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让德育在细节中浸透 ――记坎山镇小“四带”“五无”“六有”和“十三个不准”德育教育活动 坎山镇小喻璐 写在前面： “细节的重要，如同丈量，常常差之毫厘，谬以千里；恰似百里之行，伤害往往在于鞋内的一粒沙子。没有完善的教育细节，就没有雄伟的教育大厦。”因为人的行为在细节上起码雕刻，常常带有无意识性，是心坎世界的真实吐露，是长期“修炼”而成的素养，是无法假装的。而人正是从这些细节中接收教育，也是在细节中展现自己。学生仍是未成年的孩子，他们行为中的无意识表示更显明，作为教师的我们，要在关注学生无意识的德育细节中捕获教育的良机，在学习生活中捉拿学生的德育细节，从细节入手，谆谆告诫，领导学生育成良好的道德行为习惯，以及良好的道德感情。 缘起：千百个“一瞬”造就“永恒” 场景一：出操排队 班级队伍歪歪斜斜，有的甚至一个人一个队伍。一路上，前后几个同学说说笑笑，偶然几个甚至还推推撞撞。 场景二：升国旗典礼 班级里总有那么多少个同学红围巾没带；国歌奏响，局部同学站得歪七扭八，行队礼的手像是在遮阳；唱国歌时，有些同学只是动着嘴巴却不声音。 场景三：花坛绿化带 远眺望去，总有那么几条赤裸裸的草坪。“地上本没有路西溪漫步。，走的人多了，也便成了路。”这句话在我们校园的绿化带里得到了很好的诠释。 场景四：食堂餐厅 去食堂路上，步队歪歪斜斜；吃饭时，唧唧喳喳，有部门去添饭菜的同学很不文明，甚至还去抢。饭后，餐桌上地面上经常会留下剩饭残菜。 每当看到相似的场景都会引发我们深深的思考：我们的德育毕竟是怎么了？莫非是老师们平时说教灌注得还不够多吗？我想只有是一个有义务心的班主任，那一定是语重心长。岂非是因为这个急躁的社会培养了孩子们的道德缺失？道德和价值多元化的现状，凌乱了学生的道德取向？种种问题在我们脑海中回旋，挥之不去。 改良：从懂得开始…… 纵观新课程背景下的中小学德育，仍难以走出“多投入低效力”的窘境，使众许多教育工作者力不从心，束手无策。 究其起因，有德育目标定位的问题：太过幻想化；有德育办法的问题：说教多灌输多且滞后陈腐；有德育环境的问题：学校德育往往在人为地制作所谓的“净环境”；有德育内容的问题：贪大求全，充满太多的“假大空”的现状，内容脱离生活实际，德育的情感缺失和学生主体性受克制等因素都不同水平地减弱了德育的实效性。有家庭教育问题：过火宠爱或放任自流；还有德育管理的问题，德育只停留在口上，而落不到学生“人”上。德育后果不佳，导致学生对自我，对他人，对社会责任心的缺失羊毛衫。。 “天下大事，必作于细；天下难事，必成于易”。培育未成年人良好的道德品质就要从小处入手，在细节上做文章。为此，我们开展了“以道德细节实践构建农村德育新模式的探索与实践”。这一德育模式，在内容上接洽生活，凸起细节性；在方式上注重实践，突出进程性；在道路上笼罩生活，体现全面性。 1坚持以小学诞辰常行为标准为原则的原则 小学生日常行为规范为我们活动的开展指明了方向，使我们的活动合乎我国的教育方针。我们参考小学生日常行为规范从自尊自爱，注重仪表；自强自立，自我实践；老实取信，礼貌待人；严于律己，遵照公德，唉..人类..。；爱护性命，注意安全；善待他人，学会感恩，这六个方面规范学生的行为习惯。 2保持道德细节问题细化的准则 道德细节，它是生活中我们看得见摸得着的实在存在的。