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导语：如何学好高中英语，这是很多学生为之纠结的一个话题，本文作者在列出了初高中英语的不同之后，又将从九个方面教大家如何学好高中英语，以下是详细内容。
很多同学进入高中以后感觉英语与初中差距非常大，学得比较吃力，平时的检测、考试等成绩远不如初中，因而感到非常迷茫和困惑，甚至出现自暴自弃的现象，结果英语成了拉后腿的一科。其实，高中英语的学习还是有很多窍门的，只要你好好地把握，学好英语不是一件特别难的事情。 俗话说“知己知彼百战不殆”，首先我们要了解初、高中英语的差别。 1. 初高中教材内容和课时等差异大 初中英语一般来讲教材内容比较少，平时课时比较多，老师和学生都会有足够的时间进行反复和机械的训练，不少同学虽然理解不透，但靠这样的反复练习和死记硬背，加上现在各地中考试卷难度都不大，所以应付中考问题不是太大。而这种不好的学习习惯被很多学生带到了高中，平时不好好听课，幻想高考前也像中考前突击一下，这就大错特错了。高中英语教材内容很多，课时有限，加上所学的学科大大增加，所以如果平时不扎扎实实地学习，指望临时抱佛脚是不可能的。 2. 初三升学考试应试教育的后遗症 初三复习阶段的学习表现出应试教育的典型特征：与考试相关的就学，不相关的就不学，而哪些考，哪些不考老师们心中都有一本账，初中三年所学的内容完全可以浓缩为一张纸，这点东西不断地反复，直到老师和学生对中考都胸中有数，即使有的学生前两年没努力学，在最后一年突击一下，成绩也不致太差。老师在考试前都讲一些应付考试的“拐棍”，有的学生英语能力不高，掌握的词汇也有限，但只要懂得怎样使用“拐棍”，拿70％到80％的基础分对大多数学生而言是不太难的。这就使学生在初中考试容易得高分。然而高分并不等于高能，高分低能到高中时就暴露出来了。 3. 语言知识向语言能力的转移 学生会注意到高中的试题结构较之初中试题而言变化很大。容易得分的题少了，难得分的题多了。这是因为高中的英语学习与测试重点从初中的基础知识向语言能力转移，更重视综合的语言知识与能力的运用。如基础语法题量相对减少，阅读量及其分数比重增加，笔头表达能力的测试力度加大。而这些绝不是单纯靠“拐棍”所能应付得了的，高分必须建立在扎实的语言知识与能力的日积月累上。盲目学习的想法或初中时平日里懈怠的态度，考试前临阵磨枪的做法都是不可取的，高中阶段的学习需要投入更多更大的精力以及使用更巧妙的方法。 4. 学习方法的不适应 了解了初、高中英语学习的变化，也就懂得了初中的学习方法不能完全适应高中的原因。由于高中学习环境的重新组合及多样化，老师在课堂上的工作更富于指导性，学生的学习更趋于个体化，学习方法也就应该根据个人的实际情况不断地加以调整。 那么我们怎么才能学会高中英语呢? 一、主动积极地参与各种英语课堂活动 全国各地现在使用的高中英语教材是新教材(主要是人教版和译林版等)，课文内容与时俱进口语化，主题贴近现实生活，课文中设计了内容丰富并与主题相关的听、说、读、写等开放性的任务型活动和探究性学习的内容。教材都着重强调学生动口动手，而不是死记单词和语法规则。课堂上一定要听从老师的指挥，积极参与头脑风暴，对话、讨论，发言，要敢于开口，不怕出错。珍惜课堂上的每一分钟，不放弃每一次用英语交流的机会；不会说的也要说。要讲好英语就是要胆子大，脸皮厚。英语是一门实践性很强的学科，只有大胆实践，才能提高交流能力。要听说领先，听力、口语、阅读、写作四项技能全面发展。高一年级在头两个月要以训练听说能力为主，以后逐步加大阅读和书面表达训练。 