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宝宝4周岁了

 角色 2011-09-24

宝宝4周岁了!

1.孩子是父母的影子——谈孩子的模仿能力

3-4岁的孩子由于独立性增强,模仿能力也增强。我们常可以看到,偏食的孩子,往往其父母就是不吃某种食品的,这时,尽管父母强调这种食品多么有营养,孩子却振振有词:“爸爸(或妈妈)也不吃!"作父母的面对如此场面,多么尴尬!

在谈到孩子教育时,人们首先想到的,往往是如何对孩子讲清道理,怎样进行说服教育。说服教育固然重要,可孩子之所以信服。听从家长的说服教育,不仅仅是由于家长讲清了道理,更重要的是因为家长也是按照他所讲的那样去身体力行,做到了以身作则。家长是孩子的第一任老师,在孩子心目中有崇高的威信,同时也是孩子获得社会经验的重要来源。孩子缺乏社会经验,但模仿力极强,他们不仅模仿成人的行为,而且在情绪、个性等方面也不知不觉地与父母相似,因此,有人说,孩子是父母的影子,确实没错。家长能以身作则,给孩子做点好榜样,这是无声的语言,是最有说服力的教育。因此,要想孩子健康成长,提高家长自身素质乃第一要素。

2.培养孩子绘画的兴趣

许多孩子天生喜欢画画,一岁多就会拿笔涂鸦,表现出很浓厚的画画兴趣。此时,父母给孩子提供的学习环境、学习材料以及其他的支持就显得格外重要。有时,孩子会说:“妈妈,我不会画小狗,你帮我画嘛!”这时,父母千万别责怪孩子“笨",要接受他不会画小狗的现实,可以和孩子一起完成这幅画。你先画一个圆圈代表小狗的脸,然后问孩子,小狗有没有耳朵呢;是长什么样呢?请孩子为它加上一对耳朵,接着是眼睛。鼻子。身体……和孩子共同完成,他会感到愉快而满足,下一次更愿意画。

要培养孩子绘画的兴趣,就要多鼓励,欣赏孩子画出的每一笔,而不要求画得完整,或者完全像一个实体,过程和经验才是最重要的。对孩子画画过分的苛求只能使他失去画画的兴趣,失掉自信心。

3.充分利用废图书

家里有许多图画书,有一些由于孩子淘气撕坏了,有些因为时间太长磨损了。那么我们可以把这些图书或其他玩具另辟的用途。

1)自制拼图:选择画面线条清晰,人物形象特证明显的图画,用硬纸贴在后面加厚图片,用剪刀经过图中主要物品或人物的有重要特征的部位剪开成1020块不规则的图形,自做拼图板,让孩子学拼图。

(2)作头饰和面具:选择各种动物和人物形象图及漂亮的鲜花作成头饰和面具,用于孩子作角色表演和模仿游戏,增加孩子的兴趣和表演的真实性。

3)作贴画:把不同的图画的一些内容剪下来如小树、鲜花、小动物,不同人物,让孩子按想象或一定故事内容情节,贴成不同内容的图。

4)作成看图识字卡片:把废旧图书背面贴一层硬纸,配上相应的文字,就可成为看图识字卡。

5)作成发展语言的图片:如把有关联的图书剪成图片,把次序打乱,让孩子按事物发展规律和故事情节重新排图片顺序;让孩子看图造句,看图说故事等等。

总之旧的图书不能随便扔掉,新的图书也不仅仅是一两种功能.充分发挥图书的多种功能.开发它的多种用途,能从多方面。多种途径。多种游戏方法,去训练孩子的注意力、观察力、记忆力、想象力、判断推理能力,促进思维能力发展。特别指出,这是一个创造性的活动,孩子在这种活动中,不仅能享受创造的乐趣,还能获得成功感,自信自豪感,促进创造性思维能力的发展。

1.培养孩子学外语兴趣的关键期

4岁孩子是语言发展关键时期,这时孩子很容易接受听到的话和声音,可以自然而然地接受外语。再加上孩子的模仿能力很强,能够形象地模仿出成人发的音和调,发音准确而清晰。

4岁孩子的机械记忆能力较强,而语言的学习也是需要依赖机械记忆的,所以4岁的孩子完全有能力学习并掌握外语的日常口语。从小学习外语不仅为正确发音和掌握口语打下基础,并且能够培养孩子对外语的兴趣,为将来进一步学习书写和阅读做好准备。

孩子学说外语,最好是通过日常生活,在与人交往中学习,学习内容应当是日常生活中经常接触到的,既便于学习和理解,又便于记忆和掌握。单词和句子可以同时教,学会了一些单同后,就可以教简单的句子了,然后再通过句子来扩展单词。教孩子外语时,每天都应坚持教一点并复习已学过的内容。教的方法很多,多种方法可以结合运用,选择一些简单的外语歌曲教给孩子,既能提高孩子学习的兴趣,又能掌握一些外语单词和句子。由于这一时期该子的思维具体、形象,所以教外语时家长最好结合实物和图片来进行。

2.如何培养孩子的成就感

成就感(成就的动机)对于一个人来说十分重要。有了成就动初就能以高标准要求自己,并力求取得成功。那么孩子的这种成就感应该从45岁就开始培养,这时他们将来的发展十分重要。

45岁的孩子喜欢被别人夸奖和称赞,所以家长要利用孩子这一特点,树立孩子的自信心,使他们感受到成功的喜悦和快乐。

佳美的妈妈就很重视培养孩子的成就感。一天,家里来了客人,妈妈让佳美给客人们背古诗,佳美有声有色,背得很好,得到了客人们的鼓励和表扬。这给了佳美成功的感受,“六一”国际儿童节到了,老师认为佳美平时朗诵有表情,就让佳美来当报幕员,佳美拿着老师给的节目单,请妈妈在家教她,一连几天她都不出去玩。一遍一遍地练习,终于把节目单全背下来了。“六一”国际儿童节,她主持得很出色,老师们和家长们都夸佳美“真行”。

