字母教学

字母教学是小学英语教学的一个重要内容,也是英语学习的语言基础。学生字母掌握的好坏直接影响进一步的学习。所以，如何让学生熟练，准确地听，说，认读和书写字母，是低年级老师研究的主题。老师应根据小学生好动，好玩，好表现，好奇，好胜心强的心理特点，动脑筋，想办法 ，利用灵活多变的教学方法，来启发学生思维，开发学生智力，挖掘学生内在潜能，培养他们综合能力。而游戏是一种非常好的形式，它常常使学生们在愉快的游戏中不知不觉学到知识，获得成就感，从而最大限度地保持了学生的兴趣。下面介绍几种字母教学中的游戏活动：(共37种方法)
1． 字母形象化：
为了使学生首先对所学的字母感兴趣，我们不妨把26个字母打扮一番。给它们安上胳膊和腿，涂上各种颜色，让它们穿上五颜六色的衣服，使它们摇身一变，变成一个惹人喜爱的卡通人物。学生们若是不喜欢它们，那才怪呢！
2． 字母像什么：
小学生的想象力是无穷的，让学生想像一下字母象什么，它们的答案一定会让你大吃一惊的：A 像一个宝塔，B像是把1和3粘在一起，C是弯弯的月牙， f像 拐 棍， t像 伞把…… 孩子们在想象的同时，也记住了它们。
3． 看我摆的像不像：
让学生用自己的两只手摆成字母，你会发现孩子们的潜力超出你的想象。继而你再让他们趁热打铁，与同伴用整个身体摆出字母。
虽然两者只是一种形式上的变化，但对学生来说，确是一项全新的任务，完成起来丝毫没有一点厌烦的情绪，依然兴趣盎然。
4． 分一分，辩一辩：
在26个字母中，有几个字母容易混淆，比如：J和G，B和D, I 和R, S和X.老师在强调这些字母发音的口型和部位后，故意只做出口型，而不发出声音，让学生猜出老师刚才发的是哪个字母的音。学生会专注于老师的口型，进而掌握字母间发音的区别和发音要领。
5． 听一听，做一做：
老师事先在每个学生的桌子底下贴一个字母，（相比分给每个同学一个字母而言，增加了一份神秘色彩），让学生迅速找到并读出。老师手里拿一张字母卡片，比如Jj(最好是学生掌握起来有困难的字母)，当老师念到学生手中的字母时，该生站起来，当老师念到老师手中的字母，如J时，全班同学都站起来。这样反复几次，老师就能知道那些字母学生还没有完全掌握。
6． 比一比，读一读：
把全班分成两组。学生每人一张卡片，老师念字母，看看两位同学，哪一位反应更快。还可以让学生听到自己的字母后，把卡片贴到黑板上。老师选择字形或发音相似的字母排成一排，每个字母上的颜色不同，老师说颜色，学生说字母。此游戏不仅复习了字母，而且也巩固了颜色。可谓一举两得。
7． 唱一唱，学一学：
我们自己常常有这样的感受，很多流行歌曲，我们没有刻意的去学，可是我们很多时候发现我们能去唱。所以，经常播放字母歌的磁带，你会发现学生能够很快学会。经常给孩子创造一个无意识记忆的环境，有时会起到事半功倍的效果。不信，试试看。
8． 手势操加儿歌：
字母?bpdq?四个非常难区分，，学生们利用手势操来解决。?bp?用左手表示，?dq?用右手表示，学生边做动作边唱儿歌：“ 大哥朝上左手?b?，大哥朝下左手?p?，大哥朝上右手?d?，大哥朝下右手?q?。”这样，不但使学生把很难区分的字母在轻松欢乐的气氛中记住了，而且还培养了学生的想象力和判断力，锻炼了他们的观察力和善于发现问题、解决问题的能力。
9． 唱歌谣，学字母。
在教学字母"c"的时候，给同学们出示了一幅图，上面画的是一只小白狗翘起了尾巴，翘起的尾巴形状象"c"， 我给同学们编了几句歌谣"小狗小狗真可爱，身上披着一身白，尾巴象'c'翘起来。 "这样通过歌谣把图片和字母"c"的形象结合起来， 同学们很容易就把字母"c"的字形记住了。小写"b、d"非常相像，我用纸剪下了"b、d"，然后把他们拼在一起，非常像一把小剪子，我就说"小写b、d是兄弟，一把剪刀别忘记"。这样利用一把剪子，记清了"b、d"的形体。
10． 摘苹果接龙游戏：
教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母。在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，看哪一组摘的对而快。
11． 听一听，站一站
训练学生听字母的游戏。将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，但哪一组反应最快。图中找字母
教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母。比如学生能够迅速看出图中的小朋友的头是O, 眼镜是B,鼻子是l,衣领是w……。多有意思的图形呀！试试看，你能用字母画出一幅图来吗？宾果(Bingo)
这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字格。将纸分成25格，把学生掌握最好的A画在格的上面当房顶，然后教师随便念其他25个字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这25个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊“宾果(Bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾果”并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。
