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“和谐演讲会”上的不和谐音 但是，这次以这次以“构建和谐社会”为主题的演讲会也出现了一些不和谐音。 所谓演讲，应该是表达自己的看法，抒发自己的感情。无论是“看法”还是“感情”，都应该是“自己的”。但这次比赛，很多选手都是从七年级发的那本《让世界充满爱》上寻找“灵感”，致使稿件雷同现象十分严重。何况书中内容并不符合我们的生活实际，根本不适合作为演讲材料。比如有两位选手都“不约而同”地说：“当印度洋海啸发生后，我站在校园里募捐，校园的广播上正在播放着一首不知名的美国歌曲。”完全是子虚乌有的事，怎么可能打动听众？ 还有些选手太过于注重技巧，反而削弱了演讲的感染力。举起拳头作宣誓状、手抚胸口作感动状，高扬手臂作号召状，似乎成了演讲的规定动作。配合一些恰当的肢体语言，确实有助于打动听众，但动作太多，甚至为动作而动作，就会让听众倒胃口。影视作品中那些振臂欢呼胜利的场面，那些挥拳怒斥敌人的情景，为什么感染力那么强？因为那些动作源自内心！你的动作是发自内心吗？ 这次比赛的评分问题也引起了争议。七（2）班的曹萌萌因为没有按老师的要求背下稿子，伤心地哭了，但她哭着还能坚持把稿子念完，多么争气的孩子！可惜因为第一个出场，只得了50分，全场最低分！许多人都为她惋惜。九（6）班的田静声音甜美，表情丰富，却只得了50.67分，也是因为出场早的缘故。排在前面的选手成绩大多在50－51分之间，只有温梦迪得了56.32的全场最高分。在最后一组选手上场前，评委又给七（６）班的张庆莉打出了54.58的高分。温梦迪和张庆莉确实出色，得高分不算意外。问题是这以后评委们似乎乱了方寸，最后一组选手的得分都在51分甚至52分以上。这对前面的选手是极不公平的，当然这里没有责怪评委的意思。按目前通用的评分办法，差错难以避免。怎么办？刘义堂老师有一个很好的点子：同级段的选手全部赛完之后再由评委分别给出分数，而不是一个一亮分。这样，评委在整体印象下比较选手之间的差距，给出的分数肯定会更加合理。 比赛过程中，班主任维持纪律是必须的，但如果厉声斥责学生，或者当着学生的面对演讲者评头品足，甚至谈论一些与比赛无关的事，则会干扰比赛的正常进行。令人遗憾的是，这几种情况在比赛时都出现了。 令人遗憾的还不止这些。比赛规则明确要求每班只能参加一名（组）选手，但有几个班级却上场两人（组）。刚刚举行的作文竞赛也有这种情况：要求每班推荐一篇，可有的班一下拿来四、五篇。以多胜少，搞人海战术，明显有悖公平原则。如果这几名选手都很优秀，你可以优中选优；即使他们一样优秀分不出高低，你还可以抽签决定啊！干嘛非要破坏规则呢？从书上看到中国人不遵守规则而被洋人耻笑的事，我们都很气愤，但我们自己不是也在做破坏规则的事情么！ 载《冬青报》2006年春期第5期 |
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