孩子的成就动机表现在喜欢努力做好力所能及的事情上,如言词学习、生活自理、游戏等。成就动机可促使孩子积极努力、克服困准、力求上进。佳美的妈妈正是鼓励佳美表达的欲望和兴趣,帮她获得成功,使佳美体验到成功的满足和快乐。我们不妨象佳美的母亲那样,善于培养和激发孩子的成就感。

3.让孩子建立初步的概念

概念是反映客观事物本质属性的思维形式,在幼儿时期掌握概念的广度和深度都是比较差的,这与他们的思维知识水平和生活经验部有关,特别是对45岁的孩子

来说掌握概念难度较大,但是作为家长应当有意识地帮孩子建立起初步的概念,这对他们今后思维能力的提高大有好处。

对于45岁的孩子来说,主要掌握的是一些日常概念和关于具体事物的概念,对比较抽象的概念则不容易掌握。幼儿概念的特征是按照物体的某种用途进行概括,

从而形成概念,幼儿掌握概念的条件有以下3个特点。

1)要掌握相应的同。

2)相应的词与事物的多次结合。

3)比较事物的异同,概括其共同特点。

例如:让孩子形成“玩具”这样一个概念。家长可以告诉孩子“球、娃娃、手枪、汽车等等都是玩具,它们共同的一个特点就是供你游戏用的物品。”让孩子首先知道玩具这个词,当孩子寻找某个具体的玩具时,家长可以说“宝宝你要小汽车,是吗?是这个玩具吗?”或者说”宝宝这是小皮球,它是玩具。”经常给孩子说玩具这个词或诱导孩子说玩具这个词。这样孩子慢慢就能把实物与玩具这个抽象

的概念结合在一起,有利于促进概念的形成。还可以告诉孩子玩具又分很多种,比如音乐玩具、体育玩具等等。在适宜的时候,孩子有兴趣时,家长不妨和孩子一起比较一下音乐玩具与体育玩具有什么不同的地方,又有什么共同的地方。家长不要以为孩子年龄小,他们还不懂,45岁正是好奇心极强的时候,只要家长耐心引导孩子就能掌握。

1.教孩子认汉字要讲究方法

妈妈给佳宇吃苹果,就把苹果两个字指给他看,并教他念。把字和实物联系起来,并在墙上贴上这些汉字,有时还教孩子认,慢慢地,佳宇认识了很多字。有时他要吃糖,就指着这个字给妈妈看,妈妈很高兴。在佳宇有兴趣的时候,妈妈还教他认识一些字,并采用生动的比喻,“火”字上面两点象火苗,下面象两根木柴支在一起。有时佳宇在广告上看见他认识的字就大声念出来。佳宇妈妈教孩子认字的方法很符合孩子的年龄特点。

实验证明,4岁孩子是有能力掌握一些汉字的,所以4岁的孩子可有意识教他认一些字。但一般应只教认读,不教书写。除了上述佳宇的母亲采用的方法外,还应注意以下几个方面:

1)结合日常生活教孩子识字。从孩子比较熟悉的有关生活方面的字开始教起,孩子就容易接受和理解,如:人、口、手、耳,目、花、草、树、木等字,孩子接受起来就不会感到困难,对于比较抽象的字,孩子不容易接受的就暂时不要教孩子。

2)尽量采用直观的方法,用生动的比喻。形象的图片来帮助孩子认字,如“坐”字,可以告诉孩子:坐字上面有两个人,下面是一个土字,就是两个人坐在土坡上。家长还可以购买或自己制作识字卡片,这样可以通过图来帮助孩子认记汉字。

3)教孩子认字时,一定要正确,包括字形和发音。不要教孩子繁体字或不规范的简体字。同时要特别注意发音的准确,如果教错了,以后就很难纠正过来。同时要用标准的普通话,这一点很重要,因为4岁多的孩子模仿能力强,如果家长有地方口音,那么孩子也就学得有地方口音,所以要用标准的普通恬。

2.给孩子一些挫折感

佳美的妈妈很重视对佳美进行挫折教育。一次,佳美骑三轮车不小心,车翻了,佳美大喊:“妈妈快来帮我”。妈妈说:“你自己能起来”。佳美看妈妈不来帮助,就哭了起来,这时旁边的几位阿姨忙上前要去扶佳美,佳美妈妈说:“佳美是个勇敢的乖孩子,你自己想想办法准能自己起来。”佳美只好自己爬起来,又把车搬正。佳美的妈妈这样做是很正确的。凡是孩子自己能够做的,家长就应该放手让他们自己去做。否则,家长保护过度,使孩子一帆风顺,缺乏挫折,缺乏独立性,以致他长大以后难以承受社会环境给予的各种压力,甚至难以适应环境。

首先,家长不能一味地纵容、溺爱孩子。不管孩子怎么着,不管他提出多么无理的要求,家长也认为是正常的,这是不对的。孩子犯了错误,该批评的就要批评,不能纵容他的坏习惯。要让他明白,做事要有一定的规矩,不能无法无天。

如果孩子侵犯了父母,父母也应当适当地加以反击,这不是说父母跟孩子一般见识,而是通过这种方式让孩子了解社会规则,你侵犯别人,别人就会回击。

只有当孩子确实要帮助的时候,才给予帮助,孩子能做的事应尽量让他自己去做。

同时,家庭里不要总是把孩子的一切放在首位,以免他养成以自我为中心的习惯;必要时也可忽略一下孩子的需要。

当孩子与小伙伴发生纠纷时,常常向父母告状,希望父母能帮助解决问题。这时候父母不要着急去替他解决,而是要启发他自己去解决问题。

3.让孩子自己穿衣,培养自理能力

4岁以后,孩子的手指已经比较灵活,他会系扣子和鞋带,还能基本分清左右。辨别出两只鞋子的不同之处。所以4岁孩子完全应当自己穿脱衣服,不要再由家长包

办代替了。让孩子自己穿衣有很多好处。首先有利于培养他的独立性,减少他对父母的依赖。父母也可以有更多的时间

去干其他事情。在穿脱衣服中,孩子也许会碰到一些困难,家长千万不要包办代替,只需在一旁指点就可以了;这样有利于培养孩子克服困难的能力,锻炼他的意志力和培养他独立生活能力。其次,让孩子自己穿脱衣服,可以锻炼他的手指。穿衣服还需要分清衣服的上下和前后,鞋

子的左和右,因此还能锻炼孩子辨别方位的能力。

教孩子穿脱衣服一定要有耐心,循序渐进,对孩子的成绩要表扬,不对的要慢慢纠正,开始要有充分的时间让孩子练习,不能催促孩子。如上班时父母无时间,可在星期六或日多让孩子练习,只有经过多次反复训练,孩子才能掌握这一对孩子来说是非常复杂的技巧。有的家长为了图省事和赶时间,往往就包办代替,使孩子生活自理能力较差,而自理能力差的孩子无形中会受到同伴和老师的批评,导致孩子自信心差。所以不可忽视穿衣这类小事。

      家长如何参与孩子的游戏

孩子在家里玩游戏时,家长如果参与进去,能提高孩子对游戏的兴趣,孩子也能学到更多的东西。那么家长应该如何参与孩子的游戏呢?

