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独立自理 说到教养，最起码应该体现在日常生活不给别人添麻烦，自己的事情自己做，养成良好的生活自理习惯。 其实，随着孩子身心发育水平和自理能力的不断提高，如果自己能做的事情却不自己做，随便劳驾别人为他做事，并认为这是理所当然的权利，这已经与教养的内涵谬以千里了，一个缺乏独立性和自理能力的人怎么可能是有良好教养的人呢？孩子虽然是未成年人，需要父母的保护和照顾，可是孩子终究要长大，父母不能永远为他们把事情想好做好，父母要逐渐改变包办代替的方式，培养孩子良好的生活自理习惯。 四种方法帮助孩子过独立关。用清晰的言行表达要求。简洁的行为示范和引导。评价聚焦在行为表现上。 礼貌待人 孩子与他人交往，要有尊重他人和友善的态度，礼貌待人的言谈举止承载着“尊重”和“友善”的信息。一个没有礼貌的孩子，是不受欢迎、不讨人喜欢的孩子，一个不懂礼貌的孩子，其实是给自己堵上了与他人进一步交往与合作的大门，尤其是与人初次交往的时候，礼貌待人更加重要。可见，孩子有了礼貌待人的教养行为，是他学会做人、学会做事的基础，对他将来为人处事有很大的益处。 方法 1：在日常生活中多加提醒。 情景重现“姗姗，怎么周阿姨来了不叫人呢？妈妈不是跟你说了吗，看见认识的人就要打招呼。要跟大人们说‘您好’，分开的时候要说‘再见’。” 我国有几千年的文明历史，素有“礼仪之邦”的美称，继承和发扬礼貌待人的传统美德是父母培养孩子的好方法。您可以给孩子讲礼貌待人的经典美德故事，也可以讲现实生活中礼貌待人的优秀事例。如果发现孩子有不礼貌的行为表现，要及时给孩子指出来，并帮助他纠正。当然，您要注意维护孩子的“面子”，不当着众人的面直接批评呵斥，而是把他拉到旁边，以悄悄话的形式告诉他以后要改正。 方法 2：根据不同的礼仪培养孩子。 与不同的人打交道有不同的礼仪，与老师、同学、父母、长辈、邻居、陌生人、老人、年轻人在一起，言谈举止是有差异的，可是年幼的孩子并不知道，家长们要在日常生活中具体指导，对父母的基本礼貌是什么，与爷爷奶奶怎样相处才叫尊敬，与叔叔阿姨怎样说话才是文明懂事的表现，这些都是在培养孩子与人交往的基本观念和技能。外国人、少数民族以及信仰宗教的人，不同的礼仪代表不同的含义，父母都要在适当的机会场合让孩子了解。在孩子的生活范围日益扩大的今天，以尊重不同文化背景为基础的礼貌待人，是孩子有教养的重要表现。 方法3：教孩子正确对待不讲礼貌的人。 有礼貌的孩子受到不礼貌的孩子欺负，怎么办？这确实是现实生活中遇到的一个难题。孩子总要与不同的人打交道，当孩子在外面“吃亏”或者“受欺负”的时候，家长“组团”为孩子出气或者怂恿孩子还击，对孩子的影响都有消极之处，所以家长有必要培养孩子正确地与不讲礼貌的人交往的意识和能力。 面对遭受委屈的孩子，父母要保持冷静，不急着表态，让他慢慢倾诉，再根据孩子交往中的薄弱环节加强指导。这倒不是为了“争口气” 或者“挽回面子”，而是培养孩子在游戏冲突互动中增强交往能力，学习游戏规则，提高人际关系智能。例如教孩子几句简短的自救语句，并让他大声地、快速地说出来：“你干什么？”“老师快来！”给对方以威慑，为自己呼救。平时也可以在家里故意“侵犯”孩子，看他会不会躲闪回避，锻炼他对外来危险的预见能力以及迅速规避能力。 尊敬长辈则是作为孩子应该具备的基本教养。父母要教育孩子从小就有为人处世需要遵守一定规范的意识和常识，而家庭就是第一个实验田。如果家庭教育不注意这一点，放纵孩子为所欲为，孩子的行为习惯往往先是“没大没小”，接着是“没老没少”，最后很可能“无法无天”，这就发展到非常没教养的地步了。 尊敬长辈 尊敬长辈使孩子懂得人与人之间相处的基本准则。 虽然人与人之间在人格上是平等的，但是人与人之间的身份关系是不同的，因此，与不同的人相处需要遵守不同的相处规则和文化习俗，这是教育孩子学会为人处事的基本准则。 