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对“名师--明师”的理解 名师者，出名之老师也。“名师”的重要作用在于能给培训班带来人气，产生更多的商业价值，因此备受人们的“亲睐”。对于学员来说，他们对于众多的培训课程和老师缺乏专业的判断能力，只有借助“名气”判断，越有“名”的老师，越可信赖，于是才有动力去学习；对于项目操作者来说，找“名师”主讲是最经济最保险的。一来因为在通常情况下，有了名师出场，招生就不用愁了；二来可以借助“名师”之“名”推广项目，减少不必要的宣传费用。既能开源，又能节流，“旱涝保收”，何乐不为？这也许正是各培训班争夺“名师”的原因吧。 “名师”有如此功能，从商业角度看，似乎无可厚非。然而，静心剖析，就会发现问题。“名”本身是中性的，但是当我们脱离“实”而追逐“名”时，种种怪现象就会生发出来。譬如，培训行业的许多“名师”，有多少是“盛名之下，其实难副”的？“名师”课酬逐年增加，挤压着培训公司的利润，造成许多民间培训公司利润微薄，难以长大。“名师”的高回报，吸引了一批不是老师的“老师”削尖脑袋成为“名师”。怎么样成为“名师”呢？这需要“包装”。怎么“包装”？首先要拉大旗作虎皮，跟某某著名大学或机构搭上关系。搭不上关系的，也要自封一个名号，譬如，博士、教授、博导、著名销售专家、中华第一专家、华人三大管理专家之类。 明师授课的特点，与“名师”大有不同。明师重视的首先是“明德”，其次才是学问。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”强调的就是“德”；明师授课，以启发学员领悟天下道理为根本，是谓“明道”。他们不是授学员以“鱼”，而是授人以“渔”；明师授课，非常注重教学之艺术，所谓“明术”是也。因时因地因材而施教，绝不会千篇一律地打造标准化课程，放之于四海；明师还重“明礼”，中华民族乃礼仪之邦，“礼”是文明社会的标志。 相对“名师”而言，“明师”更为稀缺。他们是真正的国家栋梁、中流砥柱。发现他们，团结他们，并不容易。“明师”不象“名师”那样有名，他们往往默默无闻，在各自的领域发光发热，却鲜为人知。 “明师”是应时代而生的，他们肩负时代赋予的“教育”使命，教化民众，移风易俗，增进智慧，带领学众走向和谐幸福的康庄大道。 做老师就要努力做“明师”而非“句师”，即：明白之师，明辨之师，明天之师。 |
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