二、要重视句子和文章的朗读背诵，以培养语感 英语的学习离不开对单词的记忆，但机械记忆的单词量再大，也不会真正提高你的英语水平。要创设一定的语境，做到词不离句，句不离文。请记住：句子比单词重要，记句子比记单词划算。我们要养成背句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还有词的具体用法。学过的课文要高声朗读，精彩段落和文章要读透背熟，做过的完形、阅读、单项选择题，听力录音稿也要朗读。朗读也是提高口语的办法。学英语语感很重要，而朗读、背诵，多听多说有助于培养语感。通过大量的朗读背诵，我们的语感形成了，这时候我们的语音语调就更标准，常用句子就能脱口而出，说英语就更自信；在阅读文章时就能轻易地找到上下文关联的感觉，体会到英语文字的美感。 三、英语学习要勤听多复习 英语知识点多，需要大量记忆。很多同学抱怨，说自己的记性差，记了又忘了。有什么办法能让我们记得长久些，甚至终生不忘? 首先，就是多听课文录音带。反复地听，反复地读，课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。这跟我们提借朗读是一个道理，声音对大脑的刺激有助于记忆。记住：英语首先是一种有声语言，我们要多运用耳朵和嘴巴，要大量进行声音的输入与输出。想学好英语，有条件的也可以借助复读机、录音机来练习。其次，经常复习。首先，要合理地安排复习时间，及时进行复习。遗忘的规律是：前快后慢，先多后少，识记后最初遗忘得较快，以后逐渐减慢。针对这一规律，学习新知识后应及早加以复习。其次在复习中要多尝试回忆、背诵。就是边读边回忆。就像小学生背书一样，读一段，书合起来试着背，背不出来时再看一看。尝试着回忆与识记交替进行，印象会更深刻一些，同时也知道了教材的难点在哪里，复习更有目的性。 四、英语学习要以自主学习探究为主 要养成自觉学习的习惯。语言学习不是老师讲会的，而是自己练会的。我们的英语教学是精讲多练，讲练结合，以练为主。有些同学听力不好，只有一个办法：坚持天天听，长期听，这样一定会有效果的；阅读能力要靠大量的阅读来提高，词汇量的积累和文化背景知识的丰富也是在阅读中完成的。要保证每天有两篇的阅读量，500词左右，3年要有36万字的阅读量。有时不一定要做题，就像读中文杂志一样，只要你读的是英文就行。要树立目标，自己给自己施压，自觉地复习和巩固所学内容，主动请教。在完成了规定的任务后，要有“先人一步，捷足先登”的思想。充分利用闲暇时间，弥补薄弱环节，加强优势。半年后，一年后，你会发现你已远远走在其他同学前面了。熟能生巧。英语要靠我们不断地重复、模仿，才 会熟练，只有熟练了，才会形成一种不假思索的技能。在这个熟练的过程中，我们要不怕困难，坚持不懈地反复学习。要相信自己一定能学好英语。 五、充分信任自己的英语老师 有的学生可能会觉得英语老师不是自己喜欢的那一种类型，从而对老师有抵触情绪，这是英语学习的大忌，因为学生无法选择教师，而且不太可能改变老师的讲课风格。如果学生听不清老师的话或跟不上老师讲的内容，可以向老师说明情况。不要听一两次课觉得不感兴趣，就认为老师没本事，不去听他的课。学生应该努力调整自己，适应老师的风格，从课堂上多学知识，因为课堂教学是按照教学大纲和考纲进行的，老师能够运用成套的教学方法，有步骤、有系统地传授外语知识，给学生提供正规而系统的语言训练及指导，能够根据设计的练习测试学生的水平，能够帮助考生把握高考的测试脉搏，帮助学生逐步掌握外语，这是自然语言学习和自学所不能提供的。对于大多数要参加高考的学生来讲，外语学习主要是在正规课堂中进行的，如果不能适应教师风格、不适应老师的教学方法和手段，放弃课堂这一阵地，就先有一半失败了。当然，如果必要，也可以提些建议帮助老师改进授课方法。
