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期中考试结束了，分数出来之后，几个学生就跑到办公室，缠着我打听他们的成绩。我骗他们说成绩还不清楚，等会儿会有等级告诉他们。几个学生望着我，忐忑不安的神情下，有掩饰不住的恐慌。我估计他们这次发挥的不够好。便安慰了几句，说考试已经过去了，好好总结反思一下，争取下次有进步。 现在想来，我们学校的考试虽然次数明显的减少了，但依然是令学生为之色变的活动。何故？这都是我们这些教育人的责任。我们的考试，开始制造着越来越多的差生。 成绩揭晓之后，我们总是草草的看看某某学生分数的高低，对高者我们喜上眉梢，大加赞赏，而对于低着，则咬牙切齿，横眉怒目。将这些考试失利者或集中或分散，叫到办公室，一一审问，怒斥为何考得如此糟糕。学生望着自己可怜的分数，不敢出一言以复，大气都不敢喘，怎么能够与我们交流呢？怎么能讲自己考试的得失与老师分享呢？我们的大声呵斥能起到效果吗？答案应该是明显的。再有，在诸位老师的面前，我们已经把他们牢牢的固定在了差生的墙上，给他们戴上了差生的标签。在任课老师面前，这些孩子们总是会把自己看做理所当然的差生，而不再寻求进步之法。差生就是这样炼成的。 更有甚者，在教室内公布学生分数，并将那些成绩较差的学生，站立，众目睽睽之下，任凭老师的奚落与挖苦。“笨”“朽木”等一些词汇就层出不穷于老师的口中。这是对学生自尊心的直接戕害。他们会觉得自己在同龄人面前颜面扫地，从此再无翻身之日了。于是，他们索性破罐破摔，自暴自弃，仅有的一点进取心就被我们老师的口诛笔伐给摧毁了。一个差生从此诞生。 还有，一些老师会根据本次成绩，给学生重新安排座次，也就是说，分数决定了学生们在教室的地位了！成绩好的自然排在黄金位置，差的就是边、角位置。当一些学生满面戚容，抱着书本来到这些所谓的差生部落的时候，我们这些师者又塑造了一批差生。 家长会也是考试后必备的一道“大餐”。家长会上，尽管学生统一要求不能提及孩子的成绩。但是，以分数论孩子的现象还是存在的。家长会就成了“告状会”，老师依据孩子的分数，迁怒于家长，指责家长监管不到位云云。很自然的，家长就会把自己在“告状会”上知晓的信息、火气发泄到自己的孩子身上，孩子就会很自然的得到一顿拳脚的洗礼。暂时的打骂，百害无一利。 考试，是对学生前期学习状况的一个总结，便于学生自己调整学习的方法，也便于教师调整自己的教学，本是积极的。但是，我们更多的人只是关注了这些分数，而忽略了很多珍贵的东西。这是我们的遗憾。 请记住，考试，不是为了制造差生。 |
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