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职业生涯规划课程项目化教学改革方案
（草案）
职业规划与拓展是面向全校各专业大一学生开设的一门公共必修课程。本课程以培养、提高大学生职业素质为目的，系统地介绍了大学生职业素质的测评与职业环境分析方法，促使高职生确立正确的职业目标定位，制定职业生涯方案，在校期间应该如何为毕业时的求职就业做准备，以及如何应对在求职活动和就业过程中所遇到的问题。为了提高职业生涯规划教育的实效性，使职业生涯规划贴近学生实际，促使学生安心于工作岗位，实现可持续发展，探索实施职业生涯课程的项目化教学改革。课程项目化是以工作任务为中心,以行为导向为方法,根据职业能力培养的需要,密切联系地方产业发展实际，根据项目组织实施教学与考核，使高等职业教育的人才培养能力目标得以实现。高职课程项目化改革是传统的课堂教学模式的重大变革,其教学目标是综合培养学生职业意识与职业技能，使职业技能与职业意识的综合培养找到了一条切实可行的途径。实行项目化教学，是一项教学改革的探索，按照 “加强内涵建设，提高教育教学质量”的要求，进一步深化教学模式改革。根据职业生涯课程教学的实际，特制定“课程项目化教学改革方案”，具体内容如下：
一、成立课程项目化教学改革工作小组
为顺利开展课程项目化教学改革的顺利进行，特成立以社科部主任为组长，以教研室主任和项目化教学课程负责人为成员的工作小组。
组长：吴兴富
副组长：李晓萍
成员：高尚荣 陈梦薇 汤艳 刘俊芳 刘志芬
秘书：唐高峰
二、项目化教学改革内容
（一）课程设计
1.职业生涯规划课程总体设计
负责人：高尚荣
成员：汤艳 刘俊芳
2.职业生涯规划课程单元设计
负责人：陈梦薇
成员：刘志芬
3.课程活动方案设计与实施
负责人：李晓萍
成员：唐高峰
4.课程总体合成
负责人：白书峰
成员：唐高峰
（二）课程设计实施时间
1.总体设计
时间：2010.1~3
负责人：高尚荣
2.单元设计
时间：2010.4
负责人：李晓萍
3、课程合成
时间：2010.5
负责人：白书峰
（三）精品课程建设
时间：2010.5——2010.9
负责人：高尚荣
四、项目化教学实施的条件
（一）师资条件
项目化教学与传统的教学在方法的实施过程中都有着很大的不同，因此实施项目化教学所需要的师资类型也与传统的师资类型不同。在实施项目化教学的师资应具有：1. 有良好的师德。2.有较深厚的理论功底，专业知识面广，综合能力强。3.有较强的实践经验（一般要求具有中级以上职业规划指导师资格）。
（二）设备条件
项目化教学要求教师的“讲”和学生的“练”有机的结合起来，授课的方式不再是以教师为主的一言堂，而是以学生以主体的讨论式、应用式的教学。根据这一授课方式，该具备必备的的设备环境。具体设备须具备：项目化教学测评系统，教室、机房，相机、摄像机、便携式投影仪，教研室电脑、移动储存器等。
（三）实验实习经费保证
为顺利开展项目化教学，应及时保证实习实训经费的专款专用并及时供应。项目化教学改革是一个系统工程，要把它建设完善系统，必须有必要的专项经费支持，专款专用。用于试点课程教师的外出学习、交流；收集整理资料费用、论文发表费用等。
五、政策与行政支持
对于优先进行试点课程项目化教学的专业及课程的教师应给与必要的激励，体现“多劳多得的分配体制”，与评优、评先挂钩，对于有成绩的课程及教师应给与必要的物资奖励及报酬，形成一种积极向上的教学风气。课程项目化改革领导小组的主要任务是，负责组织和领导课程项目化教学改革工作，解决处理项目化教学改革课程小组工作过程中出现的问题，提供必要的支持。组织和制定课程项目化教学改革工作方案，选取和确定课程项目化教学改革试点班级和课程设计审定，组织和领导教师学习项目化教学改革的文件和讲座，提高项目化教学改革意识，提高老师的规划教学能力。负责项目化教学改革的总体计划安排，并进行负责进度检查、考核、落实。促进职业生涯规划课程改革顺利 |