六、听、说、读、写、练、背、考七个环节都要加以重视 英语作为一门语言，它的水平的提高必须是综合的、多方面的。本来语言的学习是需要一定的氛围和环境的，最好是在一个实际的、具体的语言环境中去一边交际一边学习。可是这对我们绝大多数时间紧任务重的高中学生来说是不大可能的。正基于此，我们自己必须努力去创设一种氛围，使自己从中不断得到熏陶和冲击，从而加深对自己所学内容的理解和掌握。这就必须抓实每个环节，做到听、说、读、写、练、背、考齐头并进。 1. 听 随着听力在高考中的稳定，各地也越来越重视听力教学。有的省份已经将听力单独从高考中分离出来，专门组织一次听力高考，分值30分。听力水平的提高是一个潜移默化、循序渐进的过程，不可能在短时间内有很明显的改观，这就要求我们持之以恒地训练。我们每天要在课外坚持听做一套听力综合测试试题(全真模拟高考的题型和语速，最好速度能比高考再快些，15到20分钟左右)，现在很多学校每周均有好几次的集体播放听力时间，那是最好不过的，但要注意在学校或老师没有放的那天，自己要自觉地补充一些相应的听力内容，如果再能听听英语新闻或歌曲，那效果就可能会更好。另外，有一点容易被大家忽视，即听力原文，很多同学甚至老师对此都不够重视，只是对对答案了事，对原文不加关注。其实，听力原文特别重要，它的内容和题材在很多情况下是大同小异的，所以，我一直坚持让学生们在每次听完了以后，均要将原文诵读一遍，以加深印象。另外，平时老师课上放的录音尤其是老师的语言(我平时均坚持全英文教学)也是非常重要的，尽量去听清听懂每一个单词。 2. 说 这个环节最易为大家所忽视，因为高考不测口语，大家不够重视。所以，平时“哑巴”英语现象还是很多的。很多同学不敢说不想说，甚至认为没有必要说。其实，这就走进了语言学习的一大误区，说是语言的最高境界，是对你语言综合能力的最好检测，要说必须有短语、有单词，而且要听懂对话的内容。当然，刚开始练习说时，不要过多地考虑语法，要不然，就可能说不下去。流利要比精确重要得多。随着知识的积累，自己会慢慢意识到并逐渐加以修正的。所以无论在课上还是课后，一有机会就要开口多讲，使自己所学的内容能及时地得到使用，平时不妨多练练口头英语作文，描述一件事情或同学之间多用英语交流等等，这样才能做到学以致用，学得深学得活，同时对高考书面表达水平的提高也大有裨益。 3. 读 读要实实在在地加以重视。很多学校都开有晨读课，希望大家每天抽出适当时间来诵读当天所学内容。比如在学习新课期间，可以将每天所学的对话和课文大声朗读；在复习阶段，可以将高一、高二的对话及课文通读一遍。比如李阳的疯狂英语，其中一“狂”便是要大声朗读，足见其神效。大量朗读一来可以帮助你记住所学内容，二来可以不断培养和增强你的语感。当然，读也不是小和尚念经，有口无心。要手、脑、眼并用，将一些好的或感觉较生疏的单词、短语或句子，不断地在草稿纸上写写画画，以求不断加深印象。 4. 写 每周至少要坚持写1—2篇作文，只有不断去练习，才能及时发现和修正自己的错误。记住Practice makes perfect(熟能生巧)。另外，平时对单词和短语记忆也不能放松，要常拿笔画画记记，只有它们才是“万物之源”。每天要保证半个小时的练习，题目要少而精，不要多而乱，至少要做一篇完形填空和两篇阅读理解(25分钟)。但练习时要给自己限定时间，必须在规定的时间内完成，同时注意思维的连贯性，不要做做停停，另外，平时练习也不要查词典，要学会猜读。只有等老师讲评以后如有疑惑方可查词典。 5. 练 练与写是密切相关的。我们要做到学以致用，及时将学到的各种知识进行有机的训练，从而达到巩固消化加深印象的目的。