当前舆论热议的“寒门再难出贵子”、“农村孩子在重点高校中所占比例越来越小”的根本原因是什么？
【先驱语录】——“教育公平包括起点公平、过程公平和结果公平。从起点、到过程、再到结果，农村孩子在整个系统中都是不公平的”
熊丙奇:主要是两方面：
首先，整体的教育资源配置不公平。教育公平包括起点公平、过程公平和结果公平。农村孩子在整个系统中都是不公平的。
起点公平：据统计，农村孩子接受3年学前教育的比例不到40%。
过程公平：很多城市孩子上课外补习班、特长班，而农村孩子由于没有钱，很多时候就不能跟城里的孩子同场竞技。高考考题也有明显的城市化倾向，而农村孩子阅历少，知识面不广。
结果公平：优质高等教育资源集中于发达地区、大城市，重点大学在本地投放了大量的名额，而中西部不发达地区招生的名额很少，进入名牌大学的几率就低得多。
其次，自1999年高校扩招以来，我国高等教育规模不断扩大，高等教育的毛入学率已达26.2%，高考升学率也提升到72.3%，但整个社会关注的还是少数的名牌大学。“只有进入名牌大学才是贵子”，这个普遍的观念跟高等教育的发展背道而驰。在上世纪90年代，农村孩子上了大专，就已经是“跳农门”了。
高等教育规模的扩大，学生的选择空间就理应更大。然而，现实是，高等教育的规模迅速扩大，但大家的关注度还集中在少数优质高等教育资源上，不仅农村出不了“贵子”，就连城市家庭也很难出“贵子”，毕竟优质的高等教育资源非常有限，无法满足社会的整体需要。
这是因为在教育体系内部存在着学校地位不平等，身份不平等。公办学校和民办学校不平等，职业教育低普通教育一等，985、211学校就高于一般院校，本科学校高于高职院校。
这一系列不平等导致整个社会关注的就是进入最好的学校，如此就形成“好幼儿园——好小学——好初中——好高中——好大学”的“五好循环”，最后再对接现在盛行的以学校和学历选拔、任用人才的人才评价体系，变为“六好”，即“好工作”。很显然，这样的成才模式是当前整个中国的“最佳成才模式”，甚至是单一的成才模式，城市的孩子走入这个通道肯定要比农村孩子要顺当，毕竟他们拥有更多的资源。
现在不少地方政府仍旧在努力打造这样的循环，集中精力办好少数的好小学、好初中，好高中，以便当地有更多的人能够进入好大学。
总之，“寒门再难出贵子”折射了很多问题，既有教育资源配置失衡的问题，也涉及单一的成才模式的问题。这既是农村孩子的困境，也是我们教育发展面临的最大困境。过去那种“寒门出贵子、知识改变命运”的例子，在我们身边越来越罕见，为什么会出现这种状况呢？
【先驱语录】——“根据中国的国情，我建议在农村率先实行12年义务教育，‘让落后者先起跑’”
刘道玉：据报道，现在大学农村学生约占30%，他们大多进了地方普通大学或是大专学院，而重点大学的比例不到两成，北京大学仅仅只有一成。这是一种倒退。
过去，农村孩子摆脱命运的唯一办法就是“寒窗苦读”，希望通过掌握知识来改变命运。于是，就出现了千军万马争过“独木桥”的景象，的确从他们之中涌现出过许多杰出的人才。曾几何时，这种景观却不再显现了，这固然是我国高等教育实现了大众化的成绩，但与当今高中毕业生中出现的“三放弃”的现象不无关系。所谓的“三放弃”，即为数不少的高中毕业生放弃报名、放弃参考、放弃入学（即使考取了也不上）。在这“三放弃”的学生中，绝大多数是农村学生，这种现象的确应当引起国家教育当局的深刻反思。
为什么会出现“三放弃”呢？主要的原因是：一是统一高考的压力，特别是要进入重点大学，竞争的激烈程度更是难于想象的；二是不菲的学费，使大多数农村考生望而却步；三是大学毕业就是失业，不仅知识没有改变命运，反而变成了蜗居的“蚁族”。
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