校长的职责
1全面贯彻执行国家的教育方针、政策、，实现德智体全面发展的教育目的，坚持社会主义的办学方向。办学指导思想的深化和管理
2执行党的知识分子政策和干部政策，充分发扬民主。搞好教职工队伍建设，依靠教职工办学。
3主持学校全面工作，对德智体美劳个方面教育，对教育、教学、科研、图书资料、等方面工作实施全面管理，提高教育教学质量。
4发挥党的政治核心地位和教职工代表大会民主监督作用，正确地实施校长负责制。
5发挥学校教育的主导作用，与社会教育和家庭教育紧密配合，建立良好的育人环境。
教育方针
全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
校园文化的含义
校园文化是在学校这个特殊的组织里以学校组织成员为文化主体，通过组织内部的教学、科研、生产、生活、和文化实践活动所创造出来的文化财富总和。其中包括学校的校史传统、作风习惯、道德规范、行为方式等，在此基础上进行组合、加工、编码、改造而形成的一种整体文化模式，它表现着学校的综合个性。
内容有：物质文化、精神文化、制度文化、行为文化。
功能有：智育功能、德育功能（1导向性。某种校园文化其特有文化理想、文化主体、文化行为、文化环境形成的文化氛围；2规范性）、美育功能。
表现特点有：教育性、连续性、系统性、有效性。
校长的素质
1政治素质（坚定政治信念。热爱教育事业、热爱学生，积极为社会主义教育事业作出贡献）2业务素质（A有相应的学历、文化水平、专业知识，出众的教学能力；B有一定理论水平；C有科学的管理才能。管理才能：组织能力、工作作风、工作方法、领导艺术）3思想素质，（严于律己、宽以待人、实事求是、勇于创新。）4身体素质。
校长自我管理的内容：
1认识校长的地位；2提高具备自己的素质；3履行校长的职责；4讲究领导艺术；5重视进修提高；6建立校长的威信。
校长自我管理方法
1内省法、内心反省；2格言鞭策法；3行为规范法；实践锻炼法。校长不是“官”、“匠”、“神”、“商”。
校长的领导艺术：
1多谋善断；2知人善任（量才使用、用其所长、人尽其才）；3善于团结干部（原则办事、互通声气、处理矛盾）；4善于运筹时间；5用权艺术；6组织会议艺术；7人际交往和公关艺术。
校长威信的意义
1决定畅通无阻；2倡议和号召得到多人响应；3校内人际关系融洽；4调动积极性、稳定队伍、培养校风作用巨大。
怎样树立校长威信？
1以身作则，业务本领过硬；2德才兼备，很好发挥职能；3多谋善断，知人善任，言行一致；4一身正气、两袖清风、作风民主；5成绩卓然、胸怀坦然、实事求是。
如何建立和巩固威信？
1不是上级授予的；2不是自封的；3不是四面讨好、八面玲珑取得的；4，要树立集体威信，不只树个人威信；5不能滥用职权；6树立难，散失易。
浅谈教师培养
1深刻认识培养提高教师的意义；2明确培养教师的内容和原则；（内容不能仅限业务，要有师德、学科、学业、思想等。培训原则：A贯彻“三为主”原则，在职为主、业余为主、自学为主；B从实际出发，不同对象不同要求，辅导与自学结合；C围绕教学服务教学。3拓宽思路，通过多种形式多种渠道培养教师。（1以老带新以新促老；2抓好教学研究活动；3邀请专家作学术报告；4鼓励自学，参加学科专业学术研究；5送出去，请进来，自培与外培结合；6参加电大和函授学习；7合理安排课程，在教学中提高。）
A在职学习和参加培训结合；B组织培养和实践锻炼结合；C传帮带和自我修炼结合。
如何促进教师专业发展？
1、为教师提供健康向上的工作环境；（学习型组织、人际关系氛围、校园文化）2为教师搭设自我发展的空间；3尽量提供教师专业发展的条件。
如何争对教师工作？
1尊重教师劳动，为其创造好条件；2信任教师，依靠教师办学；3谈心交朋友，切忌公开批评；4应做到“五不”即：不定硬指标，不定教育手段和教法，不单纯以成绩衡量业绩，不要求坐班制，不开展“劳动竞赛”。5、激励表扬。
5合理安排使用；6满足正当要求；7实行责任制、考核制、聘用制。
优秀校长的评价标准：
一般标准：政治素质、思想素质、业务素质、组织管理能力、工作作风、身体素质。优秀校长1应该有科学的办学思想2有卓有成效的办学实践。
如何做创新型校长：
1必须树立公关意识。（学会自我宣传，学会主动沟通，学会收集信息；）2必须注重领导艺术。（用人艺术、处事艺术、多谋善断、知人善任、善于团结干部、善于运筹时间）；3是超现状、能出特色的工程师。（独特的办学思想、管理风格、人格魅力）
校长的办学思想