1)家长应以平等的态度参与孩子的游戏,跟孩子一起玩,一起乐。游戏的主角是孩子,家长不要包办代替。如果孩子遇到了困难,家长可以启发并鼓励孩子克服困难。有的家长看见孩子拼图拼不出来,就亲自动手替孩子拼,这样的做法是不对的,因为家长代替太多了,孩子的能力就会得不到充分的发展。

2)家长不要指挥孩子。游戏中,如果家长过多地指挥孩子,会使孩子失去游戏的兴趣。家长应当鼓励孩子从错误中去寻找答案和解决问题的方法。在引导孩子时,应当用商量的口吻,如“我看这块积木放在这儿比较好。”

3)当孩子的游戏玩不下去时,家长可以丰富孩子的游戏情趣。玩娃娃家的游戏时,由于4岁多的孩子经验还不多,只知道拍布娃娃睡觉,这时家长可以用语言提醒他:“你的娃娃饿了没有?孩子就会想起来,喂娃娃喝水。吃饭。

4)在游戏中,发现孩子的坏毛病要及时纠正。如:当孩子玩得很认真,并能想出一些办法时,家长就要及时表扬;如果孩子不专心,不爱护玩具,东跑跑,西看看,家长就要提醒他。此外,家长要给孩子创造良好的周围气氛,不要把电视机打开,也不能随便干扰孩子的活动,尽量不让外界因素分散他的注意力,这对培养孩子专心致志的游戏习惯有好处。

总之,家长只有参与孩子的游戏,才能更好地激发孩子的游戏兴趣,同时使游戏的内容更有趣。

       父母应以身作则

佳美的父母想让佳美爱看书,于是他们很注意用自己的行为来影响孩子,所以他们常常看书、看报,有时还故意读出声。看到爸爸、妈妈看书,佳美也模仿着看起书来,久而久之,佳美也喜欢看书了。教育孩子,父母的榜样作用很重要。父母的潜移默化的力量非常巨大,会给孩子带来深

刻的影响。如果父母彬彬有礼,一般孩子也很懂礼貌;如果父母爱说脏话,孩子也常常学会说脏话。因此,父母一定要注意自己的一言一行,避免给孩子带来不良影响,父母做好了榜样,对孩子的教育才能事半功倍。如果想说服孩子吃饭时不看电视,那么父母自己首先在这时不要看电视,这样教育才能有效。

4岁孩子的模仿能力较强,但是辨别能力不强,不管是正确的,还是错误的行为,他们都爱模仿。所以,父母要帮助孩子明辨是非,指出哪些是正确的,哪些是错误的;哪些是可以学的?哪些是不能学的。父母要注意给孩子树立正确的榜样,在教育孩子时,给予正确的示范。教给孩子的

知识应当力求准确,不要把医生说成穿白大褂的阿姨。如果家长有些知识不懂,也不要装懂,最好查阅有关资料,然后再告诉孩子,以免孩子形成错误概念,将来难以纠正。

      如何培养孩子的思维能力

思维是对客观事物间接的和概括的反映。良好的思维能力应该具有灵活性、流畅性和发散性特点。”

45岁的孩子要培养他们的思维能力,可从以下几个方面入手:

1)在日常生活中,经常给孩子提些问题。如:“你觉得冷了怎么办?"“生病了怎么办?'等等,通过提问,激发孩子去思考,这样可以锻炼他的思维能力。但家长应该注意提的问题要符合孩子的发育水平和生活经验。如果太难,孩子回答不上来,容易失去信心;如果太简单,就失去

了锻炼思维的作用。问题应该是通过孩子思考或成人的启发能够回答出来的。

2)猜谜语也是锻炼思维能力的一种好方法。例如谜语“红口袋,绿口袋,有人怕,有人爱。”孩子听了谜语以后,就会动脑子想,这到底是什么呢?(答案:辣椒),所以猜谜方法适合45岁孩子的年龄特点。

3)为了培养孩子发散思维的能力,可以向孩子提些一物多用的问题。如:让孩子说说铅笔都有哪些用途?能够说出的用途越多,说明孩子的思维能力越强。家长还可以做些提示来扩展孩子的思路,如铅笔可以当尺子量东西的长度,还可以用于拨电话(或按电话号码)等。

    4岁的孩子好奇心强

  4岁孩子的智力处在迅速发展的阶段,他们对周围的事物非常好奇。对很多事情都感到新鲜,因而爱提问,作为父母应该了解并认识到孩子这一年龄特点,并要注意引导、启发并正确回答孩子的问题,保护孩子的好奇心,激发孩子探究问题、了解问题的欲望,使孩子的好奇心得到满足。

  有的家长工作很忙,下班回家还要做家务,因此对孩子的好奇、提问不予理睬或敷衍了事,甚至粗暴制止;还有些家长对孩子的提问不懂装懂,错误地回答孩子的问题,这些做法有的会使孩子形成错误的认识,有的则会扼杀孩子探索事物的积极性。对孩子的好奇家长要给予正确的引导,对孩子的提问,哪怕是很可笑的问题也不要讥笑孩子。讽刺、嘲笑都会挫伤孩子,也不要把孩子的求知探索看做是淘气、找事、捣乱,而要启发引导、鼓励支持,耐心听取孩子的提问,耐心地、正确地、深入浅出地给予解答。孩子提问题的发展顺序和发展水平,反映了他们思维从直觉行动性到具体形象性的发展过程。对45岁的孩子来说,家长可以引导他们提一些“为什么?”。“用什么做的?”“如果不这样会怎么样?”等方面的问题。

