因：一是没考好，二是考不好。考不好说明平时知识没有掌握，需要在知识储备上加强辅导，但更多地孩子是因为知识掌握了，没有发挥出来，出现这种情况的原因是没有静下心。

关于“考试”的错误学习认知：

又要考试了！我害怕考试！考试很可怕！

关于“考试”的正确学习认知：

考试不过是一段时间的一次作业而已。

引导孩子以正常的心态面对考试：

第一，不要过度关注分数，告诉孩子错误是宝贝，考试完后，要关注分数背后的东西，分析哪里错了，什么原因，应该怎么改正，下次再出同类的题，会不会再次犯错误。

第二，平时把作业当考试，就会把考试当作业。

第三，不要考前乱承诺（“钓鱼”），靠后乱批评。

第四，千万不要引导孩子关注“考试技巧”。让孩子在平时下足功夫，这是学习的真谛。考试技巧要学习，中考和高考实用两次就可以了，其他考试都是为了检验平时学习的成绩如何，不要技巧也罢。

◎8：复习——“先封顶，后装修”

考试考什么？核心是考知识结构。所以在复习时一定要先搭结构，知识间的关系有了，知识这栋楼搭起来了，然后再说“装修”，否则考试考知识结构时就傻眼了。

关于“复习”的错误学习认知：

复习就是重新学习一遍！复习就是重复学习！

关于“复习”的正确学习认知：

“先封顶，后装修。”

引导孩子建立“先封顶，后装修。”的认知：

第一，把责任还给孩子，让孩子自己思考，家长在生活中不能包办太多。

第二，生活中多和孩子讨论做事情的思路，而不是细节。

第三，让孩子有意识地参加思维训练课程。

◎9：粗心——粗心是错误，是不求甚解的表现

孩子通过预习、上课、练习、作业等环节学习知识时，我们希望孩子能够100%掌握，而很多孩子掌握了60%就认为自己会了，这就是不求甚解。家长和老师问他时，他说得头头是道，考试时成绩却不理想，当你拿着卷子问他时他恍然大悟，给人的感觉是“孩子会做，但粗心了”，家长就不再追究了，其实背后真实的原因是孩子对这个知识点并没有完全掌握。

关于“粗心”的错误学习认知：粗心是小事！

关于“粗心”的正确学习认知：粗心是错误，是不求甚解的表现！

孩子粗心，怎么办？

第一，在教育孩子的过程中，不要用“粗心”一词，因为大部分孩子不是真的粗心，如果让孩子认为不求甚解就是粗心，就建立了错误的认知。

第二，“错误是宝贝”是对付粗心的前提，错了改正就行了，不要为错误找借口。粗心绝不是缺点，而是错误。

第三，对付粗心的最好办法是建立“宝贝本”（错题本），不放过每一道错题，遇到每一道错题都应去分析是概念不清，还是记忆问题；是理解错误，还是不会做。找到原因，把错误改掉，不让同样的错误再次出现。

第四，10%的孩子是真的粗心。真的粗心是不小心犯的错误，改掉粗心没有太好的办法，只有让孩子养成好的生活习惯。生活上粗心才孩子，学习上一定会粗心。

◎10：检查——“大便之后不擦屁股，难受吗？”

养成检查的习惯是让孩子学习成绩优异的必要手段。孩子都知道检查重要，但总是检查不出来错误，是因为潜意识里就认为检查是多余的。检查是责任心的体现，没有检查习惯的孩子一般对自己的学习行为不负责任。

关于“检查”的错误学习认知：

检查是小事。检查是多此一举。

关于“检查”的正确学习认知：

“大便之后不擦屁股，难受吗？”

家长改怎么做？

第一，告诉孩子检查就是“大便之后擦屁股”。问孩子：“大便之后不擦屁股”是什么感觉？难受吗？这是心理学上的“厌恶疗法”，孩子会记忆深刻，从而建立关于检查的正确认知。

第二，生活上严格要求，自己的事情自己做，错了要敢于承担责任，以锻炼孩子的责任心。生活中没有责任心，学习上就不会仔细检查。

第三，生活中养成检查的习惯：出门前检查是否忘了带钥匙或学习用具，晚上睡觉前检查明天要穿的衣服是否准备好……生活中时时检查的孩子在学习上会养成检查的习惯。

第四，千万不要包办检查，“反正有人检查，写完就可以了”。包办检查，其实就是剥夺孩子负责任的权利。

第五，在检查作业上培养孩子养成检查的习惯。使用ABC原则：事前有约定：“昨天的作业错一道题，今天的电视少看10分钟；错两道题，少看20分钟；错三道题，那就不要看了。”事中有提醒：“作业是自己的事情，检查是自己的事情，你做错事要自己负责。”事后有总结。按照规定坚决执行。

第六，检查也是学习行为，是学习的一部分。学习的最高境界是“要么不会做，要么不会做错。”核心是养成检查的习惯。如果没有养成检查的习惯，很可能“每道题都会做，每道题都做不全对。”