14． 传递字母
每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组(如：KG-PV)，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生…这样依次进行下去，
最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。此游戏老师可以从反馈的信息中获得那些字母学生掌握得还不够好。
15． 跟我走
这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：M)，持有该字母卡片的学生站出来并说：I am M Follow me ,please持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面，并说：I am N. Follow me. please，
依次类推，这个游戏也可以倒着排次序，也可说 I am M. Who is before me? 持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面。打扑克。
这也是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。每人一套字母卡片，先各自洗一下牌。同伴两人同时出牌，根据字母表的顺序，如果一方出牌的字母在另一方的后面，则为赢方，同时把对方的牌据为己有。若出的字母一样，则同时拿回。五分钟后，看看双方谁的牌多，谁就是赢家。
17． 字母排次序
这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名，并出示一张字母卡片。被点名的学生立即读出这个字母，并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母，和一个含有该字母读音的单词，然后由被点名学生后面一位
学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词，如：被点名学生：B-bag，前面的学生：A-apple，后面的学生：C-cat．字母排顺序接力赛
把两组26个字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上，一边一组。然后将全班分成两组。游戏开始，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。这个游戏除了可以锻炼小组合作的精神外，也需要学生动脑筋，方能快速完成。
19. 按照字母顺序画画。
教师在纸上画一些点，并标上字母，学生按照字母表的顺序连起这些点，就画出一幅动物的图像。
20. 查字典。
21. 快说字母对抗赛
将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即说出一个字母(如C)，第二组的第一名学生应立即说出下一个字母D。
22. 大写找小写
教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布"开始"后，他们要尽快按大写字母的次序把小写字母贴在黑板上，贴得最快最准确的组获胜。
23.找朋友。
教师把全班分成两组，给每人发一个字母头饰戴在头上（不许事先看到自己的字母），找到和自己戴相同字母的同伴结为朋友。先找到自己的朋友者为胜者。此游戏需要学生通过观察别人的头饰来判断自己所戴头饰的字母。
24．抢凳子
教师将学生分成两组，分别发给26个字母大写和小写的卡片，并在台前摆放五张凳子围成一圈，游戏开始，教师说出三个字母，同时开始播放音乐，两个组中持这三个字母卡片的六个学生应立即上前并围着凳子小跑；音乐一停就抢凳子坐好，组内三个人都抢到凳子的，给该组记分。
25 字母滚雪球
这是个训练学生记忆字母能力的游戏，把学生分成若干组或男女两组。游戏开始，第一位学生说一个字母(如：B)第二位学生在后任意加上一个字母(如：BE)然后依次进行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…)，说错了就被淘汰。
26.猜字母（ Hangman）
全班分成若干组，教师给学生们出示一些字母卡片(如10个字母)，让学生们认读后，教师任意抽出一张卡片放在背后，依次让各组的学生猜，猜错一次便画一个小人的一部分。当猜六次仍不中时，小人便被吊死。
27 字母书写传递比赛
这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说"开始"后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。
28. 考考记忆力.
