我们是丹阳市首批农村九年一贯制学校，学生的课外知识的积累大多来自我们学校的图书室，为了吸引学生到我们图书室，吸引他们去阅读，我们学校非常重视图书室的建设和对图书资源的有效合理的利用。
一、合理布局，营造绿色，构建书香文化。
苏霍姆林斯基讲，没有读书，就没有教育，一个学生可以没有老师，但是不能没有书。为了吸引学生到我们图书室，吸引他们去阅读，我们学校非常重视图书室的建设。
1、重视图书室建设。
对于农村学校来说，图书室是学生课间活动、获得信息和提高素养的重要场所。每年我们学校不管经费多么紧张，都要购买大量书籍进一步补充图书室，不断增加新书目。虽然我们农村学校没有如同城市学校那样有电子阅览室及，但我们的藏书量却相当的丰富。同时我们又会根据学生和老师推荐的优秀书目，进一步丰富图书的种类和数量，使我们的图书室和阅览室成了师生成长的沃土和发展的基石。
2、美化环境，创造农村学校个性化的绿色图书室。
作为一所普普通通的农村九年一贯制学校，我们不可能花费大笔的资金进行硬件建设，我们也不可能去建造时下流行的生态化图书室。我们的图书室的环境建设需要我们自己去自行设计，自己动手去创造美。在我们图书室老师的设计下，我们学校把原先的学校图书室进行了新的设计创造，美化了环境。走进图书室，古老的书架整齐而又美观地陈列在那里，散发着古木的淡淡的幽香。书架和墙壁的色彩和谐地布置着，各种各样的书籍都在架子上整整齐齐地摆放着，再配上图书管理员播放的柔美的轻音乐及墙壁上的各种标语，让人赏心悦目，师生可以在温馨、舒适的图书室和阅览室自由阅读。我们在图书室外摆放了许多绿色的植物和一些花卉。”图书室和阅览室在我们学校成为美的象征，使学生和老师一到图书室都会构起强烈的读书欲望，成为师生读书的最佳场所。营造绿色，构建书香文化和人文建山，使我们的农村生活更精彩。
二、科学管理，构建绿色服务，提升图书管理员的服务质量。
营造和谐校园其本质不在于如何在图书室的建设方面花多大力气，加强多好的硬件建设如图书的藏量要多大，电子阅览室要多好。其关键在如何进行科学而有效的管理，使图书能最大限度地发挥其应有的作用，让书籍真正地为学生服务，而不仅仅是书架上的摆设，图书室的装饰。而如何让书籍真正地服务于学生，我们就得构建图书管理员的服务体系，提升他们的服务质量，吸引学生乐意去图书室，愿意去多读书，读好书。
1、以学生心理需求和学科特色为平台。
为了提高学校图书的借阅率，营造浓厚的书香氛围，让读书成为师生内心的需要，我们实行了科学有效的图书管理制度。我们图书室人员对全校师生进行多形式和多渠道的谈话、调查和座谈等，通过了解全体师生的总需求，订购新图书，宣传优秀图书。我们以学生为主体，以学生心理需求和学科特色为平台，使图书室成为搭建个性化的舞台。
2、以开放式的科学管理为能动。
学校图书室制定明确的借阅制度，在不同的图书区域规定不同的职能。我们学校把图书室分为三个区域：一是精品图书区，和教师阅览室合并成一个室。每天中午向师生开放，并根据实际情况及时充实、添置新书，同时在第一时间向师生推荐和宣传，吸引师生的目光，也使图书室时时弥漫着和谐和书香气息；二是科教区，每天中午和下午固定借阅时间和读书时间，学生可以根据需要带上笔记进行摘录；三是休闲图书区，在教室阅览室的隔壁的学生阅览室，每天下午（4：200-----5：20）开放，各班学生可以在放学后的这段时间进行轻松品书，欣赏自己喜欢的书籍，为自己的一天紧张的学习生活送上一杯清淡的绿茶。
3、以热情服务为吸引。
学校配备专职的图书管理员一名。各班班主任是我校配备的兼职图书管理员。并且每班还配备2名小小图书管理员。专职图书管理员要具有强烈的事业心，热爱图书管理工作，具备较强的组织发展能力和个人特长。从建立图书室开始，我们就有一套规章制度和完整原始记录。管理人员根据学生心理和学习生活特点，实施开架式借书，延长开放时间。以热情的服务态度吸引学生阅读。
三、认真读书指导，完善导读工作。
学校图书室是学校书刊资料信息中心，是学生阅读的主要场所。我们将对学生的读书指导纳入学校图书室的管理制度及对图书管理员的职责范畴内。同时，图书管理员认真而又合理地进行读书指导，有利于让学生形成健康的阅读心理，养成良好的读书习惯。而为了全方位引导学生学会品书，我们图书管理员都会适时地做好导读工作，更有利于学生保持持久而稳固的阅读品质。
