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摘要：二十一世纪是信息社会，作为信息社会的标志之一，计算机的应用越来越普遍。作为培养人才的摇篮，学校应该重视培养学生的计算机能力。
关键词：计算机；能力培养；新途径。
New Ways Development on Computer Skills of Students
Yu Hongbo, Yang Ying
(Heilongjiang University of Science and Technology Limin Campus,Harbin150025,China)
Abstract:The twenty-first century is the information society, information society as one of the symbols,the computer is more and more common.As the cradle of personnel training,schools should focus on the students computer skills.
Keywords:Computer;Ability training;New way
Internet网的出现，再次深深改变了我们获得、交流信息的方式。现在，依托最新计算机技术建立的校园网已经成为了现代化教育的基础与核心，使教育和教学发生着改变。在网络环境下，教学的方法、内容以及模式等，在本质意义上都有新的拓展。网络时代，新的教育教学观念正逐步形成。在网络环境下，用新方案帮助学生培养计算机能力，成为教育工作者面临的严峻课题，重视培养学生计算机能力迫在眉睫。
一、计算机能力的概念与培养前提
（一）计算机能力概念
什么是学生的计算机能力，不同的专业，侧重不同。总体来说，至少包含四个层次:1.应用计算机技术的能力，即利用计算机对问题进行分析处理；2.程序设计的能力，就是设计用计算机解决问题的程序；3.开发设计多煤体课件能力，即用计算机开发多媒体课件；4.处理网络信息的能力，即用计算机网络查询信息与网上通讯。
（二）培养的前提
学校的领导重视计算机的教育教学，同时有先进的办学思想理念，在教育教学设施上加大投入，加强计算机教学师资队伍建设是培养学生计算机能力的前提条件。
二、计算机能力培养途径分析
根据计算机能力的概念，我们就每一种能力找出相应的培养途径。
（一）计算机应用是实践性很强的基础课程，需采用和其他学科不同的教学方法，全面地把理论和实践紧密联系起来，最大限度地让学生发挥主观能动性，使教育教学的效果最佳。在该课程的教学中，适当淡化讲授，重视上机操作，循序渐进，使学生在实际操作中，重复实践，增强练习，对理论知识的丰富实践内涵进行理解记忆，降低学生遗忘率，使学生真正实现理论与实践操作相结合的目的。利用网络上的教学软件，使学生增强文字录入的能力。如用英文录入练习软件，让学生训练英文录入，熟悉键盘，进而熟练掌握“盲打”技巧。通过循序渐进的强化练习，为汉字录入技能打下坚实的基础。进行强化练习后，计算机专业的学生每分钟可录入160多字，而非计算机专业的学生也可以达到100多字。进行汉字录入的训练后，学生应该进一步利用Word软件，进行文字的排版、编辑以及打印输出功能的练习。在进行这些能力的训练中，让学生根据自己所学专业的特点，进行文字的录入和稿件的处理。如数学专业学生，用一份数学试题练习文字录入、编辑与打印；计算机专业学生则练习综合使用和处理技巧。通过这些训练，让学生培养出计算机应用的能力，这对其在毕业后，进行择业与适应工作都有重要作用。
（二）让学生用Excel进行数据分析处理练习，培养数据分析处理能力。信息时代，需要对爆炸性的数据进行分析处理。通常情况下，要处理的数据都以表格形式出现。例如企业中员工的工资奖金报表，某一行业的数据或国家的宏观经济数据的统计和分析等。实际上，计算机中的Excel表不仅仅是个简单的表格，而是个综合管理与分析数据的系统。在进行Excel软件教学的时候，让学生根据兴趣创建各种报表，进行实践操作，真正培养出信息分析处理的能力。如新建学生的奖学金报表、本班学生的某一学科的成绩统计表等。于此同时，对于不同的专业，侧重不同方面的能力训练，如对于数学专业的学生，不仅要求他会用Excel进行数据的统计分析，而且会做数据分析曲线图，使各数据以图表形式展现，例如在学生的成绩表中进行数据的排序、按班级为分类字段进行分类汇总等。通过这些强化训练，使学生的分析处理数据和计算机应用的能力都得到培养提高。
（三）重视多媒体课的教学，使学生开发设计多煤体演示文稿的能力得到培养。网络时代，利用计算机来辅助教育教学，体现了现代化教学手段的先进性。信息时代，多媒体演示文稿的使用十分广泛和常见，因此，培养学生开发设计多媒体演示文稿的能力十分必要。以设计教学课件为例，探讨如何培养学生的能力。有的大学有网页设计课，其中进行Dreamweaver教学的时候，让学生通过网络检索大量多媒体资料，使学生设计的课件不仅是文字的简单堆砌，还用声音、图片和动画等来丰富课件效果，最后发布到校园网络上，让学生进行交流评价。通过传到校园网络上，让学生产生成功与成就感。对于计算机专业学生而言，在讲授《多媒体技术》时，让学生用PPT开发设计课件，并在实际教学中，应用学生设计的课件。在实际教育教学中，要培养学生多媒体演示文稿的开发设计能力，最好的途径就是让学生多进行多媒体技术的实训，让学生全面提高。
（四）重视程序设计的教学，培养学生进行程序设计的能力。和其他方面的能力一样，专业不同，对能力层次的要求不同。非计算机专业，开设基本的程序设计课程，教学时，多让学生设计小程序，解决自己专业方面的问题对于计算机专业的学生，则应对其进行专业的训练，不仅要会用程序设计语言开发程序，还要充分理解程序语言，以便更好的进行大型程序的开发设计，同时要让学生在学习理论知识后，进行相应的训练，训练的内容要有针对性，有一定难度，让学生既有兴趣去挑战，又能通过努力解决问题，树立信心。
（五）利用校园网与Internet，培养学生的网络意识与能力网络的作用包括信息的获取与传递等。对于非计算机专业的学生，为了让学生能在毕业后更好的利用网络进行工作，因此要让学生多利用搜索引擎进行信息的检索，同时老师和学生应多通过网络邮件和各类聊天工具进行交流，培养学生使用网络的能力。对于计算机专业的学生，还要培养学生进行网络开发维护等方面的能力，可以让学生参与到校园网的建设或维护中，通过实践，培养网络能力。
四、结论
为了让学生具备不同层次的计算机能力，老师应该根据具体情况，选择相应的教学方式方法，让学生具备相应的计算机能力。
参考文献：
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