开国领袖毛泽东同志曾谆谆教诲,严明的纪律是任何事业取得胜利的根本保证。一个教师不任专业素养多高,驾驭教材的能力多强,如果管能力缺乏,课堂纪律混乱,就会弄得自己身心疲惫,教学效果欠佳,甚至还会使学生养成不良的行为习惯而贻害终生。因此提高课堂管理能力,对于顺利完成教学任务,提高学生素质都有着重要意义。 一、精心设计第一课,做好预防工作 学生也是“势利眼”,在他们看来, 磨刀不误砍柴工,好的开始是成功的一半,有了这精彩的第一课,课堂纪律的管理成功在望了。 二、教师加强自身学习,不断探索新教法,努力提高业务水平 社会教育的要求越来越高,教师不能一劳永逸,为了适应新的课程要求,为了在学生中塑造好自己的形象,我们必须不断学习,关注自己知识的更新和文化品位的提升,不仅积极参加教育行政部门组织的政治学习和业务学习,还要持之以恒地加强自我学习,特别是教学理念的转变和教学方法的摸索。教学活动是师生双方的共同劳动,教育的成效是师生认知、情感等因素相互配合的结晶。在教法设计时,要尽量营造有利于学生学习和参与的学习氛围,形成一种在学生自学、自练的基础上相互帮助、相互矫正、共同提高的合作学习环境,在他们支感受、体验、总结的基础上教师再去指导、总拨,从而激化学生的学习兴趣,充分发挥他们的聪明才智。 课堂教学是通过语言来实现的,教师要努力提高自己的表达能力,使教学语言生动活泼,富有情趣和感染力,甚至有一定的幽默感,以达到紧紧抓住学生的注意力,增强教学效果的目的,实现教学知识性与艺术性的统一。 三、热爱学生、尊重学生,做学生的朋友 古人说:亲其师、则信其道“。要教育好学生,首先要热爱学生、关心学生、尊重学生、做学生的知心人。有了这份爱心,我们的工作才会细致,方法才会正确。从教20多年来,我努力做到:1、对待学生一视同仁。不论学生是出自平民家庭还是干部子弟,也不论学生是成绩优异还是成绩暂时落后,老师要做到亲疏无别。面对成绩好的学生,不要给与太多的”优惠“,面对差生,不能冷眼相看,弃而不管。否则差生就会认为自己可有可无,甚至对老师不公的作法产生不满,形成逆反心理,处处与老师对立,老师也会因此而威信扫地,寸步难行。2、评价学生要讲究辩证艺术,全面评价。俗话说:寸有所长,尺有所短。评价学生要能看到学生的长处,看到学生的进步,而不能仅以分数为依据,要多角度,多方位考察学生的学习情况,这对培养学生健康向上的人格,体验自己的进步,树立自信心有着非常重要的意义。此外,我们还可以多接触学生,了解学生的性格特点和家庭情况;主动参与学生的课余活动,同他们一起玩游戏,搞锻炼,融入学生生活,做学生生活中的朋友。学生遇到困难时,老师及时、热情地伸出援手,学出给与老师力所能及的帮助时,老师也可欣然接受,这对于缩短师生之间的距离,增进师生情感很有帮助。 四、讲究批评的艺术 一般来说,学生违纪很少是出于故意,而是因为缺乏自制力。对待学生的违纪行为,老师要心存友善,要静观事态的发展,处理时留有余地,讲究策略,而不要视若洪水猛兽,剑拨弩张,大发其火。有时只需一个眼神或一个动作暗示就可半“捣乱“扼杀在萌芽状态,此 科任教师与班主任相互配合,协同管理不失为教育学生的一种好方法,但并不意味着一遇到学生违纪就可轻易御状,这样会因为伤了学生的面子而产生抵触情绪,也会让学生认为你无能,从而降低你作为科任教师的威信,失去学生的信赖和尊敬,为以后的师生相处埋下不愉快的种子,更难沟通和合作。 |
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