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在学校“严格规范管理＋课堂教学改革 = 谁都能成功”的治校方略指导下，经过学习、探索、研究，形成了我校“三步六段”教学法“35+10”课堂循环教学模式，即一课三步、一堂两段。 准备工作 各教研组每周安排半天的集体备课时间，根据本学期教学内容、、教学进度，准备多种教学参考资料，准备集体备课纪录单。 各科任课教师，要在调查了解学生的学习成绩、学习能力、性格特点的基础上，与班主任、班干部一起将全班学生均衡分成若干个学习小组（每组6-8人为宜），每组定出一名组长，组长可定期轮换。 一课三步 【课前】 一、编写导学案 导学案是课堂教学的总抓手，导学案的质量直接影响着教学的各个环节，影响着学生的学习兴趣、学习习惯、学习能力。导学案要根据学科特点来设置，格式必须统一。要按照“三步六段”的要求来编写，做到知识问题化，问题层次化。基础知识、典型例题、课堂检测、作业设置等相应内容要考虑A,B.C,D四个层次，按由易到难的顺序编排，作业要设置选做题。 二、集体备课 备好课是上好课的前提，集体备课能使备课的效率更高、效果更好。老师们通过集体备课能够相互学习、共同探讨、深入研究，制定最佳教学方案。集体备课能促进青年教师的成长，有利于教师的专业发展。 （一）集体备课的安排 1，时间 每教研组每星期安排半天时间进行集体备课。 2。参加人员 教研组全体任课教师。 3．组织 参加人员要按规定时间到备课室参加集体备课，带好参考资料，主备老师（上次集体备课定好的）带已准备好的导学案初稿，复印给老师人手一份。集体备课由组长负责主持，并填写集体备课记录单，参加人员要在记录单上签到。集体备课结束后，组长将记录单交学案室，备查、存档。 （二）集体备课的内容 1．研讨教学内容 研讨下一教学周（备课日的第二天至下一备课日）的教学内容，按上次备课时的计划分工，由主备人对自己所负责的教学内容、选编的导学案初稿做中心发言，要指出本部分内容的重点、难点、考点、易错点，讲出自己对导学案设计、题目选编的意图，提出突破难点的方法，能体现学生主体地位的教法，“六段”的实施办法。其他老师做补充，提出修改意见，形成导学案定稿，交油印室印刷。 2．制定教学计划 制定再下一教学周的计划，根据教学进度、教学内容、课时数，将任务分配到老师。领到任务的老师在下一教学周里根据领到的课题编写导学案，为下次集体备课中心发言做准备。 3．确定示范课 商定下一教学周一节示范课的课型、执教人、时间、地点、内容。 （三）备课纪律 l.严格遵守时间。上班后20分钟内到备课室开始备课，下班前20分钟内各课络束。到备课室后要在备课纪录上签到，不准代签。 2．集体备课由组长负责组织调控，不能做与集体备课无关的事。 3．级部负责检查监督，教务处抽查，结果计入绩效考核。 三、个人备课 I．备内容 结合教材把己印制好的导学案再通备一遍，备内容的重点、难点、易错点，一备一题多法、一法多题，归纳知识、总结规律。 2．备学生 根据教学内容、学生特点，预测课堂将会出现的问题，设计出师生互动、生生互动、组内互助、组组竞争的调控方案。 3．备标准 按照“三步六段”教学法课堂评价标准准备。 四、学生预习 预习是实现“两个前置”（学习前置，问题前置）的重要手段。学生通过预习能基本掌握基础知识，处理大部分内容，能发现问题，增强课堂学习的针对性。 1．预习资料 预习要有两种材料，一是课本，二是导学案。 2．预习形式 预习要先独立后合作。独立预习有利于培养学生独立思考问题的习惯，提高自学能力，避免浮躁。合作学习有利于培养学生的团队精神，提高预习效率。 