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----2011年中国小学生学习状况调查报告 中国小学生学习状况调查组 2005年9月，中国青少年研究中心在我国6个省（市）省区开展了“中国中小学生学习和生活的现状与期望调查”；几乎同时，国家统计局受教育部委托，组织了“中小学学生学习生活状况专项调查”，涉及4个直辖市、26个省会城市（不包括拉萨）和5个计划单列市。调查发现，我国的中小学生普遍存在课业负担重、活动空间狭窄、自由支配时间少、缺乏实践体验等不利于学生健康成长的情况，而导致这一情况的直接原因，是巨大的升学压力和过高的家长期望。 时隔5年，我国的社会经济又有了长足的发展，2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》对我国的教育改革做出了明确的战略部署，强调“把减负落实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长”，并提出“率先实现小学生减负”的要求。 为了解当前我国小学生的学习状况，为国家制定教育政策和有关部门采取有针对性的措施提供详实有力的依据，北京师范大学教育心理与学校咨询研究所联合金色雨林学习能力研究中心和腾讯网儿童频道，于2011年6-8月共同开展了“中国小学生学习状况调查”。 本次调查分别通过纸笔调查和网上调查两条途径获得数据。在纸笔调查方面，通过现场走访，组织北京、福建、浙江、湖南、河北、山西、吉林、黑龙江等9个省市58所学校的5340名小学生填写问卷。在网上调查方面，通过腾讯网儿童频道，在7-8月面向学生会员进行开放式调查，有7683名小学生填写问卷。两条途径获得的学生总数为13023人。 参加调查学生的地域分布情况，直辖市占11.4%、省会城市占19.4%、地级城市占27%、县级城市占34%、农村占7.7%；年级分布情况，一年级占12%、二年级占12.5%、三年级占18.7%、四年级占19.3%、五年级19.8%、六年级占15.3%。男生为51.4%，女生为48.6%。 本次调查从学习条件、学习状态、学习结果三个方面了解我国小学生的学习状况，与此相应，本报告分三个部分对这次调查的主要结果进行描述。在此基础上，对我国小学生学习状况做出综合判断，并就如何改善小学生的学习状况，对学校教育、家庭教育和社会教育提出建议。
学习时间
为深入贯彻党十七大“减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质”精神，许多省份都就减轻中小学生课业负担工作发布通知，主要包括： 1. 周一到周五每天在教室里上几节课（不含兴趣小组活动课） 2. 每天放学回家后的学习时间（含作业、复习、预习等） 在2005年《中国中小学生学习和生活的现状与期望调查报告》中提到，根据教育部规定，小学1-3年级学生每天作业量应在30分钟之内完成...详细>> 3. 周末参加课外补习的时间 4. 一周以来阅读课外书的时间 课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分...详细>> 睡眠和运动
睡眠和运动是维持生命的两项互补的重要过程。睡眠对于补充人体能量、增强免疫功能、促进生长发育、提高儿童智力等都具有不可替代的作用；而运动则不仅能在生理上起到强壮肌肉、灵活关节、改善心肺功能的作用，而且能使人精神旺盛、心情舒畅。对于处在生长发育期的中小学生，尤其需要保证必要的睡眠，从事适量的运动，这是促进新陈代谢、维护身心健康的重要措施。 1. 周一到周五每天晚上几点上床睡觉 2. 一周以来，半小时以上的运动有几次 外部支持
学生的学习离不开教师、同学和家长的支持，这种支持往往是通过提问和答疑的方式进行的。为了解小学生主动获得外部支持的情况，本次调查设计编制了三个问题，调查结果如下。 1. 一周以来，向老师提问有几次
2. 一周以来，向同学提问有几次
3. 一周以来，向家长提问有几次
学习能力
学生的学习能力是学习的重要条件之一，指个体所具有的能够引起自身行为或思维比较持久变化的个性心理特征，主要表现为认知能力（或智力）、学习习惯、学习自信心三个方面。 1. 对自己聪明程度的评价 2. 以下那种习惯能坚持一个学期以上 所谓学习习惯，是学生在学习过程中通过反复练习，逐渐形成的稳定的学习行为方式或方法。 3. 对自己在学习上取得好成绩是否有信心 从总体调查数据来看，71%的学生对自己的学习非常有信心或比较有信心，11.4%的学生对自己的学习信心不足或完全没有信心。 学习状态所谓学习状态，指学生在完成特定任务的学习过程中所表现出来的综合身心状态，可从心境（情绪）、动机、注意等三个方面加以把握。其中，心境是一种微弱、平静而持久的情绪，是一切心理活动的基础身心状态；动机是指激发和维持个体特定行动，以满足某种需要的内在心理倾向；注意是心理活动对一定对象的指向和集中。 1. 最近以来，每天早晨走进学校的心情是怎样的
