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我为学校三年发展献一策”优秀建议展示

 thinkervip 2011-08-27


编者按:为着眼学校的科学发展、可持续发展,我们开展了“我为学校未来三年发展献一策”活动,旨在增强教师的主人翁意识,人人为学校发展献计献策。现将获奖的优秀建议展示出来,供大家学习。

 

根据校长关于建言献策的要求,我想提几点想法供领导参考。

经过前三年的主动发展,我校已呈现出不少优势:

生源足。这不仅是体现学校知名度,也是学校持续发展的最重要的物质基础。

领导强。校长是学校的魄,书记是学校的根。现任校长、书记都是有思想、有智慧、有个性、有创见、有专业的。这是求实之言,决无吹捧之意。

环境好。人际关系比较和谐。“和成天下”(尽管有细微不和,谐音符,也只是个别的)形成了心情舒畅的良好氛围;校群关系好,社会对学校的关心支持是别校所仰望的。

素养好。学生素质好,赢得了社会的声誉和群众的口碑。正如杨小途副局长在市委召开的座谈会上所说的:华城小学论条件不如华罗庚实验学校,但办学水平和学生素质并不比华罗庚实验学校差。再说教师本科水平(含在读)已达50%左右,小中高职称也占20%,还有一批各级各类学科带头人,并拥有特后和名师。

有特色。科技特色明显,省里有名,荣誉多多。

这些优势为学校的可持续发展提供了极为有利的条件,坚持和发扬光大这些优势,定能使学校在新一轮三年发展中取得新的突破。

为实现这一美好愿望,经过思考,提出几点不成熟的想法(纯属一孔之见)。

一、强化精细化管理。

1、关于干部管理。

要充分发挥每个成员(含职能部门负责人)de4 主观能动性、创造性,克服目前部分干部忙于事务,应付被动,凡事都要问一把手,自己没有主见的现象。两周一次的行政会例是很好的,是不是可以改进一下,简化工作汇报(因为所做工作计划和周工作安排中都有),而要看重谈工作成效,存在问题和改进设想,另外是否可以增加两个内容:提建议性意见,蹲点领导交流所蹲年级的情况。这可以克服目前蹲点领导“点而不蹲”的现象,履行好领导的职责,有利加强年级组建设。

对每个干部(含年级组长)是不是可以提出这样的要求:凡有什么工作有什么问题要请示领导(含一把手和蹲点领导)时,必须先谈自己的意见(自己设想如何进行,如何解决‥‥‥)然后领导再给予指导、不能养成他们什么事都等领导意见,靠领导解决。这样可以促使每个干部都动脑思维,提高自己的工作能力。

对干部是否需要进行培训。可以每学期一次,就干部职责、工作方法、如何进行创造性工作等等方面进行研讨。干部,使用必须培养,培养是为了更好地使用。

2、关于工作作风

凡工作必须抓彻、抓实、抓紧。这一点分管领导和职能干部尤为重要。

任何一项工作的发展,都必须有布置、有要求、有指导、有检查、有总结分析、有评价,才能使每项工作落实到实处,见到成效。

以前,校长多次提出要求,要强化学生文明行为的养成教育,要强化学习习惯的培养‥‥‥但效果如何?有多少教师当回事来抓的,而且抓到低的,抓出成效来的?关键是抓些工作部门负责人抓得不彻不实不紧,停留在口头上。长此下去,就会产生一种负面效应:对校长的话也可以听而不行的,导致惰性的蔓延。

3、关于德育工作。对学生的德育工作。少先队负有主要责任。对小学生来说,德育即养成教育。少先队主管人员克服艰难情绪(如认为班主任很忙,少先队活动难的开展,时代不同了‥‥‥)正因为时代不同了,少先队才更应该创造性开展工作。如何把养成教育纳入到日常生活中去,除职能部门和班级要抓细抓实以外,让学生自己教育自己,自己管理自己,就显得很有必要。要让队员们动起来,做好小主人,决不能单靠搞几次活动解决问题。根据我校学生多,目前范围还比较窄小的情况,是否可以设立“红领巾岗哨”,组织“小小志愿者”,然后开展教育工作。各班级(中队)是否可以组织队员讨论提出自己的班风口号,是否考虑如何在新形势下进行传统教育的问题。无疑,传统教育被淡化了,战争年代的英雄先烈的故事听不到了,艰难岁月的斗争故事也听不到了,主观的学生对过去知之太少了,是否可以乘建国之东风。深入进行系列的“幸福生活来之不易”,“祖国,我爱您”,“我们缅怀为新中国成立作出贡献的英雄先烈” ‥‥‥等活动,给学生补上传统教育这一课。

分管领导和职能部门的负责任该是认真考虑一下德育“为先育人为本,事事皆德育,处处有德育,人人抓德育”的问题了。

养成教育,目前是否可以从出操集合的队伍抓起,现在的队伍比较懒散,队形不齐,步伐零乱,说话声不断。要大力培训学生做到精神饱满,队形整齐,挺胸阔步,双臂有节奏地摆动,在领队人的口令下进行。也可以有秩序的呼喊简短口号(班风),各班可发动学生讨论,提出自己的班风,要简短有力,富于鼓动性,激励性。这是学校的教师风貌,每当出操、升旗时,围墙外围有不少群众驻足观赏,所以抓好这一工作,也是一道亮丽的风景线,是展示学校的一个窗口。(也符合“干好中走好路”的要求)。

