三年级秋音乐教案（湖北科学技术出版社)2

  

2009-02-26 20:22:37|  分类： 音乐教案 |  标签： |字号大中小 订阅

听一听《喜洋洋》18页
活动过程：
一、开始部分
1、在教师带领下听音乐，愉快地进场。2、练声、复习歌曲。
二、基本部分
1、交待乐曲名称，学生完整欣赏音乐，说出欣赏后的感受(欢快、优美)。
2、请学生完整欣赏乐曲，并讨论有几段。
3、学生边听音乐边用拿积木的方式表示段落。
4、学生欣赏音乐，听到相同的乐段就拿出相同的颜色的积木，不同的乐段就拿不同颜色的积木。
5、教师小结乐曲的结构和性质。
6、出示图片，学生边欣赏音乐，边听教师完整地讲故事，让学生通过视觉、听觉来理解整段音乐的意境。
7、分段欣赏第一段和第二段音乐，请
学生想象音乐形象，并用动作表现出来。 
8、完整地欣赏音乐，请学生用动作来表现音乐内容。 
9、教师选择两种节奏型，学生边欣赏音乐，并用不同的节奏来表现音乐。
三、结束部分
1、欣赏音乐；
2、学生有礼貌地和老师再见。
听一听《丰收锣鼓》20页
教学重点：
体会音乐如何渲染气氛，描绘场景    听辨民族乐器的音色并排序
教学媒体：
多媒体，云锣，木鱼，碰铃，小钹，响板
教学过程：
导入
教师联系秋天的自然景色变化，引导学生说出秋天应该有的情绪，秋天是收获的季节，从而，引出音乐作品是如何运用多种形式来表现秋天落寞的情绪，以及秋天丰收人们喜庆的场面。
展开新课
1、播放音乐《西风的话》
设计提问：该曲的音乐风格，节奏特点，以及它所表达的音乐感觉是什么样的。
（抒情歌曲，速度中速，表现了深邃悠远，余味无穷的意境，有点淡淡的忧伤。）
2、播放歌曲《在希望的田野上》。
设计提问：① 歌曲表达了怎样的情绪？
        （欢快，热烈，喜气洋洋的情绪。）
          ② 音乐中出现了哪些事物？表现了什么场景？
（炊烟、小河、冬麦、高粱、荷塘、果香等等，表现了一副农村欣欣向荣的景象。）
3、从农村富了，粮食丰收了开始，引出农民欢庆丰收的场面。
4、选择合适的乐器。来表现丰收场景。
主要乐器：笛子、二胡、云锣、木鱼、唢呐等等。
设计意图：让学生自主选择乐器，更有利的加深印象。
5、播放民乐合奏《丰收锣鼓》，请听辨先后出现的演奏乐器。
①堂鼓②唢呐③唢呐④二胡⑤云锣
设计意图：培养学生的听觉灵敏度，也可以加深对民族乐器的印象。
6、  给音乐分段。每一段表现了什么内容。
第一部分：开镰收割，你追我赶的劳动场面。
第二部分：竹笛开始，表现秋天美景，抒发劳动者欢快的心情。
第三部分：全曲高潮，表现欢庆丰收的热烈场面。
7、  播放音乐《扬鞭催马运粮忙》。
设计提问：①音乐表达了又是怎样的一种情绪？    兴高采烈，愉快的
          ② 音乐中反复出现的声音是什么？      马蹄声
8、请学生自己设计动作，扮演角色，全班分组，一组用打击乐器模仿马蹄声，为音乐伴奏，另一组随音乐做动作，表现音乐中的场景。
设计意图：律动，培养学生身体协调性和创造性。
小结：
选择不同的乐器，不同的节奏，不同的力度，可以表现不同的音乐风格。多种音乐做比较，可以使学生从听觉上感受到不同的音乐情绪，《西风的话》速度舒缓，表现的是秋天落寞的感觉，其他音乐使民族乐器伴奏，速度稍快，力度强，表现的是一种热烈欢快的情绪-
《快乐的农夫》22页
玩一玩<<锣鼓歌>>23页