父母与孩子一起出行在外的时候，如果发现其他孩子有什么好的或者不好的表现，父母随便加一两句评价就对孩子有教育作用：“刚才那个孩子不错，他知道怎样尊敬长辈。”“刚才那个孩子我不喜欢，这么大了还不会尊敬长辈。”这些随机教育都会对孩子有积极的渗透和影响作用。如果全家人坐在一起看电视，看到相关的行为也可以有意识地加以评价和引导。 教育孩子体谅和关心长辈的状况。 长辈身体不好，要教育孩子学会问候，或者做些力所能及的小事，如端杯水，提醒爷爷奶奶吃药。有时候爸爸妈妈比较疲劳，孩子却没有“眼色”，还叫爸爸妈妈做这做那，或者问这问那，爸爸妈妈要明确地告诉孩子：“我现在很累，想休息一会儿，你要把自己的事情做好，不要总是叫我。”很有必要给孩子提出这样明确的要求，教育他学会观察和体谅别人，在给别人减少麻烦的过程中学习尊敬长辈的行为习惯。 同情友善 同情心是人类高尚的情感，是爱之情感最原始的表现形式，是人道主义产生的始端。 正因为孩子是弱小的，父母和整个社会对他们倍加关心和爱护，但是孩子不能只会接受他人的爱，也要学会爱他人，他们长大之后要把这种美好的感情保存和传播下去，要回报父母亲人和整个社会，并同样关心和爱护下一代稚嫩的生命。苏霍姆林斯基在观察大量事实之后得出结论：“对悲欢的敏感和同情只能在童年时代培养。在这个年龄，心灵对人的苦难和不幸、烦恼和孤单特别敏感。”父母只有抓住儿童发展的关键期，才能使孩子具备同情友善的教养。 要培养孩子的同情心，父母应该认真做好自己的功课，让孩子的同情心茁壮成长。 功课1 以自身树立榜样。 父母要做出良好的榜样，这其中包括对其他孩子的关心，如果父母看到别的孩子哭而无动于衷，那就是在行为上教育自己的孩子：别人的事情不要管。 功课2 洞悉孩子的需求。 同情心强不仅表现为乐于助人和雪中送炭，更重要的是善解人意，善于安慰人。因此父母要洞悉孩子的真正需求，对孩子的痛苦做出正确的反应，究竟是“哪里不舒服了”“什么事情让你不高兴了。” 功课 3 把握宽严适度的技巧。 父母对孩子的行为应有清晰合理的标准，并作出适当的限制，同时给予适时和反复的干预，对孩子的行为有清晰合理的标准。 功课4 消除苛责体罚。 严厉、惩罚性的抚养方式可能会导致孩子早期的同情心发展出现障碍。经常被体罚的孩子很少对别的小朋友的“不幸”表现出关心。 诚实不说谎 诚信是现代人应该具备的基础教养，应该从小培养。对于幼儿来说，培养他诚实不说谎的修养不但具有品德教育意义，还有利于促进他的智力发展。 对错是判断事物正误的是非标准，好坏是判断人品高低的道德标准。幼儿常常会因为认识水平不高而说错话、做错事，这时父母如果严厉地批评责怪他，他以后就特别怕犯错误，而孩子犯错误是难免的，于是为了掩饰错误，他就说谎。所以，当孩子错了的时候，成人要平静地告诉他错了，并指导他采用正确的方法，不要让他对错误有恐惧和内疚心理。 有的父母觉得孩子说谎也坏不了什么大事，于是把孩子一些说谎的事当成笑料，而且不避讳孩子在场，孩子觉得自己说谎可以得到父母的赏识和鼓励，于是这个不良行为得到纵容。孩子有些耍小聪明的“伎俩”确实让人忍俊不禁，反映孩子的天真与可爱，但是父母应该回避孩子直接听大人们谈论这些趣事。 爱护公共环境和财物 爱护公共财物和环境反映现代人文明修养的一个基本面貌。 一个人的智力、相貌、地位、职位、金钱都可能因为主客观因素而有差异，并得到他人的理解和接纳，但是公德意识和修养应该是普通正常人都能够理解、遵守和做到的。爱护公共财物和环境是做人的基本教养， 应该蹲下来与孩子交谈。“这墙白吗？”“白。”“现在上面有个脚印，还白吗？”“不白。”“不白还漂亮吗？”“不漂亮。”“那我们怎么把墙变漂亮呢？”“把脚印擦掉。”给孩子一片抹布，让孩子自己擦，其他孩子也受到了教育。从这一个小事例中可以看出，“平静+ 说理+ 行为引导”是教育孩子的关键。 |
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