    注重培养孩子的动手能力

  爱动是孩子的天性。有些家长总是希望孩子安静地坐着,这是不符合孩子天性的。当然要让孩子动得有意义。“动手操作”已被许多研究者看成是发展智力的重要因素之一。利用好动可以培养其动手操作能力。那么如何培养这种能力呢?游戏是培养孩子动手操作能力的重要途径。如在角色游戏中让孩子自己制作道具、布置环境;在结构游戏中让孩子创造性建筑“房屋”。美工也是一种很好的活动,孩子们都喜欢画画、剪剪、添添、涂涂、折剪粘贴,非常有助于孩子动手操作能力的提高,家长要给予积极的鼓励,若有时间也可参与其中。可为孩子准备一个“美工箱”,箱子用废旧纸盒代替,盒里备有指张、剪刀、叫胶水、废旧杂志等,每周让孩子从事23次美工括动。另外在日常活动中,也可以培养孩子的动手操作能力。让孩子做一些力所能及的事,如扫地、擦桌子、分发碗筷,这不仅锻炼了孩子的独立性,同时也培养了他的动手操作能力。

    建立良好的美育环境

每位家长都希望自己的孩子接受良好的艺术教育,受到美的熏陶,有不少家长让孩子学习美术、音乐。更重要的是让孩子在生活环境中接受心灵美的沐浴,逐步懂得

仪表美、服装美、色彩美、形体美、环境美、语言美、心灵美等,使孩子养成爱整洁、讲文明的品格,并形成快乐、善良的性格。

45岁的孩子的思维是具体形象的,美的环境自然会使他感受到美,所以家庭要布置打扫得整洁、匀称、朴素、大方,墙上可以挂点画,家具不一定豪华,但要美观,使孩子感到在这种环境中恬静和舒畅。随着季节的变化做大扫除时,不妨变化一下家具摆放的位置,使孩子产生新鲜感,培养孩子对美的创造力。

家庭用品、衣帽和书籍、玩具等都要放在固定的地方,看起来美观,取用时方便。

在家庭中不要出现骂人和污秽的语言,父母之间互相尊重,并尊重孩子,使用文明用语,一家人还可以在一起听音乐、欣赏美术作品,大家一起讨论,如:哪支乐曲动听,哪幅画最美,哪张邮票好看……,相信在这种美的环境中,您的孩子会受到良好的、美的、艺术的熏陶。

  把孩子的消积情绪转化为积极情绪

佳佳不小心把爸爸的花瓶打碎了,他很害怕爸爸会打他,所以爸爸回来后他一反常态不叫爸爸,反而躲起来,爸爸怎么与他讲话他都不理睬。吃水果时因为碰了手一

下便大哭不止,爸爸发现佳佳情绪不对,没有训斥孩子,而是在孩子痛哭时抚摸,拥抱佳佳,并用头对头地顶脑袋等身体语言来安抚佳佳,使佳佳心情舒畅些,并带佳佳到户外去玩,待佳佳情绪好时,爸爸才问他今天为什么大哭?为什么不理睬爸爸?佳佳这才把打碎花瓶的事讲出来,佳佳爸爸说:“你能承认错误是个诚实的孩子,但下次要注意,做事要小心,不然就会惹麻烦”。佳佳认真地点点头。看来佳佳的爸爸很会处理问题,他善于把孩子的消极情绪转化为积极情绪。

这一时期的孩子情绪不稳定,父母要给孩子的消极情绪提供释放的机会。如果家长不明白这些,孩子长期把消极情绪积郁心中,或用不理智不正当的方式发泄出来,

都对孩子的发展不利。所以父母要理解孩子,懂得孩子的心理特点。如:当孩子出现失望情绪时,任其发展的话,孩子就会变得越来越缺乏信心,甚至最后对任何事情都心灰意冷,缺少激情。这时父母应帮助孩子调整目标,根据孩子的能力和实际情况提出适当的目标,一个目标一个目标

地实现,在实现过程中,帮助孩子逐渐建立自信心。把孩子的消极情绪转化为成功的喜悦和进步的动力。

    如何激发孩子绘画的兴趣

佳宇画好一张画拿给妈妈看,画的是一圈小朋友正在手拉手做游戏,结果画得有的小朋友的头朝地了,而且把花盆里花的根也画出来了。佳宇的妈妈看后既没有叽笑他,也没有责备他。而是给他示范应该怎样画就更好,还表扬佳宇敢下笔,涂得颜色也很鲜艳;这样佳宇画画的兴趣不但没有被打消,反而愿意画画了。

应该知道4岁孩子由于理解能力有限,思维能力还较差,他画的画有些不合常理,这是正常的,家长不能训斥孩子。

家长不要太注重结果,以画得象不象来评价孩子画得好环,只要孩子动手画了,而且愿意画,这就很好,对孩子加以赞扬,孩子会获得更大的满足。不过,家长要注意赞扬的语言要具体,不要笼统他说:“你画得真好!”而应说:“你的房子画得很大,画面也很整洁,但就是人都画倒了,应该是站直的,对吗?” 这样,孩子就知道他哪儿画得好,哪儿应该注意了。

  1.要尊重孩子

一天,佳字妈妈带着佳字去明明家玩,明明的妈妈拿着一幅画说: "明明真是笨,你们看这画画得乱七八糟,也不知画的是什么。”明明听了以后,就再也不愿意画画了。

由于家长批评不得法,竟会对孩子幼小的心灵造成如此大的影响!家长不应当着孩子和他人的面说:“这孩子真笨”……一类的话,即使批评孩子也要就事论事,而不要涉及到孩子的人格。如应说:“你今天干的事让我很生气……。”

尊重孩子,首先要接纳孩子,不管孩子是否淘气或是否达到父母的期望,都要无条件地接纳孩子,因为他是孩子。家长也应同时反省一下,自己对孩子的态度是不是总是一种否定的态度,如果是的括,就需要改进了。因为这种态度会导致你对孩子做过多的指责,会使孩子感到压力很大。