二、关于理念、目标和要求

前三年,“营造书香校园,促进和谐发展”,取得了进展。为促进教师的提高,本学期提出开展评比“十个优秀团队,十个优秀师得标兵,十个感动任务”的活动。开学初,校长又向学生提出“十好”的要求。无疑,这些有力举措会提升学校品味和师生素养。我有个想法,对这些要求是否可以细化一下,对每一项应该有明细的要求。比如,书香校园、书香班级的具体要求是什么?和谐校园和谐班级的具体要求是什么?优秀团队、师得标兵、感动人物要求达到怎样的标准?“十好”的每一好有些什么的具体要求等等,是否应该请有关职能部门或发动教师、学生讨论提出来。这样做既能使各项要求明细化,评有依据,又能让广大师生参与,自己教育自己,凸现过程管理。

三、            关于教师。

A提高教师的专业素养。

我校教师的文化学历和职称都大大超过了教师法的要求,达到了“双高”,可教师的实际水平是否与“双高”适应,有些教师本科文凭到手,小中高到手,产生了船到码头与车到站的思想。于是马放南山,刀楦入库,不思进步了。业务真正过得硬的为数并不多,象我们这样一个有规模有一定的知名度的学校,需要有大批业务上硬的教师。办好学校靠教师,所以我觉得提高教师的专业素养,是教师队伍建设的重中之重。除了加强学习以外,还应有一些举措(当然在过去的三年中采取了不少措施提高教师的专业素养,取得了相当的成效,这是不可否能的,应该坚持)。如:

(1)、开展常态课评比。以往评课多有集体智慧,事先充分准备。至于常规课则是面广量大,经常上的,进行这方面的评比,可看出真正水平。如何进行,是否可以这样:a、组织2~3人(评议组)在不作任何通知或暗示的前提下,铃响入室听课。b、听课后检查备课,是否做到备为教,备为学。c、听完同年级同学科教师的课进行评议,分出等次。为避免同年级同学科教师有预感,可采取异年级交叉进行。对常态课采取听查结合的方式,我想效果可能会好些。

(2)、进行封闭式的说课、备课评比。

(3)、进行专业性论文评比(封闭式)。在规定时间内完成。

(4)、进行教师书写评比(含坐势、握笔姿势)。

(5)、进行命题试卷评比,封闭式独立命题。

这些命题不必统一、集中进行,可以分年级、批次有重点进行。

(6)校长提出看苏霍姆林斯基的对教师的建议的一书,很有必要,是否可以在面读的基础上选定诺干篇建议精读,联系实际,学心致用,写心得笔记,定期沙龙交流,也可以进行读书笔记评比评优印成册子,作为读书成效交流存档。

B、进一步健全完美制度。我校一套规章制度,但有些时候日子久,有些分教分散,近几年新进来的教师也不甚了解,是否可以大这些制度全拿出来,分门别类,交有关部门再审视,修改不适应新形势的有关条文,适当补充心的内容,然后由校长室或行办组织专业人员统一审核,然后印成一套完整的制度手册,发给教师。

C、改善和加强教师的思想工作。要使全体教师统一思想,统一认识,在以校长为核心的校行政班领导下齐心协力,出色完成各项任务,这是办好学校的根本所在。

(1)、加强党员的教育。现党员约占学校教师总数的三分之一左右,如何发挥他们的先进性、模范性和带头作用,至关重要。

(2)、加强对各类先进人物和各类学科带头人的教育,通过座谈、汇报、交流沟通等方式了解思想动态,征求他们的意见,提出要求,是他们认识自己的位置,认识自己的位置所在,引导他们向更高层次发展。

(3)、加强对年级组长以上干部的教育,运用各种形式沟通引导,提要求,明责任,教方法。

(4)、关心每位教师,让他们感受学校的温暖,是否可以在条件允许的情况下,给教师过生日,生日那天,校长、书记送上一束鲜花或一句生日的祝福语,或个别谈心以示关爱。在教师“整十”生日时,召开同年级祝寿座谈会,对少数工作不尽人意的教师要更多谈心多交流,多具体帮助,让他们感受到学校并不嫌弃他们,而是真心关心他们,从而树立自信,努力向上。

e、进一步形成特色关。

(1)、原有的科技特色取得了很大荣誉,省市有名。现主要总结反思,做强做大,现就是缺乏统盘打算,目标不明,处于零打碎敲状态。我觉得应向有系列有普及有重点的方向发展,抓几个项目搞出成绩,尽管目前活动场所没有,但综合楼竣工在即,主管人员应早作思考。

(2)、在减负增效的形势下,可以考虑在开展兴趣活动方向形成特色。

(3)、提升教师专业素养方向。我觉得原有基础不错,应再采取一些举措,不断实践,不断创新,持之以恒,做出成效,也能形成特色。

以上多有谬误,见谅。

 

我为学校三年发展献一策

王旭霞  庄爱华  杭红芬  管来娣

1、开展活动要注重过程。学校近几年开展的活动越来越多,学生出从中学到了许多知识,得到了锻炼。但是活动越多,存在的弊病也越多。很多活动老师只是走走场,做做形式而已,

比如说:学校开展运动会,学生不进行训练就直接参加比赛;科技活动不安排时间让学生直接参与,大部分是由家长完成科技作品的制作。而我在这着重讲的是读书节。开展这项活动的确是一个好的建议。但是不注重读书过程却显得有点欠缺。有很多班级根本不在看书,而是做作业。既然学校让我们提建议,现就将我的看法说出来:

在校时间是6年,12个学期。如果将12个学期都利用起来,每个学期根据年级的不同推荐一本书,由教师带领学生一起看,读。然后再对这本书展开一系列的活动。巩固学生对这本书的认识,等到小学毕业,相信华小的每位学生都有了很好的读书习惯。

2、提高会议质量。每周的周前会,布置的工作很多,布置工作的人也多,然而落实的工作却不多,会风也每况愈下,乱讲话的现象越来越严重,我们建议:

一、固定座位。座位固定为6排,依次为一-六年级,由前往后为16班的正副班主任及其他人员。

二、减少布置工作的人员。每条线需要布置的工作提前跟校长汇报,然后由校长统一布置,这样,一可以让大家引起重视,二可以缩短会议时间。

三、提高工作质量。本周布置的工作,经条线负责人检查不合格的班级或老师下周的周前会点名批评,不留情面,避免拖沓不负责任的现象。

四、对于总是窃窃私语的老师要点名批评,以起到警示作用。

 

我为学校三年发展献一策

唐艳

这几天,我一直在思考着您留给我们的这一项“作业”——为学校的未来发展献策,感觉有很多话,很多方面想说,这几年我感到学校在某些方面的确需要改革,比如说我们学校的校园、班级文化建设,学校食堂的用餐问题,学生的养成教育等等。

    然而,我认为目前最迫切需要抓的,是我校学生的养成教育。记得每次接任一个新的班级,我总感到非常头疼,高年级的学生,轮到打扫卫生,竟不知道如何扫地;扫完地后,竟然垃圾就堆放于教室门口,卫生工具也是放得乱七八糟;更不要说是拖地了。再看看学生的一日常规,早读课听不到朗朗的读书声,排队时拖拖拉拉,上厕所时跑跑闹闹,大大影响了我们学校的校容校貌。我想,您肯定也早就意识到了这点,因此,今年的开学典礼上,您向全校师生郑重提出了争做“十好”学生的号召,我认为是非常必要的。但如何真正将“十好”的要求落到实处,而不仅仅是流于口号与形式,在此,我提出一些自己的想法。

    1.发挥制度作用,严格要求,强化训练 。没有制度的约束,任何良好的行为习惯都不可能养成。我校可根据学校目前的情况,寻找薄弱环节,有针对性地确定教育重点,制定出适合本校实际的《好习惯养成细则》,做到统一要求,统一布置。并印发《好习惯养成细则》组织学生学习,利用板报、宣传栏、广播等广为宣传。例如,“十好”中的“排好队”,就可以从队列、队形等提出具体要求,规范指导,强化训练,并做到反复抓,抓反复,持之以恒,才能习惯成自然,由不自觉到自觉,由被动到主动,“内化”行为,达到自动化程度。

    2.运用竞争机制。学校可以根据情况开展适合小学生特点的班队竞争活动,如纪律、卫生、广播操、眼保健操、路队等常规检查等。以班级为单位,全员参与,人人都关心,造成好事有人夸、坏事有人管、人人都是评议员,人人都为集体创优争光,从而使养成教育收到“内化”升华的效果。如教学大楼重新装修后,为保护墙壁,我们可提出“五不”要求,即“手不摸墙、脚不踢墙、水不泼墙、拖帚不甩墙、桌凳不顶墙”的竞赛活动,让每个学生都以“五不”为要求,调整自己的行为,规范自我、完善自我,争当“五不”卫生标兵。

    3.从点滴抓起,从关键期抓起。说到学生的养成教育,有很多老师都认为这是班主任的事,我认为这是不对的。学校的每一位老师都应成为学生良好习惯养成的榜样和监督者,关注学生的行为习惯,从学生点滴的养成教育抓起。我认为在小学,学生养成教育的关键期在低年级。低年级学生年龄小,如同炼好的铁水,可以铸成各式各样的形状。但等铁水凉了变成了大铁锁,再想改变形状就难多了。因此,要在关键期把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实,有的放矢的开展各种教育活动,让他们在生动形象的活动中去体验,逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。当然,在中高年级我们还必须不断强化,做到循序渐进,不断提高。

    记得有一次中午,我到我校隔壁儿子的幼儿园去,那时正好赶上孩子们吃饭的时间,我推门走进他们的教室,只见教室内所有的孩子埋头吃饭,一点儿声音也没有,个个认认真真;吃完饭,小朋友慢慢地把碗放到指定的位置,秩序井然。当时,我曾感慨:难道小学生还不如幼儿园的孩子?现在想来,其实不然。这其中还是主要看教师的管理。我想,只要我们华小的每一位老师都能把孩子的养成教育放在心中,并落实到行动上,相信华小的校园会变得更加和谐与美好。

 

我为学校三年发展献一策

孟湘辉

当今世界,“发展”已成为主题和潮流,教育也不例外,“教育发展”正日趋成为社会的一个热门话题。同样,随着社会对教育重视程度的提高和学校之间教育竞争的加剧,“学校发展”作为一个现实而又迫切的问题成为每个学校管理者思索和推动的课题。结合本人的学习与思考,谈些粗浅的看法。

我认为要发展学校,必须做到以下几点:

1、全员参与。一般来讲,学生、家长、教师都希望学校发展,学校发展得越好,对大家越有利。不过,由于对学校现行的校长负责制的管理体制理解不全面,学生发展、教师发展与学校发展的不一致性,学校发展中的校长个人功利性等原因。造成大部分学生、家长、教师认为学校发展是领导的事情,是校长的特殊职责,而对学校的发展不直接关心。很显然,学校发展是学校组织中所有人的事,只有在全体师生、家长、教育行政部门和社会的共同参与下学校才能发展,仅仅是校长和学校管理者热衷于学校发展还远远不够,必须唤醒大家的主人翁意识、发展意识。所以无论是对发展目标的确立,还是发展策略的确定,都要广泛的征求各方意见和建议,真正做到人人关心发展、人人参与发展,惟有这样才能把握发展的方向和机遇,才能使学校里人人得到发展。

2、全面包含。学校发展的目的是为了学生发展,而学生发展又主要依靠教师的发展,所以学校发展要围绕着学生发展和教师发展展开,学校的管理、机制、文化、服务都要着眼于一切为了教师的发展、学生的发展,从而使学生的发展、教师的发展与学校的发展和谐同步。因此,在学校发展的内涵上应该包括:为学生发展提供的服务:包括⑴学校是否了解学生的发展需求。⑵学校是否为学生的发展提供多样化的课程。⑶学生能否在学校获得恰当的个别化指导。⑷学校是否采取了有效的鼓励学生发展的措施。⑸学生是否有可以清晰真实描述的进步。为教师发展提供的服务:包括⑴学校是否了解教师发展的需求。⑵学校是否为教师的发展提供足够的机会。⑶学校是否采取有效 措施鼓励教师的发展。学校的社会资本:包括政府、社会、家长、学生、教师对学校的满意程度如何,他们对学校的要求是否一致。

我个人认为学校这些年,在小升初的问题上过于关注(当然,这是地方的原因)在课程的安排及教师的落实上,真的很不到位。导致学生除了语数外,画画不像,歌唱不准,字写不好,而且作为高年级教师,我明显感觉到学生的心态不好,虽然是敢怒不敢言,但对教师的评价并不好,特别在老师言而无信上(不给学生上副课等)。而高年级的教师由于升学压力,也是怨声载道(吃力不讨好哟),所以在心态、发展、工作各方面也有多多少少的问题。所以,今年学校如此重视地安排了六年级的术课,我很满意!我想,学生的发展应该更全面!

     3、配备一支强有力可信度高的中层力量。作为一个学校,年级组长、教研组长是工作组织的具体操作人员,他们工作有条理有步骤,有榜样作用,才能起到“传帮带”的作用,整个学校的教育教学工作才能有条不紊地开展下去。但作为一线教师,我感觉学校在这个重要人员的安排上,有的还欠妥。有的在工作上比其它教师还拖泥带水,但评选却年年不变。应敢用正直人、爱做事的人,甚至年轻人,减少安资排辈及关系户,至少应有说服力的人。我希望我们的学校朝着一个阳光、高效、健康的方向发展!

王校长,从您来到我们学校,我感觉到了什么叫“以人为本”,我还是很满意和钦佩您的为人与工作能力。在工作上,我是个急性子,本职工作的完成还是较积极与认真的,对学生的发展习惯主张全面,并不爱“死揪”,所以,我的班放学总最早、副课总上得最多,但愿不会让领导们误认为我不够“要好”哟!只是在个人发展上,我感觉自己有点“推不动”,大概像学生需要人“催” 。我真诚地请您能帮助与督促我,促动我与学校一起进步!                        

 

我为学校三年发展献一策

荆卫芳

想起校长说的精致化管理,确实是未来的学校管理方向。其实人家可以做到的,我们也可以做到。

1、设定一些小的管理顶目,让每一位教师都有机会去管理别人,也同时被别人所管,这样就不会有为一些小小的私心而不想这样干或者那样干的事。学校的工作也会井然有序。

2、对于“十好”,可以每一个月强调两个“好”,第二个月加强,同时增加增加两个“好”,以此类推,相信只要持之以恒,会收到显著效果的。

3、学校定的制度一定要严格执行。人性化管理是指在管理过程中对人的一种尊重,并不代表可以在执行的制度上打折扣。

4、每天下课时,学生中悠扬的音乐声中活动游戏,是非,快乐,但还是有缺点的,如:由于音乐声太强,学生与学生之间说话的声音就必定要提高分贝,久而久之,孩子们都成了大嗓门。

学校本是一个读书的地方,我们学校又在营造书香校园,可否把这些课间的音乐换成带音乐的做优美的散文诗或古诗文诵读。不过,声音轻柔些。还可以每节课前的内容都不一样。

5、现在的百家讲坛挺不错的,特别是讲〈三字经〉的,我想可以用利用一些时间让学生观看。

6、让我们的孩子学一些礼仪、自我保护等方面的知识。我想可能我们的教师也需要这方面的知识。

 以上几点说是建议有点惭愧,只能说是自己的一点见解吧!

