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读书是世界上最美丽的事情 谈及读书这一话题，本人深感自己学识的浅薄，因为书读得确实很少，尤其是近几年随着网络的普及，就很少去用心的抽时间读完一整本的书。要读书也就是在网络里找一些有关的话题读一读、看一看而已。隔一段时间，读过的文章也就没有什么印记了。每个人从心底里都想用最短的时间获取最佳的读书效果，谁都想用有限的精力获取更多的知识。由于方法不妥，所以收效甚微。现仅就读书这一话题主、谈一谈读书的方法。读书有法，个人认为一凭勤奋和毅力，二靠规律和方法。凭勤奋和毅力可以水滴而石穿，靠规律和方法能够事半而功倍。具体来说，应该讲究读书的方法，学会智慧地阅读。本人最信奉的一点仍就是“好记性不如烂笔头。”伟人毛泽东读书就是不动笔不读书，他曾经读一本一万字的书籍，有关这本书在书上标注和写的笔记就达十万字之多，所以读书当中也有很多学问。 1、您会选择适合自己的书籍吗？ 书香醉人，书痴更醉。有的人读书要要想获取知识，而有的人读书是要满足某种需要。为人师者的读书因时间的限制，工作压力的限制，大凡以教育类的书籍为主，以求得专业发展的需要。但这里也有选择的问题，比方说教学方法方面的、班级管理方面的，教育思想、教育理念方面的等等……。但无论选择哪方面的书籍，在此之前你一定要定出自己的最近发展区，找到自身的不足，这样选择来的书籍才更适合你。 2、您会积累并调节自己的知识层次吗？ 书山万丈平地起，积累知识最重要。要想学以致用，读书成才，就必须筑起自己的知识金字塔。 积累知识，其内容有两个方面：一是指基础知识，就是指教师所需要的专业知识；二是指最近知识，又叫“短平快”知识。即各种报刊杂志介绍的最新方法、经验交流等。基础知识的积累，可以提升自身的文化水平、业务素质、认识能力等；“最近知识”的积累，像中国女排的“短平快”，接球就攻，拿来就用，落地开花，立竿见影，效果明显。“最近知识”的积累，可以补偿自己经验的不足，迅速地调节自己的知识结构，更新自己的知识层次。 3、您有最近发展方向吗？ 书海无涯易迷航。比知识更重要的是方法，有的人读书就没有目标，不会思考。这样的读书就不会有好的效果。所以读书之前，你得会提出问题，读的过程当中你得思考自己的问题，然后才会读过之后对你有益，并有所创新。 4、您会推荐书籍给别人吗？ 书市万卷适我取，学会选择有成功。我们读书，是要通过读书来丰富自己，我们丰富自己之后的目的无非就是要教好我们的学生。因此，教师本人必须学会选择，学会选择读书的内容，读书的途径和方法。这就要求教师要有超乎常人，起码高出学生的高度的判断力和鉴赏力，然后你才可以把一些适合于学生或同事的书籍推荐给他们。当然这种推荐也包括你的读书方法以及对这本书的评价。 5、您有毅力坚持每天读书吗？ 咬定青山不放松，谁有毅力谁成功。毅力是一种等待，是一种分享，是一种沟通，是一种宽容，是一种选择，是一种成功的力量。 其实读书应该成为一种习惯，也要选择好自己读书的最佳时间。比方说有的人喜欢夜深人静的时候读书，有的人喜欢在清晨头脑最为清醒的时候读书，无论选择哪一时间来读书都要持之以恒，养成习惯，这样你才会有发展、有进步，才会有所成就。 6、您有创作的“冲动”吗？ 当您围绕着自己所选定的目标，经过一段时间的努力苦读和积极探索时，当您掌握了一些必要的基础知识和“最近知识”，常常会为自己没有创造不会创造而发愁、而焦急、而犹豫、而彷徨、而暗暗怀疑自己。这些症状就叫做学习的平面徘徊现象。处方是：赶快聚焦突破，争取初试锋芒。所谓聚焦，就是进行某一专题的研究。这样，知识之光就可以照亮某一点或某一处空间。到那时，您就会有所发现、有所发明、有所创造。你的成才期在这时就已经悄悄地来临了。 7、您会整合创新吗？ 学来的知识可能是别人的东西、别人的成果、别人的经验，你怎么想办法让其成为自己的知识呢？这就涉及一个整合知识的问题，说白了就是你会不会用知识的问题，建议是用之前要广泛占有信息，然后要学会内化整合信息，最后才能创造性地为我所用。在获取知识的同时，努力思考怎么运用知识，只有这样才会有创新。要说的是对于学生来讲，一个没有创新能力和创新意识的教师对于学生来讲无疑是一种灾难，它一点都不亚于汶川地震所造成的破坏性地影响。 总之，读书就是引领人们从狭隘走向广阔的过程。学会读书，就是努力使自己变得胸襟开阔、气势恢宏；就是心智不那么闭塞，头脑不那么固执，思想不那么僵化，眼界不那么狭隘；就是尽可能地尊重多样性、珍视个性，尽可能地从多种角度看待万物，尽可能习惯“一个世界，多种声音”。要做到如此这般，就必须不断地学习，领悟人类心灵的广袤与深邃，理解世界的多样与神奇，明了世事的无常与诡异。我们教师一旦认识了知识信息变化的规律，摸准教研教改的热点、焦点，发挥自己的最佳优势，坚持不懈地读书自学，就可以运用自身的智慧和经验，事半功倍地取得教学与自学的最佳功效。 |
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