“不积小流，无以成江河；不积跬步，无甚至千里。”恰是点点滴滴道德细节的积聚，才干培养出明事理，识大体，适应社会发展需要的人才。因此，我们在制订问题时从大处着眼，小口切入，从细节入手，使学生的道德品质得到感悟和升华。例如：你收拾好自己的书包了吗？这个问题对学生来说十几分钟就能解决的问题，然而这些小事，假如我们坚定不移地抓下去，就可能造就起学生的自理才能和卫生习惯。同时，问题的细化更易于操作，使学生不会觉得遥不可及，从而进步了学生参加实践的踊跃性。 3坚持问题的征集要切合学生的实际的原则 我们研讨的是乡村小学生，农村小学生存在的问题有：ａ卫生习惯较差，ｂ语言不够文化，ｃ家庭教育缺失，自我管理需要增强。因此我们在问题征集的时候，这三块内容占了必定的比重。 4坚持问题设置档次性螺旋回升的原则 跟着活动的开展，简略的二十个问题已经远远不能满意活动的需要，这就要对问题一直地进行完善，做到分层次，螺旋上升的趋势。就此，我们在设置问题的时候，很多问题采用几个子问题造成一个母问题的方法设置。如ａ升国旗时你立正了吗？ｂ升国旗时你队礼行准确了吗？ｃ升国旗时你国歌颂对了吗？ｄ升国旗时你行注视礼了吗？这四个子问题就组成了一个母问题：升国旗时你正襟危坐吗？只有这样分层环环相扣地做下去，能力使道德细节问题更趋完美。 实践：让德育从细节中熔化…… 一器重身边的细节 1寻找学校生活中的道德细节 小学生日常行为规范为行为习惯养成教育指明了方向，但因为规范是教条式规定，为了增进学生更好地意识规范，养陈规范，我们组织开展“寻找我们身边的道德细节”活动。 咱们设计了表格，在班主任和学生中征集道德细节表格见后。通过调查，学生们发明了在校园生活中有很多不良道德细节行动，比方在仪表卫生方面，存在衣着不整齐随地吐痰乱扔纸屑小手不清洁课桌抽屉里的学惯用品混乱无序等现象；在言谈举止方面，有说脏话不自动和老师打召唤随便进出老师办公室蹂躏草坪等现象；在诚信保险方面，有说谎功课不按时借了同窗货色没及时偿还高低楼梯不靠右侧等景象。把这些不良细节找寻出来的目标就是让同学们晓得“不应该这样做”，更要理解“应当怎么做”。 坎山镇小校园道德细节调查表 主题类别 不良的道德细节行为 应该养成的道德细节行为 仪表 卫生 言谈 举止 纪律 平安 2拍摄校园中学生的日常行为 在行为规范强化周中，学校部署一位教师专门拍摄学生的日常行为习惯。不分时间地点人物，将学生最日常的行为活动在他们无意识的情况下拍摄下来，以便加以了解与剖析，晨间记录。。 二营造良好气氛 依据道德细节考察表和学校拍摄的日常生涯录像，联合学校的实际情形，重点抓好“四带”“五无”“六有”和“十三个不准”教导活动。 种别 行为习惯详细内容 “四带” 把礼节带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把忍让带给社会。 “五无” 地上无痰迹，校园无纸屑，桌椅无刻划，墙壁无足迹，出言无脏话。 “六有” 课堂有纪律课间有秩序对人有礼貌心中有别人做事有恒心学习有提高。 “十三个不准” 不追赶奔驰；不拥挤爬高；不爬滑楼梯扶栏；不扶肩牵手走楼梯；不触摸电器；不舞弄杆棒；不投掷硬物；不玩弹弓利器；不逃课；不吃零食；不任意出校门；不带病活动；不违背体育课活动课中先生指令。 此行为规范，请求学生在新学期第一周密第三周进行背诵，并尽力践行每一条规范。班主任和各个任课老师进行督促实施。 