第四单元大海的歌
唱一唱<<海鸥>>24页
教学内容：
1、复习上学期所学习的知识。
２、综合训练。
３、读谱知识：高音谱号、音符。
４、歌曲：海鸥（学谱）。
教学目标：
１、认识高音谱号和音符的构成，并练习书写。
２、通过听辨和音的高低排列，使学生初步知道音阶（不出现名称）的一种排列形式。
教学重点：理解高音谱号和音符的构成，并能书写。
教学难点：听辨和音的高低排列。
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、新学期要求、常规训练。
  １、请同学说一说新学期应该怎样上好音乐课。
  ２、教师讲解自己对学生的要求。
  ３、做常规训练：发声练习、队形。
二、综合训练：
  １、请学生按顺序将书上的音符读一读、认一认。教师将每个音弹一遍，请学生跟着唱一唱。
  ２、教师每次弹两个音，以do为出发点。请学生听辨。将听到的两个音连起来。
三、读谱知识：
  １、教师介绍高音谱号：是Ｇ字的变形，其中心记在五线谱上的第二线上，表示第二线上的音为小字一组g。
  ２、请同学观察高音谱号有什么特点？讨论并说一说。
  ３、教师示范书写，请同学跟着教师一起写一写。
    注意：起笔略低于第二线，交叉在第四线。
    （请同学看第６页的综合训练三，写一写）。
  ４、同样方法学习音符，注意分清音符的符头、符干、符尾、符杠。同样在书上写一写。
四、学唱“海鸥“
  １、导入：同学们，大家都见过什么鸟类？请同学介绍。有一种鸟，它飞翔在大海上，身姿矫健，大家猜猜是什么鸟？
对它就是海鸥，今天我们就来学习这首歌曲。
  ２、教师范唱。请同学说一说，这首歌有什么特点？听了以后有什么感受？
  ３、两人一组，一起念谱。
  ４、教师带领大家一起读谱。
  ５、听琴唱谱，注意休止符处。
五、小结：
  今天我们认识了高音谱号和音符各个部分的名称，而且我们学会了写音符。今天回去请同学们在五线谱上写写。另外，下节课我们学唱海鸥，请同学们回去以后搜集海鸥的有关知识，下节课给大家介绍一下，看谁找的最丰富。

