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如何撰写教学反思**

2011-10-22  天雷教育
如何撰写教学反思

  发表日期:2010年4月19日   出处:网络转载        【编辑录入:admin

如何撰写教学反思

  

一、什么是教学反思

教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。

二、为何要写教学反思

1、促进思考向纵深发展的意义。

2、促进教师教育理论学习的深入。

3、促成教师的经验积累和提升。

三、教学反思的时机

1、教学前反思:学情调查、教学设计、课堂预测等。

2、教学中反思:随学而教、适时调控、应对生成等。

3、教学后反思:总结经验、查找不足

四、教学反思的内容

主要指教后反思。

1、写成功之处      2、写不足之处      3、写教学机智

4、写学生创新      5、写再教设计

五、教学反思的基本途径

1、记教学日记         2、说课               3、听课与评课  

4、征求学生意见       5、评价学习的效果     6、总结和提炼教学经验

当前教学反思主要存在的问题

1、重数量不重质量。        2、缺少深度和思想。

3、没有理论的支撑。        4、没有和实践结合。

5、没有留下影子。          6、没有专业的方向。

7、没有恒久的坚持。

七、写教学反思应注意的三个问题:

1、反思,应从第一时间开始。

2、写教学反思要尊重教学实际。

3、写反思要注意反思的全程跟进。

 

范例:

教学《威尼斯的小艇》一课时,我问学生:“大家愿意坐着威尼斯的小艇去游览水上名城?”别的学生都说“愿意”,唯独顽皮的李冬拉着长音说:“不——愿——意。”学生哄然大笑,我一怔,一股怒气冲上心头,真想大发雷霆,但我马上意识到发作的后果是什么——师生间的僵持。于是,我压住心头的怒火,心平气和的问:“李冬,你为什么不愿意呀?”此时,李冬稍有些不好意思了,笑嘻嘻的说:“我怕掉下去。”我又面向同学们:“大家觉得呢?”同学们齐声答:“掉不下去!”我追问一句:“为什么?”很多学生举起手想回答这个简单的问题。我把话题一转,说:“老师想给李冬一个机会,看看李冬能不能找到正确的答案。”说完,我平静得看着李冬,只见他低下头,目光专注的落到课文中,不多时,他举起手来,被允许后,他站起来说:“老师,我愿意坐威尼斯的小艇了,因为船夫的驾驶技术特别好,即使在很窄的地方也能操纵自如,还能做急转弯,人们坐在里边感觉非常舒服,根本不用担心会掉下来。”此时,我感觉非常惬意,幸亏我刚才没发火,否则,不仅看不到李冬的进步,而且会影响其他学生的情绪,造成师生间的僵持……由此,我想在课堂上,一旦出现学生的言行与教师背道而驰的现象,教师应克制自己的感情,想方设法让学生心悦诚服地接受老师的教导,以良好的状态投入学习中去。

这篇教学反思用朴实的语言记录了该教师在授课过程中如何将不利因素转化为有利因素的过程,通过反思,积累了一条宝贵的教学经验。如此写教学反思,因为有实践作依托,根本不用煞费苦心的想如何去写教学反思,只需通过对自己教学行为的回顾,从中提取经验。

 

叶澜教授曾说过:“一个教师写一辈子教案不一定能成为名师,如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”许多教育家和名师都用自己的实际行动证明了这一点。但仔细与身边的老师们交流起来,却发现有真正形成自觉反思意识和习惯的同志太少。有的人仅有的几篇随笔只不过是应付学校检查的作品,甚至还有的是从网上下载来的;备课笔记中的教后小记只是大而化之、不疼不痒的文字,没有实质性的内容,只能用来对付常规检查用。试想,类似的反思又怎能促进教师的专业发展,影响我们的教育教学实践?莫说三年、五年,恐怕十年、甚至到退休也难以享受反思的乐趣。所以,我们呼吁:莫让“教学反思”虚设

 

相关文章:

1、教学反思的写法。

2、课程改革教学评价中教学反思的写法


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