 

我为学校三年发展献一策

李小菊

一、建立全方位的教师评估考察机制

“以高尚的师德回报社会”。师德教育是目标,也是基石。俗话说:教人以言,不如教人以德。师德教育的目的,就是提高教师的思想道德素质,把教师的职业道德提高到一个新水平,并促进教师自身整体素质的提高。我校先后采取了一系列考核措施。定期组织领导干部学习,每周一组织教师进行政治学习。与此同时,我们还理论联系实际,在全体教职员工中深入开展了“争创文明办公室,争当文明团队”等活动,将教师的理论学习、参加集体活动,甚至吸烟吵架,全部纳入考核评估的范畴。并与集体挂钩,集体评选先进的重要依据。“打铁先得本身硬”。教职工的管理工作既要建立在政治理论的高起点上,又要不脱离实际,扎根于本校的教学实践基础上。要掌握各年级各学科教师动态的教学状况及出现的问题和矛盾。

信息反馈的主渠道可以是教导处,信息的主要来源有:

1、动态的教学、教研记录——《听课本》、《教研活动登记本》等;

2、例行会议——教研组长会议、班主任会议、中青年教师座谈会和家长座谈会;

3、专题调查会——中青年教师座谈会、多媒体教学研讨会等;

4、听课、评课——校长、教学副校长、教导主任、教研组长随机下班听、评课;

5、教学常规检查——定期查教案(月查)、抽查作业等;

6、各类统考成绩评估——每学期期末考试,可召开总结评估会,点明教师教学中存在的主要问题,指明主攻方向,以表扬鼓励为主,因为考虑到班与班之间的差异。这种在加强常规管理的同时,将教学方法的改革的要求和成果不断地补充到教学常规管理中去的方法,以便形成教师常规管理和教学方法同步进行,互相促进,效果将事半功倍。

三、抓教研、促教改,全面提高教师教育素质水平

时代在变迁,知识在更新,教育教给学生的应该是对学生一生有价值的东西,这就要求教师在向学生传授知识的同时,不断更新观念,搞好自身素质的学习和提高。

1、抓好三支队伍,形成教学龙头。

三支队伍是教研组长、学科带头人、骨干教师。教研组长必须做到知识、业务、管理三过硬,能团结和领导全组成员圆满完成教学任务;学科带头人为专业学科水平最优秀人才,在备课、讲课、辅导诸方面应成为年级学科教学的核心与代表,并负有培养和提携后进的责任;骨干教师为中青年教师中脱颖而出者,能在学科教学中独挡一面,承担重任。

2、讲评结合,引入激励机制。

以教研组为单位,组织成员下班听课,用打分考核办法对每节课作出评估,提出更高要求——备课求实、教课求活、训练求精,并将评课结果记入教师教学档案。在普遍听课、评课的基础上开展全校性的示范观摩教学活动,每学年举办一次全校性的优秀教案和示范性作业批改展览,选出典型,评比颁奖,引进激励机制推动教师整体教学工作的规范化。

除了在知识和业务上对教师严格要求外,校领导还深入基层。在生活上,给他们以热情的关怀,从教师子女的升学、就业到青年教师本人的婚姻及子女入托上学,从教师本人的生病住院到家属的工作调动,都悉心帮助和理解,教工的专业思想更稳固,教工的热情会更高。教师也会更加理解和尊重领导。那样我们的学校将会营造出一片融洽温馨的文化氛围。

 

我为学校三年发展献一策

钱明富

一、着力研究精细化管理,让管理出效益

1、认真组织学习学校各项规章制度,让全体教师参与修订完善规章制度,提高制度管理的作用。

2、重视各项工作计划的制订,积极加以落实,确保各项工作的顺利开展。

3、积极组建校、班两级家长委员会,发挥家长委员会的协调功能,搞好学校教育与家庭教育的协作,充分发挥家长中各种优势,为学校的教育教学工作与学校的发展服务。

4、加强学校各级领导责任制和作风建设。领导班干部身体力行,既要做指挥者,也要做实践者,做到真抓实干。

二、以习惯养成教育为重点,切实加强学生德育工作

    制定班级学生习惯养成教育目标、标准、规格和要求。

    要指导学生制定好学期目标。

    每月要召开班主任教师集体会,分析研究班级学生的各方面情况,并制定新的班级管理措施。

    每月要指导学生总结学习方法、习惯的好做法和经验,并召开班级交流会。

    班主任在课余时间上岗,组织、引导、管理学生的课余活动。

⑥充分发挥家校联系的作用,积极做好学校教育与家庭教育协调统一工作。

深入班级做好习惯养成教育的管理和指导工作。要做好如下几项工作:组织开展全校的习惯养成教育各项工作,检查、落实、评比、表彰及时,要发现典型、宣传典型、树立典型、推广典型。严格落实正副班主任上岗值勤制度,保证工作的落实到位,确保学生文明习惯落实,实现校园环境的稳定。定期开展学生良好习惯养成教育的好方法、好做法的交流学习活动,推动此项工作健康发展。

三、抓特色建设,丰富内涵

1、以科技教育为主线,培养学生动手动脑探究能力,引导学生关注身边的事物,利用各种的资源,创新内容和形式,使科技教育更显活力。建议要发挥好校四个微机房的作用,开展好NIT兴趣培训。

2、积极开展各类兴趣小组和体艺术活动。我校目前办学条件差,学生人数多,但人是决定性的因素,我们要调动起全体教师积极参与,因地制宜,因陋就简,克服困难组织各种兴趣活动。相信办法总比困难多。

3、一以继往地开展创建好书香校园活动。认真组织好读书节等活动,并建立完善一些如读书目录指导纲要、达标方案等措施。

5、着力抓好华小网站建设,使成为师生、家长离不开的平台。

 

我为学校三年发展献一策

李文忠

我校科技教育特色何去何从,这是我一直思考的问题,前几年还可以讲少儿NIT培训纳入其中,使不太特色的科技教育有了点炫耀的资本,现在少儿NIT培训歇业了,科技教育的特色又显得单薄、平常了。

今后的科技教育怎么搞,我设想还是要建立普及与提高的两级阶梯:

在普及层面上,我想以国际数棋为普及项目,从一年级可以延伸到六年级,各年级之间有相对的侧重点,可以纳入我校的科技教育校本课程,可以借此对学生进行思维、口算训练,每年学校可以适当搞一、二次选拔、对抗赛,优秀选手可以参加省、市竞赛,且投入成本也不搞。如果这项普及活动推广有顾虑的话,不妨先在一至六年级中,先选几个班级进行试点。

在提高层面上,我想以成立我校“少儿科学院”(暂定名,可推敲名称)为抓手(此举措外地有成功经验,我市尚没有先例),进行相应性的提高,“少儿科学院”中可以设立若干个部门或工作室,重点对有特长的学生进行重点指导和提高。如开设“航空、航天模型工作室(研究所)”、环境污染和保护研究所、动植物研究所等研究所、国际数棋研究所,有专门老师负责,每学期进行适当次数的活动,可以邀请相关专家来校讲座或指导研究,也可进行相对项目的参观考察活动等,还可以成立相应的宣传部(负责学校班级科技板报、科技教育课的评比、统计)、信息技术部(负责学生科技报刊的订阅、发放,学校科技信息的发布、科技教育网站更新等)……

 

我为学校三年发展献一策

贺伟

近几年来,学校发展速度很快,在快速发展的同时,学校取得了一系列的骄人成绩。作为一名华城小学的教师,我的身心时常被喜讯感染和激荡着。可以说我们的学校正在学校领导班子的领导下,朝着既定的目标一步一步的、踏踏实实的努力前进着。为了我校今后更快更强地发展,我有以下一些不成熟的想法:

一、学校要发展,就必须巩固和完善学校制度,俗话说“无规矩不成方圆”。这就突出了学校制度的的关键作用,因为这些制度的建立都涉及教师的切身利益,校领导在制度引领上的作用至关重要。制度引领成功与否,关键是制度是否科学、民主和落到实处,这就需要校领导根据学校发展目标,特别是教师的发展来确定管理制度制度的方向从而达到用制度管人的目的。

二、知人善任,人尽其才。对于工作中的“能人”,应充分让其释放能量,各尽其能、各得其所。在用人问题上,要有“用人不疑、疑人不用”的胆识和魄力,让其大胆工作,发现取得成绩,应及时给予表扬鼓励。出现了问题不要动辄训斥,要帮助寻找原因,及时解决问题。这样,教师才能信服,领导和教职工之间的感情才能相通,教职工才能全心全意地为学校出力流汗,从而优化教师队伍,提高工作效能。

三、学习型教师队伍建设必须高度重视。学校要从制度上给予保障,从经费上给予保障,培养学习型教师队伍,促进教师在新课程理念下的专业发展,提高教师教书育人的综合能力。

四、真正加快素质教育实施步伐。学校要把实施素质教育列为评价教师的指标,要制定切实可行的制度和措施,要把实施素质教育落实到各项教育教学活动中,要做到看得见,摸得着,有实效。

学校发展不是一句简单的话,需要学校领导和广大教师的共同努力,学校发展才会取得真正的实效。以上的论述,只是我的片面认识,不妥之处请领导海涵。但我衷心希望我校能够在校领导正确、科学的领导下不断发展壮大!

              我为学校三年发展献一策

黄波

(一)彰显学校特色 打造教育品牌

1、目标

以童诗教学为重点,营造诗香、书香、翰香校园。以童诗教学促进学校德育、智育、美育等各育的协和发展。努力创建一个集自然美、艺术美、人文美于一体的人文化校园环境,用丰厚的美育底蕴净化校园人的心灵,用丰富的文化来陶冶校园人的情操,用清新的校园格调感染校园人的情趣。

2、主要内容及措施

1)营造书香校园

“阅读让全民族精神起来。”随着学校的“书香校园”工程的启动,校园中已经形成良好的阅读风气,“亲近母语,阅读经典”也已成为全体师生的共识。今后三年,学校大力开展有意义的读书活动,进而使校园中弥漫浓浓的书香。学校通过增加图书馆的藏书量、建立班级图书角、成立班级读书会、开展导读活动、组织阅读升段、每年一届举行读书节、参与亲近母语课题等一系列的活动,让学生在读书中愉悦身心、提升修养、拓展人生,在童年打下精神的底子;由此也形成学校的书香氛围。

2)创建诗化学校

诗教的开展可以提高学生的语文水平,丰厚孩子的人文素养,达到习诗育人的目的。今天,我们憧憬明天时,应该站在更高的发展起点上。

①提高思想认识

中国——一个具有五千年璀璨文化的国度里,诗歌是一颗耀眼的明珠。站在传承和发展祖国灿烂文化的角度审视童诗教学,这不光是作为学校、教师应有的责任,还是陶冶孩子的审美情趣,培养孩子的想象能力,拓展孩子的创造思维,最终达到丰厚他们人文素养的有效途径。

