温泉镇红桥中心小学本部地处城郊，距临川区政府所在地约5公里，毗邻临川十中，生源充沛，是一所颇具发展前景的学校。学校占地面积30864平方米，建筑面积4712平方米；校内绿树成荫，景色怡人，环境优雅，是一所农村绿色学校。
该校师资力量雄厚，教师们有着丰富的教学经验，班级管理工作驾轻就熟，这为该校的发展奠定了基础。在校领导的引领下，在教师们共同努力下，该校在各方面工作上卓见成效。
养成教育 德育为先
该校把行为习惯养成教育作为德育工作长期坚持的重点，严格按照各项规章制度进行强化训练，以“四个一”的养成教育为德育切入口，强调4个“狠抓”：一抓活动、促养成。利用思想品德课、德育课抓明理导行，利用学科教育抓美育熏陶，利用班队活动抓养成训练，利用榜样示范抓正面引导，利用校园文化抓环境陶冶，利用家庭教育抓辅导配合等。二抓典型、树榜样。给学生以良好的示范，比如英雄人物的事迹、教师的言行、文明学生的礼仪规范等。三抓重点、求突破。重点抓规范语言，要求学生讲普通话，正确使用文明用语，不说脏话、粗话；规范学生课间活动，不在教室走廊跑跳、喧哗，不骂人，不打架，积极参加体育活动，队列、间操、各种集会做到快、静、齐。四抓检查、求深化。开展文明班级、文明少先队员评选活动；围绕“行为习惯养成教育”，在全体学生中开展“行为养成星级好少年”争章活动，学校将对一学年来获得“星级好少年”集中进行表彰，将评比结果列入学生“学习成长记录袋”。
与安全同行 共建和谐校园
随着生源不断增加、学校规模不断扩大，原有的教学用房已经远远不能满足日益增长的教学需求了。最初从村校集中上来的寄宿生被迫安置在两幢上世纪70年代建造的经过简易维修的老教室内住宿，既不安全又不便于管理。根据该校的发展趋势，五、六年级学生住宿人数将来还会大幅度增加。因此，建造一幢学生公寓已成为燃眉之急。“巧妇难为无米之炊”，兴建一幢1300平方米的学生公寓，资金可不是一笔小数目，经过校领导的多方请求“支援”，在临川区教育局、镇政府的大力支持下，一座崭新漂亮的学生公寓呈现在我们的眼前，彻底解决了学校寄宿生的安全住宿问题。
安全稳定工作压倒一切。该校成立了安全工作领导小组，签定责任状，明确责任，建立安全管理网络并制订安全应急预案；其次是经常检查、督办、整改，落实各个环节注重材料的收集，及时反馈信息；最后每周五下午开设一节安全知识讲座课，并定期或不定期地宣传安全知识，排查安全隐患，使学校里的每一命学生、每一位教职员工都能够严格要求自己，把“安全大如天，时刻记心间”这句话牢记在心，构建平安和谐学校。
专业引领 以教研促发展
一、开展“镇本教研”活动，促进全镇教育的均衡发展。由于该校是农村小学，教育资源不均衡，特别是乡村小校规模过小，几乎是单班年级，造成了以校为本的教研活动质量低下。为了进一步强化教研活动的有效性，该校提出了“以中心小学为主导统领学区小学的镇本教研理念”，使教研活动由“校本”走向“镇本”。校长亲自挂帅，一是成立了以镇中心小学校长为组长、各学区小学校长为副组长的“镇本教研”领导小组，负责筹划制定“镇本教研”总体规划，统筹安排教研活动。二是成立了以中心小学业务副校长为组长、以小学教导主任为副组长的“镇本”教研指导小组，负责“镇本”教研的具体指导。三是成立了以中心小学骨干教师为教研组长的学科中心教研组，负责学科教研计划的制定和教研活动的开展，从而构成了该校的校长负责制；以中心小学为主导统领学区小学的镇校本教研活动组织系统，为乡镇小学校本教研活动的开展奠定了组织基础。
二、开展读书活动，促进教师的成长。有效的教研需要教师有扎实的专业理论知识和丰富的现代教育教学理念。在开展镇本教研活动中，为了提高教师的理论素质，校领导提出开展教师读书活动，努力提升教师的教学理论水平；为每个办公室订购了一份教育教学刊物，教师可互相传阅。同时要求各校加强教师标准书架的建设，配齐教师阅读书目，为教师读书学习提供条件。校长引领，全员参与，与书为伴，在读书中成长。
三、组织教研活动，采取多方引领。（1）问题引领。以镇为本的教研活动，首先应立足于解决现实问题。该校以此为切入点，将教学中存在的共性问题分门别印发至相关中心教研组，在此基础上，各中心教研组针对具体问题组织研究活动；并将教研成果及时转化为教学常规，从而有效地促进了全镇教研质量的提高。（2）课题引领。以“课题研究拉动策略，开展教科研活动，促教师的专业发展”的是该校的教研思路。该校教师积极申报了自己的科研课题，已有多个课题在市、区级结题。（3）专业引领。在镇本教研中，教师会遇到许多自身解决不了的问题，学校有针对性地采取“请进来送出去”的教研方式，让教师开阔视野，增长见识。通过专家引领，有效地促进镇本教研活动质量的提高。（4）骨干引领。在镇本教研活动中，学校要求区镇级教学能手要起到骨干引领作用。一是每学期组织骨干教师到各学区小学送课，为学科教师进行课堂教学引领。二是举行骨干教师课堂教学公开课，同学科教师进行互动式的课堂教学研讨交流。三是举行骨干教师听评课活动，通过骨干教师对课堂教学进行案例分析，使讲课者受到启发，并得到提高。
四、自我反思，自我成长。该校要求教师要经常进行教学反思，例如：“怎样备课”、“怎样写教案”、“怎样上好一节课”、“如何听课、评课”、“如何引导学生课堂质疑”、“怎样发挥学生教学资源的作用”等，这些问题虽小，却是教师几乎每天都可能碰到的教学实际问题，应成为校本教研的主旋律。反思的目的在于不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，养成教师对自己的教学现象、问题进行独立思考和创新性见解的习惯，真正成为教学和教研的主人。学校要求教师写教学后记、案例分析，并鼓励教师对自己的教学反思进行理论总结，编写反思论文，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。
对于一个农村学校来说，镇本教研还是一个比较新的事物。本学期，该校镇本教研工作虽取得了一定的成绩，但仍处于起步阶段，在理论上还缺乏深刻而全面的认识，在实践方面也没有系统而成熟的经验，该校在校本教研中取得的经验，还有待再实践，找出教研工作中存在的问题，总结经验，不断改进，使该校的教研工作形成自己的特色，走出适合该校实际的校本教研之路。
总之，“办好一所学校，教好每一个学生，让全镇人民满意，家长放心”是该校的办学宗旨，该校正为每一个孩子的未来而不懈努力！