从总体调查数据来看，每天早上走进学校的心情为烦乱和紧张的人数共占17.9%，平静的为41%，愉快的为39.7%。此外，与纸笔调查数据相比，网上调查数据在“烦乱”这一选项上的比例高4%；在“愉快”这一选项上的比例低20%。由此推测，热衷上网的学生上学时的心境不如一般学生...详细>> 3. 在学习中感到最心烦的是什么
从总体调查数据来看，“家长要求太高”、“要背的内容太多”、“作业量太大”是让学生心烦的三大主要原因。除家长要求太高这一选项以外，纸笔调查和网上调查的数据差异不明显...详细>> 5. 上课时，你觉得自己注意力能够集中多长时间
从总体调查数据来看，有33%的学生集中注意力的时间少于15分钟，40.4%的学生能集中注意25分钟以上。纸笔调查和网上调查的数据差异不明显...详细>> 2. 最近以来，每天下午离开学校的心情是怎样的
从总体调查数据来看，每天下午离开学校的心情为烦乱和紧张的人数共占9.3%（明显低于上学时的比例），平静的为35.4%，愉快的为53.4%（明显高于上学时的比例）。纸笔调查和网上调查的数据差异不明显...详细>> 4. 坚持努力学习的主要动力是什么
从总体调查数据来看，努力学习的动力基于短期诱因（获得老师表扬、让家长高兴）的比例为59.2%，基于中期诱因（考一所好学校）的比例为30.7%，基于长期诱因（找到好工作）的比例为25.7%，基于对知识感兴趣的比例只有24.6%...详细>> 6. 以下哪种陈述最符合你在课堂上的表现
本项目是从行为表现的角度了解学生上课时的注意力情况。从总体调查数据看，有46.3%的学生能积极参与或专心听讲；有40.3%的学生在课堂上开小差，但仍能跟上老师的讲课；有10.9%的学生跟不上教师的教学...详细>> 学习结果对于小学生在学习结果方面的状况，本次调查从各学科学习成绩和对学习成绩的满意程度两个方面了解。 1. 各学科学习成绩情况
从总体调查数据来看，认为自己各科都优秀的学生有34.5%；认为自己语文、数学、英语三科成绩不理想的学生所占比例差别不大，都在20%左右；认为自己科学学科成绩不理想的比例最小，只有10%...详细>> 2.对自己学习成绩的满意程度
从总体调查数据来看，每天下午离开学校的心情为烦乱和紧张的人数共占9.3%（明显低于上学时的比例），平静的为35.4%，愉快的为53.4%（明显高于上学时的比例）。纸笔调查和网上调查的数据差异不明显...详细>> 总结与建议长期以来，一提到学生的学习状况，人们就会想到学生课业负担过重。本调查从学习条件、学习状态、学习结果三个方面，全面分析学生的学习状况，扩展了学习状况研究的视野。综合来看，对于我国小学生的学习状况，以下五个方面的现象值得高度关注： 基于小学生学习状况的以上情况，不能局限于减轻学生过重课业负担上，而是要全面关注学生的学习能力、学习习惯、学习状态，分别从学校教育、家庭教育、社会教育三个方面采取有效措施，同心协力，努力改善小学生的学习状况，具体建议如下： 调查汇总学习时间
为深入贯彻党十七大“减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质”精神，许多省份都就减轻中小学生课业负担工作发布通知，主要包括： 1. 周一到周五每天在教室里上几节课（不含兴趣小组活动课） 2. 每天放学回家后的学习时间（含作业、复习、预习等） 在2005年《中国中小学生学习和生活的现状与期望调查报告》中提到，根据教育部规定，小学1-3年级学生每天作业量应在30分钟之内完成...详细>> 3. 周末参加课外补习的时间 4. 一周以来阅读课外书的时间 课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分...详细>> 睡眠和运动
睡眠和运动是维持生命的两项互补的重要过程。睡眠对于补充人体能量、增强免疫功能、促进生长发育、提高儿童智力等都具有不可替代的作用；而运动则不仅能在生理上起到强壮肌肉、灵活关节、改善心肺功能的作用，而且能使人精神旺盛、心情舒畅。对于处在生长发育期的中小学生，尤其需要保证必要的睡眠，从事适量的运动，这是促进新陈代谢、维护身心健康的重要措施。 1. 周一到周五每天晚上几点上床睡觉 2. 一周以来，半小时以上的运动有几次 学习时间
为深入贯彻党十七大“减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质”精神，许多省份都就减轻中小学生课业负担工作发布通知，主要包括： 1. 周一到周五每天在教室里上几节课（不含兴趣小组活动课） 2. 每天放学回家后的学习时间（含作业、复习、预习等） 在2005年《中国中小学生学习和生活的现状与期望调查报告》中提到，根据教育部规定，小学1-3年级学生每天作业量应在30分钟之内完成...详细>> 3. 周末参加课外补习的时间 4. 一周以来阅读课外书的时间 课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分...详细>> |
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