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想一想，练一练： （1）雨果和编辑部的两封信是什么内容？你能把两封信的内容各用一句话表达出来吗？ 雨果信的内容：__________________________________________ 编辑部信的内容：________________________________________ （2）欧阳修用古文“逸马杀犬于道”六个字，简练地说出了一匹脱缰的马踏死一条狗的事，你能用一句话把这件事表达出来吗？ _______________________________________________________ （3）有位制鼓的专家，只用了16个字既总结了他制鼓的经验又宣传了鼓的优点。这16个字是：“紧紧蒙上皮，密密钉上钉，下雨和天晴，都是一个音。” 有人觉得这16个字不够精练，可压缩成12个字，其意思仍然不变。你能压缩成12个字吗？这12个字是______，______，______，______。 又有人觉得12个字还是啰嗦了，可压缩成八个字，意思仍然不变。这八个字是______，______。 （4）美国影片《戴斯蒙医生的第十三个牺牲者》在奥地利放映后，一位评论家在奥地利《快报》上发表了一则影评，总共只有一句话：“我是第十四个。”这一句话的影评被许多人称“妙”！ 你知道这句影评是什么意思吗？它妙在什么地方呢？ 这句影评的意思是_______________________________________ （5）用一句话评价你最喜欢的一本书，用一句话评价你最讨厌的一本书。________________________________________________ （6）新学期，班上转来了一位新同学，在迎新会上，请你代表全班同学讲话，表达对他的热忱欢迎，但只准讲一句话。这句话该怎样讲呢？请写下来： ________________________________________________________ N08作文4 4．用词要注意贴切。 用词贴切，就是要求在几个可用的词中，选出最恰当、最得体的那个，把所要表达的意思恰如其分地表达出来。究竟使用哪个词语最合适，要从具体的情况出发，仔细斟酌，反复推敲。 我们学过的课文中有不少字词的使用都是经过原作者认真推敲过的。用得非常贴切。如《董存瑞舍身炸暗堡》一课中的“巨大的响声震得地动山摇，前进的道路炸开了。”这里如果用“打开了”、“捅开了”或“开开了”未尝不可，为什么选用“炸开了”呢？因为课题是《……炸暗堡》。前进的道路是董存瑞用生命“炸”开的，用“炸”字紧扣了题目，又突出了文章的中心，表现了董存瑞不惜牺牲自己的献身精神。这个“炸”字就比“打、捅、开”贴切多了。 又如《视死如归》一课中，王若飞坚定地说：“什么‘招’字，早从我的字典里抠掉了。” “抠”字在这里可以理解为“涂”、“划”、“消灭”等，但都不及“抠”字好。“抠”是口头语，强烈地表达了王若飞宁死不屈、视死如归的伟大精神，非常贴切。 想一想，练一练： （1）读下面的句子，写出带点的词（字）在句子中的意思。想一想，还可以换上哪些词？写在横线上。 “突然，从一座桥上喷出六条火舌。封锁了我军冲锋的道路……冲锋的部队被压在一个小山坡下面，抬不起头来。” “压”字表达了下面几个意思：敌人的火力来得______，来得______； 敌人的暗堡处在______，我军处在_____，呼啸的子弹紧贴着______飞过。 “压”字还可以换成______、______、______等词，但都不及“压”字恰到好处。 （2）给下面带波浪线的句子换上简明贴切的词语。 ①登上高山，同学们用尽眼力向远处看，祖国山河多壮丽啊！（ ） ②那好像明亮，又好像昏暗的星星撒满了夜空。（ ） ③在讨论会上，大家各自充分发表自己的意见，气氛非常热烈。（ ） ④情况十分危急，大家面临着一场严重的考验。（ ） ⑤任脚上响着很重很重的铁镣。（） N08作文5 5．用词要注意搭配。 词与词之间的搭配是有一定的规律和习惯的。违反它的规律和习惯，就会造成搭配不当。搭配不当的词语或句子，有的在意义上讲不通，有的不符合人们的语言习惯，直接影响表达的效果。因此，我们在说话、作文的时候，要特别注意词的合理搭配，不能违反语言规律和语言习惯。 怎样才能做到词语搭配恰当呢？ 首先要掌握词语搭配的几种基本形式。在小学语文《基础训练》中出现的词语搭配形式大体有如下几种：（详见《词语搭配训练表》） 要掌握好词语搭配的规律，就要经常进行练习。 想一想，练一练： （1）在括号里填上恰当的词语。 ①（ ）的阳光（ ）的春雨（ ）的天空 （ ）的大雾（ ）的云彩（ ）的白雪 （ ）的星星（ ）的寒风 （ ）的月亮（ ）的露珠 ②（ ）的河水（ ）的大树（ ）的湖水 （ ）的枫树（ ）的泉水（ ）的杨树 （ ）的流水（ ）的柳树（ ）的海水 （ ）的松树 ③（ ）的面容（ ）的眼睛（ ）的目光 （ ）的眉毛（ ）的神态（ ）的鼻子 （ ）的笑容（ ）的嘴唇（ ）的声音 （ ）的面孔 ④洁白的（ ）圆圆的（ ）鲜红的（ ） 胖胖的（ ）嫩绿的（ ）高高的（ ） 湛蓝的（ ）矮矮的（ ）金黄的（ ） 瘦瘦的（ ） ⑤亲切地（ ）踏实地（ ）和蔼地（ ） 刻苦地（ ）耐心地（ ）辛勤地（ ） 欢乐地（ ）艰难地（ ）悲伤地（ ） 殷切地（ ） ⑥从容不迫地（ ）争先恐后地（ ） 全神贯注地（ ）你追我赶地（ ） 精神抖擞地（ ）马不停蹄地（ ） 不慌不忙地（ ）披星戴月地（ ） 情不自禁地（ ）摩拳擦掌地（ ） 词语搭配，除了注意结构规律外，还要看看词与词的搭配在意义上是不是讲得通，如果不通，就是病句，要进行修改。 例如下面例句： （1）王医生挽救了许多垂危病人的安全。 （2）忽然，雷声、闪电和瓢泼大雨铺天盖地倾泻下来。 上述两例中带点的词语的搭配都是在意义上讲不通，都是病句。 例1中的“挽救”不能和“安全”搭配，怎么能“挽救安全”呢？“挽救”的只能是“垂危病人”或“垂危病人的生命”。 例2中的“倾泻”在意义上只能与“瓢泼大雨”相配合，而“雷声”、“闪电”不能“倾泻”。因此，应改为“忽然，雷声隆隆，电光闪闪，瓢泼大雨铺天盖地‘倾泻’下来。”这样，句子就通了。 词语搭配还有一点要注意的是，要看是不是符合人们的语言习惯。例如在日常生活中，我们都说“一个人”、“一本书”、“一口井”、“一只羊”、“一头牛”等等，这些量词与中心词的搭配比较习惯，是人们通用的习惯语言。如果不按照这些习惯，把“一本书”说成“一口书”，把“一个人”说成“一头人”，就成了笑话了。同样，我们习惯于说“人老”了，“岁数大”了，而不会说“年龄老”了，“岁数老”了。“年龄”“岁数”习惯上是跟“大”配合。“年龄大了”，“岁数大了”这些习惯了的词语，如果搭配错了，意义上也许讲得通，可是听起来，显得生硬、别扭、不顺耳，因为违反了人们说话的语言习惯。因此，在人们日常生活中或地方领域中已形成的语言习惯，不要随便改变。 想一想，练一练： （1）读句子，把搭配不当的词用“——”标出来，把修改好的句子写在横线上。 ①学校里产生了流行性感冒。 _______________________________________________________ ②教室前面是一个庞大的操场。 _______________________________________________________ ③会场的秩序，要靠大家共同来爱护。 _______________________________________________________ ④路灯如同颗颗明珠，把美丽的湘江点缀得婀娜多姿。 _______________________________________________________ （2）根据语言习惯，在括号里填上恰当的词。 ①一（ ）米一（ ）伞一（ ）饭 一（ ）书一（ ）油一（ ）灯 一（ ）菜一（ ）床一（ ）盐 一（ ）被 ②一（ ）心情一（ ）影片一（ ）心意 一（ ）影院一（ ）心眼一（ ）影票 一（ ）心愿一（ ）影评一（ ）心思 一（ ）影星 ③哭了一（ ）吓了一（ ）笑了一（ ） 瞪了一（ ）骂了一（ ）切了一（ ） 说了一（ ）咬了一（ ）唱了一（ ） 推了一（ ） N08作文6 6．用词要注意分寸。 为什么用词要注意分寸呢？先请同学们读读下面这个小故事。——小勇为什么摔伤了腿。 小勇从小好强，胆子大，他说要学解放军叔叔那样勇敢。一次，他和几个小伙伴爬上一堵近三米高的院墙。别人赌他敢不敢从墙上跳下去，表演表演“少年神功”。小勇想：“勇敢”的机会来了！“你们瞧吧，看我敢不敢！”说着，“呀——”的一声大叫，从墙上“飞”了下来，结果摔伤了腿，一个多月不能上学。小勇躺在医院病床上懊悔极了。 小勇为什么会干出这种糊涂事呢？是因为他不懂得什么叫“勇敢”，不懂得“大胆”过了一定的分寸就是“鲁莽”，就会把事情弄糟。 说话、写文章运用词语也要注意分寸，也就是老师常说的“要恰如其分”，恰到好处。例如说“我们不能损坏学校的图书”，就不能说“我们不能毁坏学校的图书”。又如“小明的毛笔字得到了书法家们的赞扬”，就不能说“小明的毛笔字得到了书法家们的奉承”。上述两例都属用词不当，没有把握住用词的分寸。“损坏”，不能说是“毁坏”，“赞扬”，不能说是“奉承”。作文的时候，一定要根据具体的语言环境选用恰如其分的词语，把握好用词的分寸。 想一想，练一练： 你能照“例”在括号里填上恰当的词吗？ 例：活泼但不（轻浮）自信但不（ ）灵活但不（ ） 坚定但不（ ）老实但不（ ）谦虚但不（ ） 果断但不（ ）谨慎但不（ ）豪放但不（ ） 忍让但不（ ）冷静但不（ ） 同样的道理，“赞美”过了头就成了“奉承”，“详细”过了头就成了“繁琐”。这之间的分寸、界限也要掌握好。 请仿照“例”子在括号里填上合适的词。 （赞美），不是（奉承）。（ ），不是溺爱。 （ ），不是简单。（ ），不是含糊。 （ ），不是严厉。（热烈），不是（ ）。 （美丽），不是（ ）。（雄辩），不是（ ）。 （尖锐），不是（ ）。 N08作文7 7．用词要注意选择。 在我们学过的词语里，有些词意义完全相同，如爸爸、父亲；妈妈、母亲；衣服、衣裳；玉米、苞谷等。还有些词主要意义相同，但有种种细微差别，如优秀、优异；爱护、爱惜；保护、保卫等。以上这些词，我们叫它同义词。同义词在汉语词汇中非常丰富，我们在作文或说话时，就要进行辨析，注意选择，掌握好它们的细微差别，准确、恰当、灵活地运用，使文章表达得更贴切、更严密。 例如：“激烈”、“热烈”、“猛烈”、“剧烈”、“强烈”五个词的意思基本相同，都是表示“达到极点”的意思，但是在运用到具体的句子中就不同了。 用在战斗中，就说“激烈”，如“激烈战斗”。 用在情绪上，就说“热烈”，如“热烈欢迎”。 用在性质上，就说“猛烈”，如“药性猛烈”。 用在光度上，就说“强烈”，如“光线强烈”。 用在体育运动上，就说“剧烈”，如“剧烈运动”。 因此，在选用同义词或近义词时，必须注意这些词的细微差别。 a一是要注意语意轻重的差异。 有些词，意义相近，但语意的分量轻重不同，运用时就要注意选择。