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高考语文:“堆术语”还需“个性化”

2011-08-25  MouseHappy
■上海市语文新教材特约撰稿人、光明中学语文教研组长 李新
 
  在2007年全国到各省市的高考命题中,关于现代散文形象鉴赏的命题较之往年加大了比重,预计这是今后高考命题的重要方向。
  文学作品阅读的本质是什么?就是写什么、怎么写、读出了什么。写什么,就是一篇现代文学作品,究竟塑造了什么样的文学形象,塑造这一形象的意义和作用是什么,通过它反映了什么主题;怎么写,就是这篇作品是通过什么手段来塑造形象,表现主题的,包括语言风格的选择和表达技巧的运用;读出了什么,就是强调读者的主体意识,因为“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”,对于文学作品,我们平时重视个性化阅读,也必然会通过高考体现出来。实际上也就是对形象的认识。因此,对于现代散文中形象的鉴赏,应该是今后命题的重中之重。

一、现代散文中人物形象的鉴赏
  人物形象主要出现在记人叙事类的散文中。对于人物形象的鉴赏,我们应该通过作品把握住人物形象的特点,了解它的社会意义,以及作者创造这一形象的作用,进而理解它对于作品主旨表达的作用。

二、现代散文中物象的鉴赏
  物象主要出现在托物言志或写景状物的散文作品中。鉴赏物象首先要把握这一物象的形象特征,了解它和所象征意义之间的相似点,和作者借这一物象所要表达的思想感情,进而理解它对于表现主旨的意义和作用,欣赏意象之美。
  同学们在鉴赏现代散文中的形象方面所存在的主要问题是:
  1、概念模糊。对于什么是文学作品中的形象,通过什么手段塑造文学形象,塑造这一文学形象有什么意义,其作用是什么,这些概念在某些学生脑子中是模糊的,答题无从下手。
  2、缺乏文体判断力。鉴赏现代散文中的形象,文体判断是第一位的。如上所述,人物形象主要出现在记人叙事类的散文中,物象主要出现在托物言志或写景状物的散文中,在鉴赏文学形象之前,判断文体是非常必要的。
  3、缺乏整体把握和信息整合能力。这是同学们的通病。把握形象特点,文中有关于这一形象的关键词、关键句,你首先要在整体把握的基础上,进行筛选和提取,然后在筛选、提取的基础上进行整合、提炼、概括,这样才能形成对这一形象特点的准确判断。可我们不少同学在回答这样的问题的时候,往往是筛选、提取(照抄原文)一大堆,像散装零件一样地放在那里,不去整合、提炼、概括,抄写的文字很多,就是答不到点子上,得不到理想的分数。这在某种程度上反映出我们一些同学阅读能力的偏差。这方面的能力一定要通过反复的阅读和训练进行强化。
  4、堆砌概念,表达空洞。有的同学只是从别处“拿来”一些鉴赏文学形象的术语,可不管是什么文学作品都往上面套,仿佛是“放之四海而皆准”的真理,须知世界上没有两片完全相同的树叶,文学作品也是这样,每一篇文学作品都有其独特的形象特点,我们一定要“具体问题,具体分析”。
  我们只有避免以上问题,紧扣文本,牢牢把握形象特点,准确理解形象的意义和作用,以及它对于表达主旨的作用,再加上我们依据自己的阅读和生活体验,对形象进行个性化的再创造理解,才能谈得上对现代散文中的文学形象的真正鉴赏。

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