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"温柔的坚持"——亲子关系如何"打太极"

2011-09-19  ahbee

  为了让尽可能多的“新晋”小学生顺利面对新学期、新环境,让他们养成良好的学习习惯和状态并拥有和谐健康的身心,上周六晚报“大话教育”栏目联手苏州市未成年人健康成长指导中心和《家庭百事通·成长》杂志,邀请教育心理专家、苏州市未成年人健康成长指导中心首席苏舟子老师为小学新生父母做了专题讲座。

  孩子行为出现偏差——家长出了问题

  对于小学新生可能会出现的哭闹不肯去上学、在学校里和同学相处出状况、自控力差不遵守纪律、作业拖拉甚至不做等家长不愿看到的情况,苏舟子老师分析说,这是孩子们耐挫力和责任心的缺失导致的,而这些问题本来都可以避免——孩子行为出现偏差是向家长们发出一种信号:您的教养方式出了问题。

  亲子关系理顺了,教育的方法对了,孩子也就能顺利地走上成长之路。苏老师指出:家长们,特别是年轻的,受过良好教育的家长们,过分强调或者曲解了“爱的教育”和“教育民主”,一味把孩子当做朋友,一切为了孩子,缺乏应有的规则和底线,也缺乏惩罚和后果自负,从而导致所谓的以自我为中心、耐挫力差的一大批80后、90后、00后。当他们面对新的学习环境、人际关系和学习任务时,就会出现这样那样的不适应。

  “一个空间,一条底线”父母要学会“打太极”

  有没有基于人性实际的切实可行的方法,可以帮助父母家长和孩子走出教育的误区,在孩子升入新一年级、进入新的学校这一学习和人生的新的起点和转折点上,抓住教育的新契机,让孩子能更努力、更乐意地学习,更和谐、更健康地成长呢?苏老师给出了答案:家长们要重新回归教育与教养的本质,采用“一颗果子,一个棒子”“一个空间,一条底线”的奖惩并用、恩威并施的教育艺术,在用心陪伴孩子的同时与孩子建立起适当的界限,来培养孩子的独立心、责任感、耐挫力和心理成熟度,从而养成良好的学习习惯。

  他形象地说:“家长们要学会‘打太极’,对孩子适时推开,又适时引导。”他解释说,生命的核心冲突是爱和别离,由此产生依恋和独立的冲突,这是父母和孩子必须面对的,而顺利破解这个冲突的办法是建立界限和规则,“你当然不能用”降龙十八掌“把孩子一掌‘拍死’,也不能像树袋熊那样永远把孩子揽在怀里。给他空间,让他自己面对后果,但适时给‘引’一下,给他支持和帮助,让他感受爱和亲情的力量。”

  “温柔的坚持”——亲子关系如何“打太极”

  “打太极”的具体做法,苏舟子归纳为“温柔的坚持五步法”,比举了以下实例:

  羊羊得到了一辆小汽车,下午带到院子里和小朋友玩。热闹了一会儿,羊羊玩腻了,把小汽车放到了一边,自己和小朋友到小区的池塘玩水了。玩过之后,回过神来,想起自己的小汽车,呀!不见了!羊羊大哭起来,回到家,伤心地对妈妈说:“我的车不见了,我的车不见了。”——听到孩子这样哭诉的时候,我们会怎么做呢?

  第一步,表达父母此时此刻的心情:“妈妈现在很生气”;第二步,同感孩子此时此刻的情绪:“心爱的东西丢了,很难过,是吗?”;第三步,告诉孩子生命(生活)的真相:“好多东西丢了,就可能永远找不回来的噢!”;第四步,让孩子自己承担后果(责任):“你丢了东西,怎么能让妈妈替你负责呢!”第五步,让孩子体验到,只要努力,未来会更好。比如隔一段时间后,家长可以和孩子沟通:“真的还想要吗?”、“不过,你需要做到……”

  该坚持的不能因为溺爱丧失“底线”,这是“推”;但也让孩子明白,经过自己的努力和争取,是可以有好的结果的,这是“引”,而和孩子分享感受,则是亲情和爱的纽带。

  再比如要不要“陪孩子写作业”这个许多家长头疼的话题,苏老师的建议包括:1、事先订好奖惩规则;2、违反规则,“执法”要严;3、有独立的作业间;4、父母不陪在身边;5、适当宽松一点,故意让孩子得到奖励;6、孩子可以自主选择作业时间;7、家长不替代抄作业;8、家长可要求规定作业时间,但如何完成可以不管;9、家长不替代完成难题,只做帮助者;10、家长只检查是否完成,不建议检查对错。

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    来自: ahbee > 《杂谈》

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