只有成人尊重孩子,才能培养孩子的自尊心及积极向上的乐观态度。如果不尊重孩子,那么很可能导致孩子采取不良行为并形成自卑、退缩等不好的品质。

当家长需要孩子服从时,必须向他解释理由,这样表明你不是独裁的,而是按照理由需要这样做。

尊重孩子并不是放任孩子。有些家长对孩子放任不管,甚至纵容孩子,这时孩子的成长和发展也是不利的。而尊重孩子对于孩子形成健康的人格是很重要的。

对孩子的要求要符合年龄特点

玲玲的妈妈诉说:“玲玲都4岁多了,可她总是注意力不集中,每次看书最多只能坚持半个小时,可她要是玩起来倒能玩半天,这个孩子真是没有大出息。”玲玲母亲的断言是错误的。

心理学家通过研究认为,4岁孩子的注意力只能集中1525分钟,而玲玲已能集中30分钟了,显然玲玲的妈妈对孩子的要求过高了。对孩子应该有要求,但要求要符合孩子的年龄特点。当你准备教给孩子一些知识时,一次不要教得大多,内容不要太深,以孩子能够理解为度。只有当孩子通过努力能够达到要求时,才能有效果。如果要求过高,孩子做不到,就会失去信心。比如有的家长不了解孩子的年龄特点,一开始就让孩子背很长的儿歌,孩子背不下来,孩子和家长就会泄气或生气,这样做的结果往往还会影响以后的学习。还有的家长惩罚孩子时,把孩子长时间的关进黑暗的屋子里吓唬他,这对于4岁的孩子来说是不适宜的,只能增加孩子的恐惧感。除非孩子对某一件事情特别感兴趣,可以任其自然以外,一般来说4岁多的孩子进行某一活动的时间不要太长,以20分钟左右为适宜,例如弹琴、画画、学儿歌等。如果时间太长,孩子的注意力就不能集中了,影响活动的效果。如果迁就孩子,坚持时间太短,孩子的注意力转移太快,不利于养成专心致志地干一件事情的习惯。

2. 4岁儿童的适龄玩县

4岁的孩子求知欲旺盛,有关对社会 、自然的知识经验逐渐丰富,喜欢和小朋友一起玩,对成人的依赖性减少了,不喜欢受到过多的干涉和帮助。这个年龄的儿童动作已基本稳定协调,为他们准备一些使其动作更协调,精确的玩具,还可以准备一些废品材料,以便让他们根据需要自制简单的玩具,促使他们发挥想象力。创造力以及提高他们对计算玩具和各种立体形象的拼插玩具兴趣。

<1>.成长必备玩具

拼插玩具、计算玩具、识字玩具、拼图玩具、童话故事书、自然常识书、儿歌书。

<2>.参考玩具

1)绘画用具:蜡笔、彩色水笔,各种颜色电光纸,各色广告色、图画纸。

2)音乐用具:录音机,乐曲、故事、儿歌等磁带,麦克风、打击乐器如一两种小钱、吊钱、圆弧响板、沙球等,电子琴或提琴等。

3)手工用具:圆头剪刀、胶水、透明胶布。

4)泥工用具:彩色橡皮泥、泥工板。

5)园林用具:剪子、锄、铲、喷水壶。

6)角色游戏用具:①娃娃家:家具、餐具、食品、日常牛活用品。②商店用具:秤、食物模型、包装纸袋。③医院用具:药瓶、处方、棉签、听诊器、温度计、注射器。

7)棋类:登山棋、游戏棋。

8)科学玩具:哈哈镜、平面镜、望远镜、放大镜、地图、磁铁、直尺、三角板。

9)运动玩具:绳、各种球、溜冰鞋。

1.父母吵架会影响孩子成长

亮亮的父母为了一点小事争吵起来,你一言我一语互不相让,亮亮吓得大哭起来,父母听到孩子的哭声本应停止争吵,反而变本加厉,越吵越凶,亮亮流着泪哀求父母不要吵了,直到亮亮的哭声惊动了邻居,父母的争吵才停止。

对于孩子来说,父母是他最可靠的依赖对象。因为父母在他心中是最伟大的人,如果父母之间的关系紧张,这种紧张也必然转移到孩子的心灵上,从而使他感到不安

和忧虑。有的孩子的父母不能很好地控制自己的情绪,因为一些挫折或不顺心的事,便牢骚满腹,甚至互相打骂。父母那种气势汹汹的样子。尖厉的叫骂声。充满仇恨的语言,让孩子感到非常害怕,造成情绪紧张。孩子会认为亲人在相互仇视,家庭将会破裂。孩子的心理承受能力很差,如果经常处在这种环境中,对孩子智力,个性和身体发育都有不良影响。父母在孩子面前吵架,还有损父母的形象,吵架时双方互相指责对方的弱点和缺陷,当孩子不愿意听从某一方时,便会利用这一点来反抗。有的孩子则在忠实于父亲还是忠卖于母亲之间,感到不知所措,因而时常烦恼。有的孩子的父母利用孩子来反对另一方,在孩子面前诉说另一方的错误。这种做法也很不妥,等于把孩子卷入了家长的“战争”之中,对于年幼的孩子来说,他根本还不能理解这是怎么回事,只能在心灵上留下深深的创伤,所以奉劝明智的父母不要在孩子而前吵架。

2.四岁是学习一些乐器的最佳时期

45岁孩子的感知能力迅速发展,手指灵活性好,容易接受教育,学习速度快。4岁以前,孩子的手、臂的力量和运动协调能力明显不足,背负乐器有一定的困难,并且理解能力还较差,所以,4岁左右是开始学习提琴、二胡、琵琶等拉弓和拔弦乐器的最佳时期。如果家里有条件的括,让孩子学习一种乐器是很有益处的。不仅可以培养孩子掌握一种音乐技能,而且还能促进孩子的注意力、记忆力、毅力等方面能力的发展。但是家长应明确一点,让孩子学习乐器并不是一定要让孩子当音乐家,虽然有极少数的孩子将来可能会成为音乐家,但家长不能期望自己的孩子一定要成名成家,而是要提高孩子的心理素质及音乐素质。

