智力又称智能, 通常是指一个人的多种心理品质而表现出来的具有认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力. 智力是人类适应环境的一种潜能，人类之所以能够生存, 就是因为人有能够根据环境不断改造自己, 探索世界未知数, 解决生活中面临的问题的能力. 因此, 智力不只是表现在读、写、 算等技能, 还包括解决其他各种问题的能力.
虽然智力更多是属于无形的能力范畴, 可以定性分析, 但是人们还是希望通过数学指数给出具体的判断标准。目前全球认可和通用的智商测试标准为心理学所使用的"智力商数", 即 "IQ来表示一个人的智力水平"。智商通常的数学算法为:"心理年龄 ÷ 实际年龄×100". 智力水平一般可分为7个等级. IQ值大于140的孩子近似天才或已经是天才；在120-140之间的孩子智力非常优秀；在110-120之间的孩子智力优秀；在90-110之间的孩子智力平常；在80-90之间的孩子就有些愚笨； 而70-80之间的孩子智力就有些缺陷了, 最后IQ小与70的孩子可能就是低能儿.
智测的方法比较简单, 家长都可以做个测算。智商算法有三个元素, 实际年龄和一百都是固定值, 只有心理年龄是浮动值, 给出准确的判断值非常重要.以人类的成长规律作为标准, 每个年龄阶段都会显示特有的能力特征。随着年龄的增长, 智商也会连续提升相应层次, 幼儿阶段则会更加明显。这主要可以从运动能力、语言发展、计算能力、理解能力、艺术悟性、知识积累等方面给出特征数据。智商测试关键在于寻找和给出超越实际年龄或者明显滞后发展的的数据特征, 这需要建立在客观公正的事实基础上。孩子正常的进步往往让许多家长忘乎所以, 导致给出的数据缺乏真实性。家长必须学会冷静、客观、公正, 掌握横向比较法, 从而得出孩子真实的智商数值。通常儿童在多数方面大都应该处于普通发展水平，即使是天才儿童，也很难做到全部优秀.因此，家长关键是要得出孩子具有显著专长的特征数据.
这个标准并不是唯一的, 也不是一成不变的。许多天才儿童在幼儿阶段显得非常愚钝, 但在某有方面他却是无可比拟的，因此，也不必要把智力测验看得太重要, 更不要靠一两次测验就轻率地给孩子定义为神童和低能。普遍认为构成智力的因素有五种,分别是：观察力、记忆力、注意力、思维力和想象力。其中,观察力是指能够发现别人从未注意过的问题。记忆力是指能记住事物的外形和名称，以及该事物与以前学过的某的相似点与不同之处。注意力是指精力的集中，只有集中精力，才有可能更好的观察事物，并记住该事物。思维力是指孩子观察到各种事物以后，渐渐学会将它们归纳分类，并进行分析比较，从具体的区别上升到抽象的区别，进而产生总结和概括的能力。想象力是指以此及彼，通过事物的一点联想到许多点，通过联想加以想象就出现一种新的想法。
有专家认为，单凭智商划分等级是不妥当的．智力应该是观察力、思考力、想象力等方面的总和，它受遗传和环境的影响，更受性格和个人努力等非智力因素所影响。智力测试能测出智力的表现行为，但是对人的长期发展潜力是无法预知，因为个人的勤奋与环境是可变的。所以评价儿童智力不能只看偶然的智商，应较长时间观察，才能避免误差。智商并不能代表一个人的全部才能，如有些儿童计算能力差，但却有较高的艺术天分，能写出好诗或有明显的音乐与绘画天赋。因为人的大脑左右两个半球各有不同的功能，左脑是语言，记忆，书写，推理和分析综合为主的神经中枢．左脑智力较易测出，但较难测出右脑的创造能力．智商的标准仅是一个参考，父母在教育孩子时不必要过分按照这个标准来确定孩子的智力程度。
家长了解儿童的智商也是必要的, 通过了解儿童的智商而了解自己孩子的智力发育情况，并针对其不足进行有效训练。智商代表儿童的智力层次, 它是一个人的综合能力。目前有许多家长对自己孩子的智力评估是错误的, 只有15%的家长对自己子女的智力评估是正确的, 符合心理测验的客观结果。有许多家长对孩子的主观评价远高于孩子的实际水平, 而有一些家长对孩子的智力潜能认识不足。家长了解孩子的智力潜能，在教育孩子的过程中, 可以依照其优势进行发展, 这种训练直接影响着家长的期望在孩子身上实现的程度。了解孩子的智商分数, 也可对其智力充分利用。孩子的智商分数是一个总的分数, 它代表着一个人的综合智力, 而每一个人的智力发展在不同的方面是不平衡的。所以, 家长应该了解孩子在语言算术等方面的概括能力和逻辑推理能力, 了解这些方面的优势和不足, 从而及早做针对性的教育工作。通过智商测试可以了解儿童的智力结构, 可以及时引导儿童的学习兴趣。儿童对有优势的项目更容易爆发出兴趣和自信。
编者按:
智商测试标准是在全球被认可和通用的一种测试智力水平的方法.它是根据人类的智力发展和个体成长间具有规律性的对应关系作为标准, 参照于普通人智力水平而获得的一种相对的评价结果。它具有通用性、普遍性、客观性的特点, 在智力评价方面拥有很高的权威性。获得高智商评价的人所拥有的智商优势和发展潜力在未来的人生发展方面被证实具有很高的实用价值。
智商测试标准潜在承认一种客观事实，也就是当人的智力发展水平超越实际年龄应有的水平就会被评价为优, 甚至天才。人类的智力发展速度受到天赋、环境和教育的影响, 前两个因素具有不可控性, 只有教育是属于有意识的主观因素。这也是大家潜意识会认为受过高等教育的人智商普遍比较高的缘故。相对于漫长的小学、中学和大学的教育对智商的积极作用, 早期教育对改善和提升智商影响更大, 用时更短, 效果更突出。重视早期教育的家长会让孩子在智力发展方面处于领先优势。这样的智力优势往往让孩子受益终生。智商测试标准也间接认同早期教育对智力发展巨大的促进作用。