教师在事物投影仪上出示五个字母，两秒钟后，看看谁能说出刚才出示的是哪五个字母。限制记忆，可以调动学生的积极性，同时给
学生一种比赛的感觉，激发学生的好胜，求成的心理。
29．摘苹果。
教师先在黑板上挂一张长满苹果的果树挂图，每个苹果上都写有一个字母，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个字母，如S，A(或K)E(或P)，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同音素的字母放入相应的篮子里，如：将写有F，M，N，X等字母的苹果放在贴有字母S的篮子里，将写有B，C，D，V等字母的苹果放入有字母E(或P)的篮子里，最快最准确的获胜。
30. 弹钢琴。
学生用纸壳做出一张键盘，老师说出一个字母，学生就用手指弹出此字母，老师说得越快，学生弹得越快，像在弹钢琴。
31. 用彩笔写字母。
平时老师在布置作业时，常常要求学生抄字母，时间一长，学生难免会有厌烦情绪，不妨让学生用不同颜色的彩笔书写，看谁颜色搭配得最好。
32. 剪贴字母。
学生抄写一段时间后，就换成剪贴字母。让学生从旧的书刊杂志上，剪下所学的字母，拼成一颗字母树。效果一定不错。
33. 用学具盒（或火柴棒）摆字母。
老师指导学生用学具盒里的皮筋拼成大写O和小写o，在此基础上，摆出P和p,继而摆出R。学生由此可以看出O,P,R三者的区别。在摆出M 后，老师要求摆出W时，有些同学利用旋转木棒下面的纸的方式获得W,也有的同学把M左边的一根木棒移到右边，变成W。从W变成V,加一笔再变成Y。从N变成Z,也可采用旋转纸的方法获得。这些摆法充分发挥了学生的创造力，锻炼了学生的观察力，取得了意想不到的效果。如果老师愿意，还可以给学生提供几个半圆，那么，学生就可以摆出更多的字母。
34. 擂台赛。
在生活中，学生会看到许多字母，可是知道它们的意思吗？让学生把它们收集起来，进行擂台赛。，比如一组同学说WC,另一组同学必须说出：厕所。一组同学用中文说：“乐谱的七个调”，另一组同学就必须说出： “ABCDEFG，”还有的同学说出WTO,GDP,SARS这些富有时代信息的词汇。 学生在此过程中学会了观察生活，把英语和生活联系起来，相信这些方法对他们今后的学习有很大的帮助。
35．下棋
把学生收集到的生活中的英语写在跳棋棋盘上，当棋子走到方格内时，学生必须先读出字母，再说出它的含义后，方能前进。
36.多媒体软件
目前市场上有许多学字母的软件，我们不妨采用“拿来主义”，充分地运用它们，为我们的教学增色添彩。
37. 小学生对谜语也非常感兴趣，英文谜语同中国谜语一样有着极其悠久的历史。猜英文谜语不是易事，却是件愉悦身心、让人觉得很有成就感的事，有其难，亦有其乐。在猜谜的过程中，可以丰富语言知识，提高驾御语言的能力，培养对语言的悟性，同时还可以增加生活的情趣。下面是几个有关字母的谜语：
1. What letter is a drink?
2. What letter has a lot of water?
3. What letter is an insect?
4. What letter is something that can be eaten?
5. What letter is a question?
兴趣是学好语言的关键，激发并保持小学生英语学习的兴趣就成为小学阶段英语教学的主要目的之一。教师需要不断地积累游戏的方法，不断地设计新的游戏，不断地翻新游戏的做法，以满足小学生强烈的好奇心和新鲜感。
让他们在快乐中学习，在快乐中成长。