3．预习方法 预习要先全面后侧重。学生先独立阅读一遍课本，然后根据导学案，明确学习目标，结合课本解决A级内容，B, C级内容尽量解决，解决不了的要形成问题，这些问题以及D级内容带入学习小组，利用合作学习时间按照老师的分工有侧重地进行研讨学习。 【课中】 一堂两段 “三步六段”教学法35+10课堂循环教学模式是将课堂45分钟分成35分钟、10分钟两段，前35分钟按“六段式”进行教学，后10分钟指导学生预习下一课。 一、前段 1．重申目标 上课老师重申学习目标，学生对已预习过的导学案作简略快速的浏览。 2．学情调查 ①调查学生 老师对学生预习的情况进行调查，用提问、竞答、查看、问卷等形式进行。A级问题要提问检查，要求学生独立回答。B级内容可先让学生独立回答，解决不了的本学习小组共同商量、探讨，争取解决。C级内容可采取查看、竞答等方式了解学生解决情况。 ②学生质疑 让学生把在预习中发现的问题、产生的疑惑提出来。 3．问题汇总 老师根据调查的情况将问题归纳汇总，快速设计出解决方案。 4．精讲点拨 ①老师根据问题汇总的情况给各学习小组分工，让各组展示（到黑板上板演或用实物投影）。展示过程中组内学生要相互帮助、相互补充，表现出团队精神，各组之间即要相互竞争又要相互鼓励。 ②老师要当好导演，善于启发和引导，对主讲的、补充的、质疑的、听讲的等各方面的学生全面关注和调控，讲解不到位的要补充，偏离主题的要点拨，要调动、激励学生，使学生主动参与、积极思考、人人都体验、个个有收获。要及时对个人、小组给予评价，营造和谐的氛围，创造竞争的环境。 5．当堂检测 围绕学习目标进行学习效果的检测，一般六分钟左右的时间，组内学生之间相互评出成绩，老师可对各组成绩汇总进行比较，给出评价。 1.．小结作业 ①在老师的指导下对本课内容进行总结，疏理知识、强调重点、归纳规律、总结方法。 ②学生根据上述学习活动，结合自己预习的情况，把导学案落实、完成好（D级问题可选做），下课时老师将导学案收齐、带走批改。 二、后段 课堂的后十分钟是预习下一课内容的阶段，老师把下一课的导学案发下去，提出学习目标，简述主要内容，让学生对下一课的任务有初步了解，然后指示预习方法。要求学生全面预习，独立地、尽量多地解决问题。 【课后】 没有总结就事倍功半，没有反思就不能进步。课后师生做好后续工作才能巩固教学效果、扩大教学效益。 I．教师 ①教师要对课堂教学进行回顾，写出课后反思，总结经验教训。对学生、学习小组在课堂上的表现进行分析评价，加深对各个学生的学习情况、性格特点的了解，对存在问题的学生，学习小组制定出帮教、督学、调整等措施。 ②教师对收上来的导学案进行批改，重点看学生落实的情况，对答题的书写、格式、步骤、严密、全面等方面严格要求，不合格的要面批。问题较多的题目再通过习题课解决。 ③形成对导学案的第三次生成。 2．学生 ①学生对课堂学习活动进行回顾，回顾自己在课堂上参与了多少，展示的怎样，提出了几个问题，主动解决了几个问题，为本学习小组的成功作了多少努力，今后应该怎么办。 ②对本课的内容理解不透彻的、掌握不牢固的、甚至还没解决的问题，要通过同学帮助、小组合作、请教老师等渠道解决好，不留“后遗症”。 ③做好总结、积累、纠错工作。纠错本是学生的“知识囊包”，是期末、高三的复习资料，学生要将重要的知识点、易错点，特别是通过同学的帮助、老师的点拨才理解的东西，重要的解题方法、规律性的东西，自己的体会、感悟都要记录在纠错本上，将自己做错的题目更正在纠错本上，并提醒自己不要重复犯错。 |
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