校长的角色是学校的领导者、管理者、组织者。校长在办学过程中的指导思想就是办学思想，它是校长在办学过程中逐渐形成的思想体系，它涉及了校长的政治、经济、哲学、教育等思想，它反映了校长对教育现象、教育规律、教育问题的看法和认识。
努力成为专家型校长：
1努力形成自己独特的办学思想（对教育功能的理解；对教育规律的准确把握；不懈教育实践；2要有专业智慧，把学习和实践作为主要途径。
领导艺术：领导者从事领导活动中，凭借自己的领导条件、科学知识、实践经验创造性地运用原则和方法，有效完成任务的才能和技巧。她是领导者知识、才能、气质和经验的综合体现。是在领导活动中科学性和技巧性的完美统一。
校长处理人际关系的原则：
1目标导向原则（目标共识）；2公正公平原则；3信息沟通原则；4信息沟通原则；5心理平衡原则。明断与模糊结合的原则。
新时期的校长从五个方面培养和提升素质：
1更新观念；2构建职能（职能：运用知识的能力）；3修炼心理；4提升技能（A人际，正确处理人际关系；B技术，过硬业务能力C思维，捕捉-分析-总结D创新）；5磨砺品格。
校长用人的原则：
1注重实效的原则；2扬长避短，任人唯贤的原则；3用人不疑敢于放权的原则；4优势互补发挥合力的原则；5转换交流增加活力的原则。
学校与社区联系：
1完善勤工俭学和劳动制度；2定期召开家长会，有目的的家访；3开展社会调查和实践活动；4参观访问5社区教育。
校园安全事故的定义：
指在学校发生的学生、教工、设施、设备的事故以及盗窃、火灾等灾害、，和在教育活动中发生的师生伤害、疾病、死亡事故的总称。
校园伤害事故的特征：
1大多属于疏忽、渎职、过失而造成的，很少是故意的；2大多数受害者为未满18岁的未成年人；3事故处理涉及到家长、教师、学校、教育行政部门等多方的利益；4当代独生子女居多，给家长和学校造成的心理打击和压力很大；5现在高额的经济赔偿使责任方不堪承受。
校园伤害的种类：
1校园建筑设施设备伤害；2学校安全管理制度缺陷；3教师的素质和安全意识的缺乏；4学生的安全教育缺乏；
校园事故的诱因？
学校方面：1教学设施老化、设置不当；2制度不严，管理不善；3玩忽职守，责任心不强；4体罚或变相体罚；5安全保护措施不力；6学校创收组织不当。
学生方面：1互相打闹，活动不当；2特殊体质或疾病；3心理承受力低。
学校人身伤害的总体防范：
1校舍的管理与维修；2学校危险隐患的消除（健全制度、落实责任、经费保障）；3落实“四大”原则，预防谷中灾害；（四原则：统一领导，分级管理原则；目标管理原则；谁管谁负责原则；谁在岗谁负责原则。四落实：组织落实、制度落实、措施落实、责任落实）4加强卫生、饮食安全管理；5强化对疾病和疫情的预防和管理；6集体活动的管理。
学校突发事故的处理：
1处理原则：A保持镇静，沉着应付；B孩子优先，学生优先；C就地抢救；D立即报警，紧急救援；E维持秩序，迅速疏散。
歹徒劫持、紧急措施：
1报警、报告教育局等上级部门；2召开部分教师紧急会议，安排部署；3与警联合，有秩序转移学生；4抢救人质，心理疏导，交换人质；5获救成功后召开媒体会；6做好学生、家长心里疏导工作。
学校管理原则：
1方向性原则；2系统性原则；3民主性原则；4规范性原则；5有效性原则6责任制原则7科学性原则
新课程学校管理五种意识：
人本管理意识、全面质量意识、科研先导意识、校园文化意识、终身学习意识。
当校长后怎样工作？
1调动教师积极性、构建良好工作和育人环境；2建立健全有效组织机构、分层管理、权责分明、抓好常规管理；3加大教师培养培训力度；4做好新课改工作，以改革求生存、求发展；5民主治校，加强业务学习，营造团结协作、和谐向上的学校。
推进素质教育解决的问题？
1减轻学生过重的课业负担；2全面提高学校教育教学质量；3加强教师队伍建设，提高教师整体素质。
落实科学发展观坚持六个原则：
1必须保持经济平稳较快发展；
2必须加快转变经济增长方式；
3必须提高自主创新能力；
4必须促进城乡区域协调发展；
5必须加强和谐社会建设；
6必须不断深化改革开放。
学校管理的规律（环节）：制定计划、组织执行、督促检查、总结提高。
学校工作基本规律：
教学为主、全面发展、依靠教师。
校长管理的观念：1要树立全面发展观念；2要树立超前发展观念；3要有既竞争又合作的观念。
教师考核内容：政治思想、业务水平、工作态度、工作实绩。
现代管理应注意：
1制度管理和人本管理结合；2弹性管理和刚性管理结合；3以激发教师积极性和创造性为主；4以多样化 评价和动态评价为主；5以激励鼓励为主。
组织会议原则：准备充分、务本求实、厉行简约、发扬民主。
