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练就一双慧眼——辨析病句“七看” 辨析病句是每年高考的必考类型之一，老师们都讲了病句的六大类型和辨析技巧，同学们也做了不计其数的专项训练，浪费了大量的时间，结果却是收效甚微。纵观近五年的高考辨析病句试题，各类病句都有一些显著的标志。只要我们炼就一双慧眼，迅速抓住七类标志也就找到了辨析病句的终南捷径。常见的语言标志如下： 一、介词 如果句子中出现介词，容易产生以下问题： (1)主语残缺 当句首出现 “在、当、从、使、对于、为了、通过、经过” 等介词时，往往会使句子出现主语残缺。 如：观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。 (2004全国卷III) 解析：由于介词“对”的存在，主语被状语掩盖住了，应该将“对”删掉，让 “法律水平”作主语。 （2）搭配不当 介词结构一般都有固定搭配，如果改变了这种固定搭配，就会使句子出现搭配不当。 如：各级财政部门要提高科学管理水平，特别是对农村基础设施建设经费的管理上，要做到心中有数，全盘考虑，周密安排。（2006年广东卷） 解析：“对”一般与某个人或某种现象构成固定搭配，此处应将“对……上”改为“在……上”。 二、数量词 如果句子中出现数量词，容易产生以下问题： （1）前后矛盾 数词可分为确数、概数，如果在同一个句子中两类词同时出现，就会出现前后矛盾。如： 自1993年北京大学生电影节诞生以来，已经累计有超过100万人次参与了影片的观摩。 解析：“累计”和“超过”的矛盾，应该改成“已经累计100万人次”或者“已经超过100万人次”。 （2）误用倍数 句子出现了“减少、缩小、降低、下降或增加、增加了、增加到等词语时，就要考虑倍数、分数、百分比的运用与具体语境是否符合事理。增加要用倍数，下降、减少要用分数，升幅、增长率要用百分比。 如：第二航站楼交付使用后，设备可达到国际领先水平，旅客过安检通道的时间，将从目前的10分钟缩短至1分钟，缩短了10倍。 (2008年湖北卷) 解析：表示事物减少时不能用倍数，应将“低一倍多”应改为“低一半多”。 (3)成分赘余 数词表示约数时，如果在一个句子中“超过”“大于”等词与“以上”连用，或者“不过”“至少”等词与“左右”连用，往往就会产生成分赘余。 如：国产轿车的价格低，适于百姓接受，像“都市贝贝”市场统一售价才6.08万元，“英格尔”是6.88万元，新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。（2004年重庆卷） 解析：“不过”与“左右”重复，应将“左右”去掉。 （4）产生歧义 数量词作修饰成份时，容易出现歧义。 如：今年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅日”。（2008年安徽卷） 解析：“几十个报社的编辑记者”有歧义。可理解成“几十个报社派出的编辑记者”，也可理解成“几十个编辑记者”。 三、关联词 如果句子中出现关联词，容易产生以下问题： （1）语序不当 两个分句主语相同时，关联词应放在主语后面；两个分句主语不相同时，关联词语应放到主语前面。如果关联词的放错位置，就容易造成语序不当。 如：我们一定能在奥运之际展现出古老文明大国的风范，那时我们的城市不仅会变得更加美丽，每一个人也会更讲文明。（2008年北京卷） 解析：当两个分句的主语不一致时，关联词应放在主语的前面，“我们的城市”和“不仅”互换位置。 （2）搭配不当 关联词一般都有固定搭配，如“虽然……但是，不是……而是，不但……而且”等等，如果随意改变，就会出现搭配不当。 如：人们认为，团队有效性的关键因素不只是个体贡献的简单相加，而是能使队员行动一致、互相配合的团队协作技能。（2006年湖南卷） 解析：“不只是……而是”应改为“不是……而是”或“不只是……而且是”。 （3）轻重倒置 当句子使用表示递进关系的关联词时，应该注意分句之间的轻重关系，不能轻重倒置。 