板书设计： 读谱知识：高音谱号
      音符：符头
         符干
         符尾
课后小记：



听一听 <<大海啊，故乡>>26页《大海》28页
 教学目标
  1、能用不同的音色、唱法表达对歌曲《大海啊，故乡》的理解，进一步加深对祖国、对家乡以及生活的热爱，能背唱全曲。
  2、通过欣赏比较琵琶版与合唱版《大海啊，故乡》，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情绪异同及音响感受的异同。
 教学重点 能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎《大海啊，故乡》
  教学过程：
  一、复习导入：
  师：同学们，每个人都有生养自己的故乡，记得我们曾学过一首赞美故乡的歌曲，叫做——（我爱我的家乡）。那就让我们唱响这段美好的旋律，开始我们今天的音乐之旅吧。                      
  （复习歌曲）
  二、欣赏《渔家姑娘在海边》
  1、师：歌儿唱的真好，我们的祖国真的是幅员辽阔，我们身处于烟雨蒙蒙的江南，也有人生长在波涛翻滚的大海之滨，你听过南国海岛的汽笛声吗？你见过渔家姑娘在海边织网的情景吗？今天老师带领你们跟随音乐走近大海，来欣赏《渔》。仔细听，在音乐中你能听到什么，仿佛能看到什么？
  （欣赏歌曲）
  2、师：请向大家描绘一下你所听所见所想的，好吗？（生发表意见）
  3、师：海浪声轻拍沙滩，发出哗哗的响声，海上的汽笛声似乎在呼唤人们出海工作，渔家姑娘除了织网打渔还在沙滩上练武，因为当时他们还肩负着保卫海岛与外敌作斗争的重任，你能在欣赏歌曲时加入一些简单的身体动作来感受歌曲的情绪吗？                    
  （复听歌曲）
  三、歌曲教学
  师：听罢渔家姑娘的吟唱，似乎把我们带到了南国海岛，那歌声随着海风传到了远行的中国海员耳旁，勾起了他们满怀的思乡之情，于是作曲家望立平为电影《大海在呼唤》创作了一首脍炙人口流传至今的歌曲《大海啊，故乡》。今天我们就一起来熟悉演唱这首经典老歌吧。
  1、仔细聆听，听完后说一说这首歌曲的情绪如何，速度怎样？（播放歌曲）
  生：速度稍慢，深情地，舒缓地
  2、老师也忍不住想来唱一唱，请你在有铃鼓标志的地方加入动作，可以拍手、拍肩、拍腿、捻指或其他动作。（跟范唱做动作）
  3、经过了刚刚的拍一拍，你能告诉老师这是一首几拍子的歌曲吗？（三拍子）
  三拍子通常给人以荡漾、抒情的感觉，刚刚我们也已经感受到了这是一首深情荡漾的歌曲，老师想和你们一起用这首歌的歌词来配乐诗朗诵了，你们准备用怎样的语气来朗诵呢？               
  （深情地、起伏荡漾地）
  4、老师从你们的眼神中读到了深情，从你们的朗诵声中听到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱这首《大海啊，故乡》
  跟琴学唱
  a用wu模仿海风声模唱
  b填词纠正
  4、这首歌曲中模仿游子声声呼唤的高潮部分在哪里？（大海啊，大海，就像妈妈一样……）
  师：这两句的音与前两句的音相比怎样？表现了歌者情感怎样的变化？
  生：音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪高过一浪。
  7、师：那后半部分的演唱力度与情绪应该相应地有些什么变化呢？
  生：更加强烈有力，情绪更激动些，才能表达呼唤的真切。
  师：那好，让我们带着这些变化来再试试演唱这首歌曲。  
  （复唱歌曲）
  8、师：海风吹起了思念，海浪翻滚着呼唤，让我们在这美妙的歌声中加入一些模拟的海风和海浪声吧，让这首歌更加丰富，老师给你们设计了海风和海浪的声音节奏，你觉得哪一条更适合在“大海啊大海”这一处合唱。（出示节奏）
  ①××  ××  ××︱××  ××  ××  ︱②×  —  ×︱×—  —︱
  哗哗哗哗哗哗呜呜呜呜呜呜哗 —       哗呜— — 
  9、跟音乐用领+齐或+领+合的演唱形式来演唱歌曲。
  四、欣赏琵琶独奏版《大海啊，故乡》
  1、师：多少年过去了，这首歌曲一直被传唱着，还有人将它改编成器乐曲，接下来我们就来欣赏另一个版本的《大》，你能听出来是什么乐器在演奏吗？
  2、师：说一说你更喜欢哪一个版本的，说说你的理由呢？（生发表意见）
  师总结：不管哪个版本，都非常优秀地演绎出了这首作品浓郁的深情，但愿这美妙的旋律流入大海，也流入我们的心间，永不停歇。


玩一玩<<野游>>30页
教材分析：
      1、本课让学生在音乐活动中大胆表现，培养学生敢于探究、模仿、相互合作的意识。歌曲《野游》是2/4拍，羽调式，二段体结构。歌曲旋律优美，节奏欢快活泼，第一段由紧凑和明快跳跃的旋律，形象地表现海螺声及海边儿童期盼亲人快快回家的急切心情。第二段将节奏拓宽，尾音拉长。波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海，给人以身临其境之感。
      2、三年级的小朋友，有部分学生在课堂上不能大胆表现，老师充分利用网络资源，创设环境，通过聆听、模仿激发学生求知欲。
教学目标：
      1、学习歌曲《野游》，指导学生用欢快甜美的歌声完整地演唱。
      2、体验节奏的变化对歌曲表现的作用。
教学重点：
      1、用欢快活泼的声音演唱歌曲《野游》。
      2、大胆表现，敢于交流，领略合作的愉快。
教学难点：体验节奏的变化
教具准备：多媒体、电子琴、瓶罐、螺号、歌单
教学过程：
一、师生问好：
师：快乐的音乐课又开始了，请同学们把你们最精彩的一面展现给在座的各位老师吧！
二、导入新课：
（一）听声音
师：下面我想带你们去一个
非常好玩的地方，闭上你们的眼睛，仔细听，你听到了什么？（播放海鸥的声音）你还听到了什么声音？（播放海浪的声音），现在可以把你们的眼睛睁开了，看看老师带你们到哪里了？（生答）对，今天老师就带着你们去看海（多媒体：海边景色）。
（二）做律动
师：这么美丽的景色，想不想和老师一起去海边捡宝贝呢？（跟音乐做律动）
三、新课教学：
      1、看实物，说海螺
师：同学们看老师捡到什么好宝贝了？（出示海螺实物）让我们一起看一看吧。（生回答海螺的特点）
      2、听范唱，读歌词。
      A、师：有一个小朋友捡到个更神奇的海螺，它不断能吹出美妙的声音来，而且每当吹响它的时候，海上还会发生奇妙的事情呢，让我们从歌声中来找找答案吧！（播放《野游》范唱）
      B、学生自由回答,老师贴对应的歌单。
      C、按节奏用接龙的方式读歌词。
      4、用听唱法轻声唱。
师：同学们朗读得这么优美，相信你们唱得也一定很好听，请大家轻声得跟着音乐唱一唱吧。（播放《野游》范唱）
      5、老师范唱，学生感受歌曲的情绪。
      6、歌曲处理：前半部分给人的感觉就比较轻快，高兴的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍，演唱的声音要轻快有弹性。后四句节奏比较舒缓，给人的感觉就比较优美，抒情的。就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家，声音要唱得连贯。
      7、完整演唱歌曲。
四、小组合作，表现歌曲
      1、打击乐演奏
师：下面把你们自己制作的打击乐器拿出来，用你喜欢的方式来为歌曲伴奏吧！
      2、选择自己喜欢的方式来表现歌曲
师：让我们随着音乐一起唱起来、动起来来结束这节音乐课吧。