首先要特别留心和关注老师课堂上给我们所出的各种配套练习，因为这些练习都是老师们在备课时经过深思熟虑精选出来与所讲知识点有机结合在一起的，所以针对性比较强，如果课上没有弄懂，课后一定要问明白。其次，课后的适当练习也是必不可少的。上面已经提到，每天要保证一定的题量。要经常做做各级各类精选的模拟题，要少而精。 6. 背 英语学习离不开大量的背诵，俗话说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”英语毕竟不是我们的母语，更何况我们学习语文时老师也要求我们大段大段地背诵，唐诗宋词、名言警句、成语俗语等等背多了，到时候自然而然的会出口成章，英语也是一样，只有大量地背诵经典名篇、固定短语和俗语等等，自己的语感才会油然而生。 7. 考 当然，虽然我们学习英语的目的不完全为了考试，但不可回避的是我们在各级各类考试中，英语的重要性是不言而喻的，可以说是进入理想大学的敲门砖，很难想象如果你的英语考试成绩一塌糊涂，你还有什么机会进入比较理想的大学。所以，我们要重视平时的考试以及应考能力的培养。力争在每次考试中能考出自己的真实水平。 七、及时归纳整理，做好个人错题档案 进入高中以后，英语上的各种练习与测试肯定会很多，对于这些考试我个人觉得成绩是次要的，从某种程度上来讲，偶尔考差了，反而是好事，因为它会较早地暴露出自己的弱点，从而可以及时弥补加强。但每次练习之后，一定要做好个人错题档案，可以准备一本厚点结实些的本子，因为要汇集整个高中三年的内容，本子多了不利于保管与以后复习。将自己做错的题目、应注意的地方以及经过老师评讲以后自己的顿悟以最简短的形式记录下来。书写一定要工整认真，可以用不同颜色的或较醒目的笔做出记号。三年下来，它将可能成为你最宝贵的资料。要记住：平时每天做一点不觉得也费不了多少时间，但一旦坚持 下来，积累就非常可观，而平时不坚持，一暴十寒，到最后突击补，效果很差，而且时间精力也不允许。平时可以阶段性地、有规律地“随便翻翻”。 八、平时作业一定要限时定量少参考 很多同学可能会有这样的感觉和体会。平时家庭作业做得挺好的，可一到正式考试，便觉得这也不会那也不懂，本应做出来的题目，也束手无策。这里可能有很多原因，但其中最重要的一条便是：平时作业不限时间，做做停停，查查资料甚至翻翻词典，所以，做起题来也不感觉有多难。可是，一到正式考试，尤其是高考，时间紧、压力大，如果平时没有时间观念，很多本该做出来的题就是来不及做，心情也随之紧张，其结果可想而知。因此，平时所有的作业和练习都要严格按高考参考时间来完成(听力20分钟，单选完形25分钟，阅读35分钟，二卷40分钟)。另外，作业答题时少翻阅资料，等做完或教师讲评以后，不懂的内容再去查。平时所有的练习都要限时计时，逐步养成在单位时间内思考、答题的好习惯，培养自己在短时间、高压力之下的判断力。总之，要把平时当成高考，将高考看成平时，到高考时才能游刃有余，立于不败之地。 九、调整心态，循序渐进 由于个人基础不一样，所以水平也各不相同。不要盲目地与他人攀比，要及时调整自己的心态，自己与自己进行纵向比较，只要每天在努力，哪怕只是一点点进步也行。不要好高鹜远，给自己制定不切实际的目标，最后由于目标屡屡不能实现，从而挫伤自己的学习积极性。要根据自己的实际情况，制订合理的切实可行的计划，做到脚踏实地，循序渐进。英语的进步是一个从量变到质变的过程，是潜移默化的，不可能立竿见影。 Rome is not built in a day! (罗马不是在一天建成的） |
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