如：诚信教育已成为我国公民道德建设的重要内容，因为不仅诚信关系到国家的整体形象，而且体现了公民的基本道德素质。（2008安徽卷） 解析 ：“诚信”和“不仅”应互换位置，“关系到国家的整体形象”与“体现了公民 基本道德素质”互换。 四、并列词 如果句子中出现 “和、与、跟、同、及”等表示并列关系的词语时，或者出现多个顿号时，容易产生以下问题： （1）并列不当 句子中的并列词之间如果不是同类并列，而是存在包含关系，或者没有领属关系，往往会产生并列不当现象。 如：改革开放搞活了经济、农贸市场的货物琳琅满目，除各种应时的新鲜蔬菜外，还有肉类、水产品、鱼、虾、甲鱼、牛蛙及各种调味品。（2007年湖北卷） 解析：“水产品”包括“鱼、虾、甲鱼”等，存在包含关系。 如：社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉OK等19项体育活动，并将20万元活动经费发放到各社区。 (2008年湖北卷) 解析：“拼图、棋类、卡拉OK”不属于体育活动，没有领属关系。 （2）语序不当 句子中的并列词之间的关系如果不符合逻辑顺序，就会造成语序不当。 如：任何一种文明的发展都是与其他文明碰撞、融合、交流的过程，完全封闭的环境不可能带来文明的进步，只会导致文明的衰落。（2008年江苏卷） 解析：应将“融合”与“交流”互换位置。 （3）搭配不当 当句子中的并列词较多时，往往会出现搭配不当现象。 如：与空中航路相对应，在沿途的地面上，平均间隔 解析：“雷达、通讯导航和众多空管中心等”与“设备”不搭配。 五、否定词 如果句子中出现“防止”“阻止”“否认” “怀疑”“缺乏”等否定词，如果这类词后面再出现“不”这类否定词，表达的意思往往与原意相反，就容易产生否定不当现象， 如：在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。 （2005年天津卷） 解析：“缺乏” 本身就表示否定之意，后面又出现“不足”“不当”， 造成语义相反，应把“不足”和“不当”删去。 如：一名韩国官员透露，有关成员国已达成一致意见，同意建立该项基金，以防止1997年那样的金融危机不要再次发生。（2008北京卷） 解析：“防止”的应是“再次发生”，句中还有“不要”，造成语意相反，所以应去掉“不要”。 六、两面词 如果句子中出现“能否”“是否”“好坏”“成败”“有没有”等两面性词语，容易产生搭配不当现象。 如：能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。（2005年全国卷Ⅰ） 解析：“能否”的两面表达与后面“具有重大意义”的不搭配。“能否” 是两面，“具有重大意义” 是一面。 如：21世纪的中国有没有希望，关键在于既要坚定地继承和发扬中华民族的优良传统，又要广泛地学习外国先进的科学文化。（2006年四川卷） 解析：“有没有”与后面只表述一面不搭配。“有没有”是两面，而“关键在于”是一面。应在“在于”后加上“是否”。 如：在交融与冲突并存的文化环境中，能否用东方雕塑语言来表达这个精神，恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。 (2008浙江卷) 解析：两面对一面，据题意“欠缺的”应是“用东方雕塑语言来表达这个精神”，所以应去掉“能否”。 七、代词 如果句子中出现代词，容易产生指代不明现象。 如：她因不堪忍受雇主的歧视和侮辱，便投诉《人间指南》编辑部，要求编辑部帮她伸张正义，编辑部对此十分重视。（2005年湖北卷） 解析：“此”指代不明，是指“雇主对她的歧视侮辱”，还是“她的要求”？ 当做辨析病句习题时，只要我们特别注意这七类词，多加练习，一定会熟能生巧，炼就一双慧眼，迅速找到病因，认清病句的本质，提高做题效率，起到事半功倍的效果。 |
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