至于选择什么乐器来让孩子学,则要考虑孩子的兴趣和生理条件。家长千万不要把自己的意志强加给孩子。有些家长很不明智,自己小的时候没条件,想学钢琴买不

起,现在有条件了,就想让孩子圆自己的钢琴梦,不管孩子是否愿意,就强迫孩子学,其结果是可想而知的。家长只能给孩子提供必要的条件,一定要尊重孩子的意愿。聪明的家长是在培养孩子学习乐器的兴趣上下功夫。如果家长想在某方面对孩子施加影响的话,可以先让孩子熟悉家长

所想要他学的那种乐器,讲述有关方面的故事,使他产生爱好。只有当孩子真正喜欢了那一种乐器,他才会认认真真地去学,这样就有了一个良好的开端。

        教孩子逆向思维的方法

逆向思维是一种可逆思维,其思维方式同单向思维相反,但思维的实质是一致的,它比单向思维更有批判性。如果说单向思维从顺向揭示事物,那么逆向思维则从反向揭示事物。

45岁的孩子进行逆向思维训练,主要在于帮助孩子从小学会从正反两个方面思考问题,判断事物。开展逆向思维教育,有利于孩子今后的学习和工作,并提高对

生活的适应能力。尤其对于孩子今后学习数学有特殊意义。

有的父母会问,怎样培养孩子的逆向思维呢?孩子能接受吗?其实,父母教孩子逆向思维的方法很多,对45岁的孩子来说可以从生活中的实例入手。比如,当孩子知道张叔叔是明明的爸爸,王阿姨是明明的妈妈时,父母可以反问:“明明的爸爸是谁?明明的妈妈是谁?”等,还可以用相反的词及儿歌来训练孩子的逆向思维。下面介绍首歌谣,这首歌谣是用对比句组成的。

    一个高,一个矮,    骆驼、小羊走过来。    一个胖,一个瘦,

    胖猪背个小瘦猴。    一个快,一个慢,    兔子、鸟龟比比看。

    一个黑,一个白,    鸟鸦、仙鹤飞起来。    一个多,一个少,

    许多鸽子一个鸟。    一个大,一个小,    我是妈妈的好宝宝。

      多给孩子讲一些道理

佳美的母亲要劝说佳美做某事时很少用命令的口气,而是耐心地给她讲道理。该吃饭了,佳美还在玩娃娃过家家的游戏呢,妈妈说:“佳美,你再玩5分钟就去洗手好吗?因为饭菜凉了再吃会吐子疼的”。佳美很乐意地接受了妈妈的劝告。

一般的家长给孩子提要求时,常常采用命令的口吻:你不能动那个缸子”。“你必须去洗手”,“闭上嘴巴。”等等,孩子可能一时屈服于家长的威力,按照要求去做了,但是他并不知道为什么要那样做,或为什么不能那样做。结果只能养成盲从的习惯,不能用自己的脑子去思考,去决定该怎样做。相反,如果家长每当向孩子提要求时,讲清道理,就能养成孩子听从道理而不是服从家长的权威的思维习惯。以后每当遇到什么事时,就能考虑按道理去做,而不是茫然失措了。给孩子讲道理,比纯粹的命令更容易使孩子接受家长的要求。有的家长常常抱怨自己的孩子不听话,如果反思一下,就知道因为家长总是命令式的要求,所以孩子不愿听从。一位心理学家曾经做过一个试验,让母亲用命令式的方法和用讲道理的方法分别给孩子提出要求,结果用讲道理的方法孩子更容易接受。并且在讲道理的过程中,同时对孩子进行了教育。父母可能以为道理很简单,不需要讲了,但孩子其实并不懂;或是认为这道理已讲过了,就懒得再讲了,但孩子由于年龄小,记忆力差,对父母以前话已经忘记了。所以父母不要怕麻烦,要不断地给孩子讲道理,这样才会给孩子留下深刻的印象。

     根据孩子的兴趣进行教育

佳宇拿着一本画册烦躁不安,匆匆地翻了几下就把它扔了,妈妈看到后没有责怪他,因为妈妈懂得这本画册内容有些深,可能是佳宇看不懂,于是妈妈捡起画册说:“来,妈妈给你讲画册上的内容。”佳宇的兴趣来了。经过妈妈的讲解,佳宇认真地从头至尾看起画册来,这时妈妈叫佳宇去户外玩一会儿,佳宇没反应,显然佳宇的兴趣己在那本画册上,连最爱去户外玩的话都没听见。俗话说:“兴趣是最好的老师。”当孩子对某一活动感兴趣时,他的注意力会非常集中,表现出极大的热情。如果孩子对一项活动不感兴趣,他就会心不在焉,表情冷淡。当孩子对某一种学习活动还没有产生兴趣时,如果过早地教他,则会产生消极的影响,使他厌烦这一学习,并且这一情绪还可能给将来的学习带来阴影。家长应当善于了解孩子的情绪,愿意去理解孩子的心理,抓住教育的最佳时机。例如:孩子在书店里对某一本图画书感兴趣时,家长就可以抓注这一机会,可以大致地把这本书的故事内容讲给孩子听,这样会使孩子对书的内容有比较深刻的印象。

孩子的兴趣是可以激发出来的,一段动听的故事。一个巧妙的游戏,都可吸引孩子,通过这些,家长可以引导孩子学习,所以要寓教于乐,尽量多用游戏和故事来对孩子进行教育。

    让孩子多接触大自然

  现在的孩子较之过去的孩子玩的时间不是多了,而是少了,不少家长把孩子从幼儿园接回来就关在家里,周末还要学习弹琴、绘画等,却忽视了孩子与大同然的接触。

  经常接触大自然,可以扩大孩子的眼界,花朵、松果、虫子对于成人来说,可能算不了什么,而在孩子的眼中却是很珍贵的。4岁多的孩子好奇心强,他们爱看蚂蚁怎么搬运食物,蚯蚓怎么爬,他们想闻花是什么气味。家长可以趁此机会教孩子认识各种树木,介绍树的名称,仔细观察叶子的形状,教孩子认识花、鸟、鱼、虫等等,这要比在家中的说教效果要好得多。