②营造诗香氛围

——各班广泛开展童诗教学,积极从事诗歌创作。利用多种载体,定期举行作品交流、赏析活动。

——定期利用宣传窗、校园广播、网站等宣传工具展示学生的优秀作品,达到共同学习、相互提高之目的。

——每年举行一次学校诗歌节,开展师生原创诗歌大赛、诗歌朗诵赛、诗教观摩活动、诗配画比赛、诗歌背诵大赛(分自备诗和当场抽备诗)等系列活动。

——进行校园诗情诗境的布置,在走廊、墙壁、教室等配上诗化的语言或诗化作品,在校园醒目的位置设立标志性塑像等,营造浓浓的诗香氛围。

——加快“小荷文学社”建设的步伐。专人负责指导,开展正常的诗教活动,提高学生创作水平。

③开展童诗教研

——开展每月一次的童诗教研活动,积极探索各种形式的诗教课,既相互探讨、又共同提高,并请名家上示范课或进行专题讲座。通过研讨学习,提高教师儿童文学的理论水平,建设一支懂理论、有实践能力、能够胜任诗教的教师队伍,以确保全校诗教活动的顺利进行。

——三年内整理出版一套学校诗歌教学案例集(或教学设计)。

——及时反思诗歌教学,探索、总结诗歌教学的方法,积累诗教论文。

④加大宣传力度

——重视诗教工作,提高学生作品的发表量。学生作品的发表,是对学校诗教成果最好的宣传。因此,必须积极动员教师组织学生向各家报刊杂志投稿。

——加强学校的通讯报道工作,尤其是对学校童诗教学的最新动态,及时通过网站或者其他途径对外宣传。保持与新闻媒体的联络,及时报道学校的诗教活动。

⑤健全激励机制

——每学期汇编出班级文学社(诗社)作品1册,进行评比、展示,并进行奖励。

——每学年评选出校园十佳小诗人,整理出个人诗丛并进行表彰。

——对于指导学生诗歌作品公开发表的教师,根据发表的级别给予适当的奖励;对于成绩突出的指导教师给予重奖。

(二)认真实施“四大战略”,积极探索“内涵发展”之路

“质量立校”、“科研兴校”、“精品创校”、“名牌强校”的四大战略是学校发展的基础所在,也是实现学校可持续发展的关键所在。为此,任何时候都必须保持四大战略的统一性和协调性。

1、实施“质量立校”战略,要把教育教学质量视作学校的命根子,强化每个教师的质量意识。

全面落实教学工作的“十字”方针,即改课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,考核要“严”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”。把“十字”方针作为我校强化教学质量的中心。继续提高课堂教学的水平。继续加强英语、科学、艺术、体育和信息技术等综合学科质量力度,在各学科上力争有新的突破。继续推进对综合实践活动的研究。

2、实施“科研兴校”战略,要把教育科研作为强师、增效的重要手段。

(1)提倡低起点、高效益的科研选题

教育科研的选题要提供低起点,小而精,并确实保证所选课题能对教育教学改革起促进作用,能对优化课堂教学和提高教育质量有促进作用,能对教师健康成长和学生和谐发展有促进作用,能对学校进一步明确办学方向和打造学校品牌有促进作用,从而体现科研为教学服务,科研为教改服务的宗旨。要结合新课改的理念,紧紧围绕自己的实验课题,扎扎实实的写好随笔和案例,不断积累鲜活的教育实践经验,并加以提炼、升华,成为对自身发展有价值,对他人有启发作用,对促进学生成长有效果的实用性理论。

(2)开展系列校本教研、循环反思式教研活动

立足学校自身的特点,发挥学校教科研的优势力量,各教研组要结合新一轮的课改工作,开展沙发式议课、集智式备课改课、特色式讲课、反思式评课等校本教研活动。

(3)形成高质量、强影响的科研成果

课题研究要务实、求真,做到说实话,做实事,求实效,并尽可能规范地操作,精心地总结,创造性地提炼,使成果更具影响力,更富有实效性。在撰写论文方面,一定要写自己教学实践中的真实做法和想法,从案例入手,以创新为主,不断提高论文的质量,严禁低质量的文章出现;在投稿方面,还要选择一些高质量、有影响的报刊,扩大影响面,提升成果的含金量,从而使学校拥有符合身份、体现身价的金牌成果。

3、实施“精品创校”战略,要把有利于学生个性发扬、特长发展的各类达标考级活动做大做优做强。体现特苗特育,张扬学生个性。

加强学校英语、科技、体育、艺术的特色建设。继续实施学校地方课程,做实做强大课间活动,各组要充分利用特长教师优势,开展各有特色的兴趣小组活动,培养具有各类特长的苗子,力争在省市各级活动和比赛中取得好成绩。每个教研组学年度至少开展一次有自己学科特点的、有创新的大型活动。

4、实施“名牌强校”战略,要把师生形象做优,把教学成果做大,使学校的“无形资产”内涵更丰富,品牌更富影响力。

“名牌强校”战略,关键是走内涵发展之路。成功的学校是把办学的理念、教育的目标内化为人的素质,并能在适当的时候展示出来。因此,学校应着力把教师做优,建成名牌的师资队伍,让人感到学校的教师素质就比一般学校高,表现就比普通学校教师好,要充分发挥校报等媒体的作用;把教学做强,形成一流的教育质量,以质量论英雄,以成绩论水平;把环境做靓,真正实现环境育人,使校园成为生态校园、人文校园、数字校园;把文化做美,体现文化育人,建成书香校园、成长乐园、幸福家园;把成果做大,提高学校知名度;把学生做名,实现“名校出名生”的最终目标,从而使学校“无形资产”内涵更丰富,名校品牌更具吸引力。

 我为学校三年发展献一策

龚海胜

我很庆幸能有您这样一位学习型、反思型、科研型的校长引领华小师生一路前行。本次开学全体教师大会,您倡导本学期要加强“校园文化特色”的建设,我举双手赞成。我认为校园文化分校园物质文化和校园精神文化两方面,校园精神文化是内在的,需要一个长期规划逐步内化的过程,可校园物质文化是显性外在的,是很快就能让人感受到的。但遗憾的是我们这样一个在常州都有一定知名度的城市实验小学,却在显性外在的校园物质文化上严重缺失,我想从以下几方面加以营造:

