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浅谈如何进行英语口语训练
徐闻县锦和中学 谭美香
［摘 要］近两年来，湛江市教育局决定对英语增加口语考试 。2007年英语口语考试占英语学科总分的1/15，即为10分。今年中考的英语口语由原来10分调整为15分。由此可见，初中阶段增设了口语考试，这对培养学生口语交际能力起到了一定程度上的促进作用。
［关键词］重要性 措施
“听、说、读、写”是英语学习中的四种基本技能，口语是掌握语言所必需的一种技能。在英语教学中，大多数学生学习的薄弱环节就是课上不愿开口说英语，课后不愿用英语进行交谈。面对这样的问题，如何鼓励学生开口说英语，是摆在我们英语教师面前的重要课题之一。因此，在教学中我们要采取各种措施提高学生的英语口语水平。
一、克服心理障碍， 增强自信心 。
首先，我们英语教师要帮助学生消除怕羞,怕错的心理因素， 让学生知道学习英语时必须把面子放在一边，需要有不怕丢面子的勇气，正如李阳所说的：I enjoy losing my face.(我热爱丢脸).另外，面对学生的恐惧，我们要教学生学会放松自我，可以先说一些简单的单词找回感觉，而后再向短语过渡，最后说句子、段落。这样一来，就可以树立自信心，因为自信是建立在大量的练习之上的，不经过口语练习是无法真正掌握英语这门语言的。
二、营造环境，激发兴趣。
俗话说：“触景生情"，学习语言需要一定的环境，缺少语言环境，对抽象能力较弱的学生来说具有一定的难度。一个良好的适合学生说英语的环境，能消除学生说英语的恐惧感和紧张感，唤起他们说作好铺垫。另外，我们也可以规定每周的一天为"英语日"。在这一天的活动中，同学之间无论在饭堂、宿舍或教室都以英语来交流，创设一种说英语的欲望。作为英语教师的我们，可以利用教室的布置从宣传栏、学习园地，以英语的形式出现，使学生在耳濡目染中接受英语知识，增加对英语的亲切感，为开口说英语英语的氛围。我们还可以利用校园广播为学生播放英语新闻、诗歌、故事和歌曲。让学生在轻松愉快的环境中潜移默化地提高英语表达能力。
三、利用课堂教学、课外活动，加强口语训练。
我发现，学生的口语与课堂教学、课外活动是密切相关的。平时在课堂上、课外活动中积极配合老师做出相应反应的学生，其口语表达能力会强一些；反之，其口语就差一些。因此，我们可以利用课堂教学、课外活动帮助学生提高他们的口语水平：
（1） 课前口语训练。
每节英语课之前让值日生（1-2名）轮流用两分钟的时间进行free talk，内容由学生自由选择，可以是值日报告、笑话、小故事或简短对话等等。这样就可以让全班学生轮流进行，人人参与，从而获得均等的机会训练口语，达到共同提高的目的。
（2）以两人或小组为单位，结合实际训练。
“Go for it！” 这套教材，每单元都有pairwork和groupwork这两个教学内容。教师在课堂上可指导学生围绕每单元的功能项目，创设情景让学生开展口语交际活动。例如，在学习Do you like bananas? 这一单元时，教师可指导学生两人一组，结合自己的实际情况“Talk about likes and dislikes”。教师还可结合每单元的教学内容设计一个话题让学生练习。如在学了七年级上册UNIT3 This is my sister.时，让学生以“My family”为题谈一谈自己的家庭。
（3）背诵或复述短文。
每单元都有一定数量的短文,每学完一篇短文之后，教师指导学生背诵或复述短文,在不同的口语训练形式中让学生积极参与，在练习中发现问题，解决问题，从而培养学生思维能力，让学生体会成功的乐趣，提高学生的语言表达能力。
(4) 积极参加英语课外活动。
课外活动是英语课堂教学的延伸和补充,是提高学生口语表达能力的一个重要环节。“竞赛是激发学习积极性的有效手段”，学生通过参加形式活泼、内容广泛的英语比赛,如朗读比赛、演讲比赛、讲故事比赛、歌曲比赛等.有效地调动了学生学习的积极性，锻炼了他们的口语表达能力，增强学生的自信心和操作语言的自豪感，还可以让学生在真实的语境中加强实践，培养丰富的语感，从而提高英语口语交际能力。
四、适度评价，强化成功体验。
教育家第斯多惠说："教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。" 在口语教学过程中，我认为，要把口语水平提高起来，树立起学生的信心，教师应当在学生用英语讲完后，根据不同水平的学生给予鼓励，及时对其成绩加以肯定，进行适度的鼓励表扬和正确的引导，使其在享受“成功”的快乐的同时，把胜利的喜悦化为积极进取的动力。
总之，英语口语教学的未来是任重而道远的。提高学生的英语口语必须持之以恒。英语教师要具有不懈的自我提高意识、勤奋的钻研精神，努力提高自己口语基本功的同时，还必须根据学生的个性差异，因材施教，逐渐提高他们口语表达的能力。
参考资料：
（1）人民教育出版社《如何提高初中生的英语口语表达能力》 杨春燕
（2）福建省第一中学《英语口语教学浅谈》 陈娟娟
（3）福建教育出版社《新课程英语教与学》黄远振
（4）教育学出版社《课程改革与课程评价》叶谰
（5）杨郎中学《结合初三毕业生英语口语测试 浅谈学生听说能力的提高》方吉明
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