  大自然中空气新鲜,有利于孩子的身体健康,孩子会用新奇的目光观察一切,就会忘记劳累,这本身对孩子就是个很好的锻炼,家长可以带孩子收集各种树叶,还可以捕捉蝴蝶,回家制作标本;捉些小鱼、小蝌蚪回家饲养,让孩子观察它们的变化。

  总之,家长要多带孩子到大自然中去,让孩子们健康、活泼地成长。

    培养孩子活泼大方的性格

  园园与佳美同在一个班,佳美既活泼又大方,而园园很内向,平时不敢当着许多人的面大声说括,缺乏独立性,一天园园的母亲去接孩子,就与同去接佳美的母亲攀谈起来,“您是怎么培养教育佳美的呢?看你的孩子那么活泼,有礼貌,既敢说话,又很大方。”佳美的母亲说:“培养孩子活泼大方的性格,首先要鼓励孩子多与同龄小伙伴交往、游戏,甚至可以请邻居家的孩子一同与她玩,有客人来家时,可以有意识地请孩子在客人们面前表演节目,当然不要强迫,这样可以锻炼她的胆量。”“其次是您对孩子不要要求过高,避免过分严厉地指责和批评孩子。4岁多的孩子的本性是很活泼很爱说话的,有的家长嫌孩子啼啼叨叨,就严厉斥责孩子,结果造成孩子不敢说话,死气沉沉。而4岁正是练习说话的年龄,如果不让他说话,他怎能学会用语言流利地表达呢;所以,只要顺其自然,不吓唬、压制孩子,他便能养成活泼大方的性格。”“再有,家长不要过度保护孩子。不要怕孩子受欺负,就不让他跟别的小朋友玩;或还没等孩子把话说完,家长已经按他的要求去做了,如果这样孩子既不需要动口,也

不需要动手,这种过分依赖的孩子是不可能成为健康活泼的孩子的……”。

  佳美的母亲说得很有道理,但愿好的经验能对我们每一位家长都有启迪。

   指导孩子自己动手制作玩具

  佳宇一直想买一个机器人,这一天,妈妈拿来一些药盒、牙膏盒、饮料瓶、易拉罐筒等材料,对佳宇说:“来,咱俩动手做一个机器人,比买的更好玩!”佳宇半信半疑。妈妈说:“你把眼睛闭上。”妈妈像变戏法一样拿出了一个已经制作好的机器人,外形美观、大方,还真跟买的差不多。佳宇的兴趣一下子就来了。然后,妈妈又拿来胶水、胶条、线绳,一步一步教佳宇制作。在妈妈的耐心指导下,经过佳宇的努力,一个机器人制作好了。妈妈夸奖说:“你的手真巧,做得还真不错呢?佳宇更是高兴,他感到了成功的喜悦。佳宇对妈妈说:“我要送给亮亮一个机器人,我们俩一起来玩。”结果,亮亮也要妈妈找材料,自己做一个机器人。佳宇妈妈的做法不单单为了节省钱,而是用以培养孩子勤俭的好品德,同时在制作玩具的过程中可以促使孩子手脑协调活动,既增强手的运动能力和手指的灵活性,又使孩子在与实物接触的过程中,更好地通过动觉、视觉来感知事物,了解事物的特性,从而获得知识。

    怎样对待孩子的小伙伴

孩子到了4岁以后,认识范围扩大了,交往增加了,还常爱把自己喜欢的小伙伴带回家来玩耍。这时家长要热情接待孩子的小伙伴,使孩子们感到家长的态度是友好、和蔼可亲的。家长千万不要板起面孔,对孩子不理不睬,甚至不高兴。孩子把小伙伴带回家玩,说明他的交往能力

有了发展,并且可以借此机会进一步学习如何和别人交往。家长还可暗示孩子和小伙伴一起分享糖果、玩具等物品。孩子们在一起玩的时候,家长不必去干涉或指手划脚,孩子们有自己的语言,他们会发明各种游戏的玩法,玩得津津有味,即使孩子们之间发生了争吵,尽量让他们自己去解决,家长千万不要护着自己的孩子,而应该在公正的立场上为他们化解矛盾,并教育孩子们互相商量着玩。千万不要一见孩子争吵,就禁止孩子和其他小朋友玩,应放手让孩子去锻炼,让孩子在同伴的游戏中体会到乐趣,并增进交往的技能。

     让孩子学会等待

独生子女在家里,他们想干什么就干什么,家长一般不与孩子相争,总是谦让着孩子。所以,有不少孩子无论到哪都以自我为中心,这样对孩子的成长很不利。为此,家长要有意识地让孩子学会等待,特别是对45岁的孩子来说,他们已经有了初步的自我控制能力。家长可根据这一特点,利用带孩子上街、逛公园的机会,让孩子体会要遵守社会规则,就要排队,从而让孩子学会等待,比如,孩子到公园玩滑梯,要玩的人多,那么就要排队等待,等排到了自然就可以玩了,并在排队的过程中耐心给孩子讲道理:“如果都想马上玩到滑梯,谁也不等,不谦让,一窝蜂往上挤将会出现危险。”从而让孩子明白排队等待是一种文明行为,不排队是不道德的,不好的行为。孩子饿了,到餐厅去吃饭,也要排队,让孩子学会忍耐,不能想吃就吃,想干什么就干什么,而要等待。这样对孩子的健康成长和适应将来的社会环境都是十分有利的。

    培养孩子的记忆力

记忆是对感知过的事物的再认和再现。根据识记材料在大脑中保持时间的长短,记忆可分为短时记忆和长时记忆,短时记忆一般在大脑中保持1分钟左右,长时记忆的保持时间为1分钟以上,几年甚至终生不忘。

45岁孩子们记忆水平为:

能跟读5位数数字,如成人读37524,孩子立即可以重复上述数字;一次能记住4

5个物体。在孩子面前的桌面上放45件他熟悉的物品,孩子看完后应能背出来。

家长可以利用以下几个方面培养孩子的记忆力。

教给孩子一些儿歌,诗等文学作品,要求他背诵下来,通过练习可以增强记忆力,已经会背诵的作品要及时复习,根据记忆遗忘曲线规律,离识记的时间越短,遗忘

速度越快,识字后的第一天约遗忘80%,以后速度减慢,所以要及时复习。识记的材料应是孩子熟悉的和能够理解的,识记的保持时间才较长。

实验证明:对45岁的孩子来说,与日常生活有关的字记得快,并记得牢,可见理解能促进记忆。4岁孩子的记忆以无意识记忆为主,越是特征鲜明的材料越容易记住。所以教孩子学习的内容最好有儿童情趣、节奏感强等特点。

此外,还应注意培养孩子有意识忆的能力。事先对孩子提出要求,让他明确目的,有意识地记忆。帮助孩子尝试回忆已经识记过的内容。例如昨天讲了个“小红帽”的故事。故事里有哪些人物?他们之间是怎么回事?用提问的口吻唤起孩子的回忆。当孩子一时想不起来时,大人可以给他提供一点线索,引起他的联想,帮助他回忆。

    培养孩子的自我意识

佳佳起床后自己穿衣服,然后跑进厨房,大声嚷嚷:“妈妈,瞧我自己穿衣服!” 妈妈回头一看,天呐,哪来的小邋遢兵!毛衣穿反了,裤子前后颠倒,鞋子左右不分,袜子脚底朝上,还一脸的得意洋洋。妈妈哭笑不得,“哎哟,小捣蛋又来添乱了,快把衣服统统脱掉,妈妈给你重穿!”佳佳摇头:“不!不要妈妈穿……”。

这一时期的孩子开始喜欢什么事情都得自己做,他们的愿望很大,可是能力却很弱,常常事没做成,却给大人添了不少乱,但家长要明白这是孩子自我意识的表现,也是儿童脑发育的标志。家长一定要理解孩子,他们就是通过这些生活中的小事情,来确认“我和别人不一样,我是一个独立人。”这是应该珍惜的行为。而上边提到的佳佳的妈妈就处理得不得当,使佳佳刚刚产生的自我意识受到忽视和压抑。父母应该承认孩子的自我意识,要用“你能行”、“真不错”。“你会的”鼓励的口气和孩子说恬,这样会使孩子潜在的自我控制机能表现出来,父母用信赖、爱、鼓励来引导孩子,孩子就能信赖父母,并能控制自己按大人说的话去做。这一时期的孩子是容易受到伤害的年龄,如果父母承认孩子的自我意识,他就会成为一个充满信心、爱心,性情平和的孩子。

有的孩子长大后遇事胆怯,依赖性强,而有的孩子却自信能干,他们的差异就在于自我意识的强弱不同,所以家长要注意从日常生活中培养孩子的自我意识。

    如何培养儿童的语感

如何更好地培养儿童的说话能力?有效的方法之一是培养孩子具有良好的语感。语感是不经过逻辑推理,而是对特定环境中的话语直接、迅速、整体的感知和把握。

即便是幼小的孩子听到亲切的话语,就会表现得很快乐,但对于不太熟悉的声音,则无动于衷。这是儿童的初级语感。对孩子进行语感训练,实际上也是对孩子进行思维训练和美的语言风格的训练。朗读是训练语感的最简单。灵活的方式,通过父母带有浓烈抒情色彩的朗读,孩子能感悟语言的文字美,为孩子将来形成良好的语言风格打下基础。

    让孩子走进社会

4-5岁的孩子对周围事物非常好奇,他们用充满好奇的眼光看待这个世界,所以家长要利用孩子好奇心强这一特点,教育孩子了解、认识社会,并养成孩子愿意参加社会活动。

如在可能的情况下,家长可以带孩子到自己的工作单位看看,让孩子知道你所从事的工作。还可以带孩子去商店、博物馆、展览会、名胜古迹等地,让孩子了解社会,看看大人们在做什么?怎么做?这些对孩子大有好处。

4-5岁的孩子已经能够判断、猜测某些陌生人的职业,“那个穿白大褂的是医生”,“那个人是运动员”,家长不但要让孩子多了解和认识社会,还要让孩子积极参加社会活动。如:幼儿园组织的集体参观和集体游玩。如果孩子学习某些艺术方面的东西,不妨让孩子参加一些比赛,如书法、绘画的比赛,琴类表演等等。但有一点家长要明确,让孩子参加这些活动的目的是使孩子得到锻炼和提高,而不是一定要取得什么名次,如果给孩子过大的压力,不但失去了参加这些活动的意义,更重要的是会使45岁的孩子因承受不了这种压力而丧失参加社会活动的信心。所以,家长要让孩子在活动过程中得到满足,而不要过分注重结果,只有这样才会使孩子在了解、认识、参加社会活动的过程中得到提高和锻炼。

 家长要学会欣赏孩子的绘画作品,注意培养孩子在作品上写上自己的姓名和日期的习惯,按时间顺序保存好孩子的作品,作为孩子进步的记录。把孩子较好的作品挂在墙上作装饰品,孩子会有一种自豪感,会更喜欢画画的。亲戚朋友来访时,还可以把孩子的作品展示给他们看,这更能促使他绘画的兴趣。

                      怎样发挥孩子的想象力

发挥孩子想象力的方法很多,以下几点可供家长参考。

1)鼓励孩子进行游戏。在游戏种孩子可以自然地发挥他的想象力。例如:在玩过娃娃家的游戏中,孩子模仿生生活中的场景,把半个乒乒球当作“小碗”盛饭,拿两根棍作筷子,把沙子想象成“饭”,他们可以以物代物,一物多用,在游戏中,孩子充分地发挥了他的想象力。(2)续编故事。让孩子续编故事,可以激发他的思维,发展他的想象力。但家长应当注意,不要要求孩子编得一定跟故事的其余部分一样,只要合情合理,能够自圆其说就行了。

3)添画。家长可以给孩子画好一个几何图形,让他根据想象进行添画,如孩子再添画几个三角形就形成了“松树”,加一横成了“翘翘板”。此外,鼓励孩子根据意愿画画,也可以发挥他的想象力。

4)看图讲述。让孩子根据画面上的人物、情景,联想画面上描述的是什么情节,它的经过是什么,这样既能考察孩子的观察力,又能发挥孩子的想象力。   

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