1、巧定读书计划。图书管理员根据图书室要求安排，结合各年级学生实际，制定读书活动计划，确保读书活动有条不紊、卓有成效地开展，使学生真正有所得、有所获。
2、巧用图书室和班级图书角。在新学年到来时，图书管理人员分年级进行图书室须知讲座，向学生介绍本校图书室的基本情况及有关的规章制度，并组织学生实地参观和进行模拟训练。教会学生如何巧用图书室和班级图书角，可以使他们能在书库中迅速找到自己所需要的读物，选择自己所需的书籍。
3．妙用读书法。学生在读书中普遍表现出随意、和懒惰心理，他们读书就是图热闹、图好玩，心不在焉。对此，我们注重学生阅读心理的变化，重视学生读法指导，学校及图书室用制度规定科学的读书方法，同时，图书管理员用对学生的科学读书进行指导。引领学生阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。
4．关切导读引领。图书管理员在引导有效阅读的同时，既要关注学生的阅读兴趣动向，又要注意他们过分的懒散和随意性。导读引领是有目的性的，就是把对学生有益的书进行科学的指导，让学生在阅读的同时能找到自己的所需，找到两者的结合点，使课堂教学与课外阅读能更有效地结合。
5、推荐优秀图书。图书管理人员主动向不同层次的学生介绍图书，宣传优秀图书，帮助学生及时了解精品图书及如何利用课余时间去品味精品。同时我们通过各种渠道，各种途径，有针对性地向学生推荐号书，传递信息。
四、鼓励学生读书，让学生参与图书管理。
读书是为了提高自身的文化品位和修养，鼓励学生读书，使我们的校园文化更加的优美和谐。同时我们不仅要鼓励学生阅读，而且也要让学生参与图书管理，我们要求每个班设立两名图书管理员，负责有效管理班级图书角，保护图书，负责图书借阅工作及向同学推荐新图书。学生在读书的过程中参与图书管理，能更及时地了解其他同学的心态和关注视野，也更能使老师获取第一手才料。让学生参与图书管理，不仅营造良好的读书学习氛围，更有利于创造和谐的校园环境，同时使学生领略到图书管理工作的艰辛和美妙。
五、开创读书俱乐部，激活读书活动。
为了营造校园的书香气，学校图书室开创了读书俱乐部，积极鼓励学生参加我们俱乐部举办的各种读书活动，每个会员学生在活动中，在阅读与欣赏的过程中品味更多的书，更好的书。
成果检阅 阅读的成效须用成果来检验。让学生将自己利用所读知识创造出来的各项成果展现出来进行评比展览；还可开展竞赛如：诗词诵读比赛、讲故事比赛等各类灵活多样的活动，在形式多样的活动中，使学生的阅读热情进一步被激发，使学生的阅读潜能更深一层被挖掘。
六、建立评价体系，激励奖励机制。
习惯是要靠我们每天去培养，读书习惯的养成必须经过我们不断的反复的去实践的，同时要让读书习惯的在全体师生中养成，需要我们用适当的评价机制去激励的，适当的奖励评价机制有利于师生积极参与活动中。
1、对图书管理员奖励 图书管理员的本职是管理好图书，图书管理人员理所应当成为学生心目中是一本好书，成为其阅读的导航和学习的楷模，学校把图书管理员对图书的管理工作情况纳入教师年终绩效工资量化考核之中，奖励管理人员，激励其工作，提升他们的服务质量，我们的图书充分发挥它们的作用，使我们的校园更加的书香四溢。
3、对学生的鼓励 和谐校园的建设，并不仅仅在于提升图书管理的服务质量，其核心是让学生去阅读图书，让图书成为学生的挚爱和文化修养的提高。在和谐校园的建设中，我们要鼓励学生去阅读和进行协助性的图书管理，我们必须要有有效的奖励机制，我们要把学生对阅读活动的表现纳入到学生综合素质的考核之中，期末评选出先进借阅班级和学生进行表彰。
图书是学生知识积累的源泉，图书室是学生提高自己文化层次的重要阵地。我们素质的提高离不开图书室，它是学校和谐校园文化的建设是一个活水、源泉。因此，我们要以营造和谐校园为途径，构建绿色服务，提升学校图书管理服务质量，让图书室为学生的阅读引路，为我们的和谐校园建设导航。让我们的学生在阅读中体验图书带来的惊喜，在校园里品味书香，在图书室里吸取知识的营养，在校园里散发青春的品质。
参考文献
1.夏国荃倪燕.推动读书活动营造和谐校园［J］.素质教育论坛.2008.7.
2.赵冬生.知识管理与图书室管理［J］.信阳师范学院学报.2007.1
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