一、一踏进校门,就应该能感受到华小人的“文化特色”,不妨好好装点一下第一幢楼的面貌,如每个教室门口的墙壁上挂上学生的书画作品等。

二、每个教室门口的墙壁上如都能展示出学生的书画或其它的特色作品,那么整个校园必将充满浓浓的“书香”。

三、如果42个班级都力争创设各自的“班级文化”特色(写字、绘画、读书、写作等),这必将成为我们学校一道最亮丽的风景线。

四、为了武装师生的大脑,不妨给图书室再添置一些学生易看、乐看的书籍。

预祝华小的“校园文化特色”的创设一帆风顺!

我为学校三年发展献一策

徐月琴

我是一名普通的教师,尽管我非常爱我现在所在的学校——华城小学,但是因为水平和能力有限,让我为学校的发展献一策,可能不能献出什么有新意的良策。作为在学校中被管理的一员(当然我也参与了管理学生的工作),我说说自身的一些感受吧,本意是希望促使学校朝着更美好的明天发展。

我要说的关键词是效率。一、学校的教研活动的效率低。研究氛围不浓。教研组开课,教师精心准备了,但是参与活动的老师没有真心参与,听课之后没有及时的交流,等过了几天甚至一到两周再来评课,教师对于这节课的热情早已不在。这样的活动就成了走过场而以。我想学校宜多开展有利于大家共同研究、共同进步的教研活动。

二、会议的效率低。每周的周前会对于老师们甚至对于领导们来说都是痛苦的。对于领导们来说痛苦的是为什么再三强调的工作就是不能一步到位。对于老师们来说,不能理解的是大大小小的领导们布置工作的时间怎么就那么长,更可笑的是感觉时间越长越不知道今天会议的重点到底是什么。有时候三两句话就能说清楚的事情领导们偏要像对小学生那样解释了再解释,最后老师们领悟到的就一个字:烦。(请原谅,或许我太偏激了)

我知道管理偌大的一个学校有许多工作都有我想象不到的难处,作为校长您烦心的事情大大小小的确很多。所以我感受到您为了学校发展的一片苦心,知道处在校长这个位置的艰难,所以今天的建议不管有没有价值我还是提了,希望是为学校发展出了一份力了。

 

我为学校三年发展献一策

于荣华                           

一、采用分层激励,进一步提升教师素质。我校已有一大批教师相继被评为中学高级教师,且我校不有一批各级各类骨干教师,特别是已评中高教师的职业倦怠心理逐渐加强,教师队伍建设与发展值得深入思考。针对这种状况,我认为学校应结全绩效工资的实行,制定好各类教师成长目标,分层次以新的目标评价和奖励措施激励教师的专业发展,为学校的发展注入新的活力。

二、加强人文关怀,提高教师凝聚力。学校要求教师做最好的自我,突出团队共性,必要的人文关怀是需要的,否则教师的团队精神,凝聚力无从谈起。特别是后勤工作是学校的薄弱环节,从教师办公物品、桌椅的安排,日常教学用品的分配等工作不够主动,甚至于不闻不问,不能及时满足教师要求,学校应注意细节做起,让教师感受学校的关怀,是大家庭不可缺的一员。再如改善教师用餐质量,多组织一些教师的联谊活动,教师生日送上一份问候……这些细节上的关怀比对教师采用高压政策,让教师产生反感心理要有效的多。只有教师齐心协力了,学校发展才有希望。

三、改革学校管理,让优秀教师有发展舞台。近七八年来,我校调进入一批优秀教师,也有一些优秀教师相继调出,但学校的中层管理队伍基本是没有变动。这种状况一则会让现有中层管理工作者没有危机感,产生懈怠心理,工作只是应付,没有做出新成绩的动力;二则让学校其他优秀教师没有发展的舞台,教育教学的积极性受到打击,不利于学校教师队伍的整体发展。俗话说流水不腐,户枢不蠹,只有建立一支精干的管理队伍,合理进行流动,才能带动全体教师的发展,进而实现学校的新发展。

以上建议只是个人观点,仅供参考。

 

我为学校三年发展献一策

徐小军

    自从你布置我们老师每人为学校主动发展献一策后,我思考了很多,觉得我们学校现在最缺乏的关注细节,好像从校领导到普通教师都有点浮躁,好像都要去做重要的大事,而忽略了学校平常最应该注意的细节,导致学生也和老师一样浮于表面,什么事情都是应付心态。我觉得,一所学校要长期立于不败之地,必须从小处着手,关注细节,有句话说得好:细节决定成败!

我认为应该从教师作风抓起,首先应该抓好领导干部的作风(不作为,老好人),给教师树立正面的榜样。其次是在奖惩制度上一视同仁,不能有特权、特例和老好人思想,否则都是一句空话。再一个就是抓学生的常规,抓细节,就从扫好地、做好操、写好字、读好书开始,不要流于形式,要真正落实好奖惩,不然会打击那些做的好的班主任的积极性,特别是高年级班级,好像除了升学质量他们什么都不要,领导也什么都不去管。

   总之一句话,要真正落实奖勤罚懒,而且是一视同仁的落实,才可能扭转我们学校的精神面貌。

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