第五单元小机灵之歌
唱一唱 <<小小葫芦娃>>32页
教学目标：情感与价值：通过听赏《葫芦兄弟》主题歌《小小葫芦娃》感受七个葫芦兄弟团结一心，挚斗妖魔的豪情和决心，体会歌曲所表现的热烈，欢快自豪的情绪。
知识与技巧：培养学生听赏音乐的兴趣和习惯，启发学生在体会音乐的过程中，模仿葫芦兄弟齐心协力抗战妖魔的英雄形象。
过程与方法：在听赏音乐的过程中，初步培养学生的创编能力和合作能力。
教学难重点：通过欣赏，体会歌曲所表现的热烈，欢快，自豪的情绪。
教学过程：
一导入：
1 出示葫芦图
师：你们看，这是什么？
2 师：葫芦变成了七个葫芦兄弟，让我们来欣赏一段动画片中的片断，这个动画片的名字是什么？（放动画片片断）
3 师：今天我们就来欣赏动画片《葫芦兄弟》中的主题歌《小小葫芦娃》，（出示课题），听听歌曲给你怎样的感觉？（没有动画）
师：这首歌曲表现了葫芦娃们勇斗妖魔的英勇形象。
4 师：这是一个讲述七个葫芦娃的故事，想不想听？（学生围坐地）
师：说说它们都各有什么本领？
师：葫芦娃们为什么能打败妖魔？（出示书上的儿歌，请生念一念）

二欣赏
1  师：让我们完整地欣赏这首主题歌《小小葫芦娃》，听听歌词里都唱了些什么？
2  出示歌词，念一念。
3  师：老师最喜欢这句，听听老师演唱的“丁当当冬当当。。。。”（用响板）
生模仿唱
4 放歌曲，完整演唱。
三创编
1 师：你们猜老师最喜欢哪个葫芦娃？（老师做动作）
2 请个别生上来表演，老师用打击乐伴奏（吸娃）
（全体生表演）
师：请个别生表演（大力娃）
师：清火娃河水娃一起表演
师：请个别生表演（隐身娃）
3 师：请每个生准备两个动作，老师用打击乐器伴奏，全体生表演各种娃
四：合作
1 师：听音乐表演，在“丁当当。。。”这里换个动作（准备两个喜欢娃的禁止动作）
2 师：葫芦娃们，各个本领大，但他们一个个去和妖怪作战，能不能赢？为什么？
3 师：只有大家团结配合在一起，力量才大。（以小组为单位，和起来做造型，造型要高高低低，动作不重复，选择两个禁止的动作，）小组讨论加背景音乐。
4 小组展示
5 师：放音乐，三组一起放造型表演。（放动画的画面）
五小结：
师：葫芦娃们通过集体的力量终于打败了妖怪，取得了胜利。让我们明白了团结起来力量大的道理。那么我们小朋友遇到困难时应该怎么办？朋友小周