三拿出切履行动 1开展主题周活动 做到一周一个主题，从周一的旗下讲话开端发展运动。旗下讲话的形式，转变以往值周老师在台上作教条式的讲话，让学生缭绕本周活动的主题，用相声小品等不同情势来表演身边的道德细节。在学生表演之后辅导员明白了本周实践的是哪个细节，并阐明在实践中须要注意的事项跟奖扣分的划定，各中队辅导员再应用班队活动晨间谈话等时光，通过探讨讲故事等形式让每一位学生懂得这个个道德细节背地所储藏的道德理念，各主题轮回重复实践，实打实的开展，全部学校从校长到老师直至班级中的每间一个学生，每间一周都有了一个十分明确的目的，尤其是学生，他们清楚，第一周要讲一般话了，第二周，要在推广校园普通话的基本上，留神整理好本人的书包了……点点滴滴，点点滴滴的细节，浸入学生的心坎。每周值班老师的抽查，天天纪律检讨小干部通过一周一主题，使每个问题真正地实际起来。 2举办“我是文明小标兵”竞选 为了进一步加强宽大少先队员行为规范的养成教育，引诱少先队员知荣明耻，遵纪遵法，战胜不良习惯，提高文明素养，树立下各镇核心小学少先队员的良好形象，加强校园文明建设，学校决定在道德细节实践活动的基础上，开展第一届“我是文明小标兵”竞选。本次竞选是对上阶段道德细节活动开展的总结，更是对学生的一次鼓励。竞选的方法是： 各班在班主任的领导下，按评选细则，由学生民主评比1―2名班级文明小标兵，班主任签字后报大队部。采取报告竞赛，现场打分的形式进行评比。 不少加入竞选的学生在讲述自己亲自阅历时，对学校中产生的事件发表了自己的感触，并且提出了许多很好的倡议。本次演讲使学生深入地舆解了实践道德细节对自己对他人对学校和社会的主要意思。小选手们还以一名小主人的身份，自发地承当起建设协调校园的责任。真正起到建立模范的作用。 3开展“特色中队”“优秀中队”评选 这两种中队的评比，也是对在道德细节实践中班级活动的总结，在学期停止之前，学校的评审组通过对四项比赛，班会记载，班队活动这四块内容的考察，评出“优良”中队和“特点中队”。同时，活动让孩子们在生活中在细节中感悟升华，构成品德，为孩子的毕生奠定基础，也推动了班群体管理，优化了学校的治理，使学校德育工作更上一台阶。 思考：应付是看待细节德育的大忌…… 在新课程理念的指点下，既要努力改变与之不相适应现象，又要积极翻新地开展德育研究。我以为细节德育就是遵守“以人为本”凸现学生主体性的教育实践，在教育过程中发掘细节，在细节中寻求德育实效，正是我们努力的方向。 在我们四周，想破大事成大器人不少，但乐意在小事上做文章的人却很少；有宏图大志雄韬伟略的空想家良多，重视细节不断改进的履行者却未几。疾速的生活节奏和艰巨的育人工程轻易让人繁殖心浮气躁浅尝辄止的弊病，而这正是德育的天敌，有人将“1001=0”的公式用来解释细节败坏整体的重大成果，所谓“差之毫厘，失之千里。”因而，细节不可小觑，由于细节决议成败。 习惯于大手笔的老师常常对细节不屑一顾，这比如一个用惯了百元大钞人，很难再设想一分硬币的用处。草草了事急于求成的教育者在德育工作中看不到细节，不把细节当回事，不可能真正感悟德育的真理，因此也无奈领会细节的功能和魅力。 细节见理念见文明见灵魂见精力见境界见价值见魅力。关注细节，细究细节，实在就是关注大势，深谋大局。同样，做好细节德育，就能成绩德育乃至教育这篇大文章! 把小事做细，让细节到位。沉到学生中去，爱到每个细节，德育就会离预期的目标越来越濒临…… |