如下面例句： （1）蝴蝶在花丛中翱翔。 （2）东风号万吨巨轮，是我们自己制作的。 在这里“翱翔”和“制作”都不恰当。“翱翔”一般用来形容雄鹰等鸟类在空中较有力的飞翔，用在蝴蝶身上，太重了。应改为“飞舞”等语意较轻且合适的词；“制作”在这个句子里太轻了，与“巨轮”不相配，也不符合实际，应改为“制造”才恰当。 b二是要注意范围大小的差异。 有些同义词，虽然指的是同一种事物，但词义范围大小不一样，有的还有整体和部分（个体）之分。如果不注意选择，往往会出现大词小用或小词大用的毛病。 例如：我爷爷参加了解放隆化的战争。 “战争”的含意范围大，一场战争往往包括很多次战斗，而“战斗”是指一次具体的打仗，范围小。解放隆化是整个解放战争中的一次战斗，因此，在这个句子中只能用“战斗”，不能用“战争”。这是大词小用。 又如：我们的教室门前有两棵树林。一棵是白杨，一棵是梧桐。这句也是大词小用。 “两棵”是表示树的数量，只能说“两棵树”。“树林”是表示很多很多树的意思。因此这里不能用“两棵树林”，只能说“两棵树”。 c三是要注意应用对象的差异。 有的同义词只适用于某种对象或场合，如果用错了，就会造成语病或闹出笑话。 如：我表弟长得又肥又高。 “肥”，一般用来形容动物的样子，说表弟长得“肥”，就用错了对象。“又肥又高”应改为“又胖又高”。 又如：爸爸有时对我很凶，但心里很爱戴我。 “爱戴”一词一般用于下级对上级，学生对老师，晚辈对长辈。父亲是长辈，对儿子只能是用“关心”、“爱护”一类的词。这句改为“疼”我，“关心”我较为合适。 d四是要注意感情色彩的差异。 有些词表示的基本意义虽然相同或相近，但带有不同的感情色彩。有的带有肯定、赞扬或喜爱的感情，叫褒义词。有的带有否定、批评或憎恶的感情，叫贬义词。如果弄不清楚词的感情色彩，在作文中不注意感情色彩的差异，就会影响表达的效果，甚至出现病句。 例如：“入场式开始了，运动员们排着整齐的队伍，趾高气扬地迈着雄健的步伐走进运动场。”“趾高气扬”是形容骄傲自满、得意忘形的样子，是贬义词，用在这里很不适合。这句话是赞美运动员队伍整齐、精神振奋的，因此，“趾高气扬”应改为“精神抖擞”或“神采奕奕”一类的褒义词。 又如：“中国与古巴的那场女子排球赛，打得十分残酷，争夺了好几个小时。”“残酷”是贬义词，是指用心险恶、手段毒辣。用来形容球赛紧张、激烈是不恰当的。应改为“激烈”一类的词。 想一想，练一练： （1）比一比，下列词意思有什么差异，在括号里填上合适的词。 ①改正（ ）发扬（ ）改进（ ） 发挥（ ）改变（ ）发展（ ） ②坚定（ ）合格（ ）坚持（ ） 合理（ ）坚强（ ）合适（ ） ③亲热地（ ）热心地（ ）亲密地（ ） 热情地（ ）亲近地（ ）热烈地（ ） ④美好的（ ）茂盛的（ ）美丽的（ ） 茂密的（ ）漂亮的（ ）丰盛的（ ） ⑤优秀（ ）平静（ ）优良（ ） 安静（ ）优异（ ）寂静（ ） 优越（ ）冷静（ ） （2）读一读下列句、段，想一想，括号里填哪个词最恰当。 ①探索开采无穷无尽 思索开辟无边无际 （ ）的原野里的矿藏，有待我们去（ ）。 （ ）的宇宙中的奥秘，有待我们去（ ）。 ②悄悄轻轻厚厚慢慢 微微默默紧紧渐渐 他（ ）地坐在那里，手里捧着一本（ ）的书。我不好意思去惊动他，便（ ）地推开门，（ ）地来到他的身旁。后来，他一抬头见到我，便（ ）一笑，（ ）地握着我的手。 ③露珠晶莹清澈见底 珠光闪闪水平如镜 雨后的大地美极了。重重叠叠的山峰，有的深青，有的碧绿；又嫩又鲜的树叶（ ）；哗哗流着的溪水（ ）；点缀在草地上的野花绚丽多姿。 ④顾客游客乘客观众读者 现在，社会风气已经有了明显的好转，商店里的（ ），列车上的（ ），影院里的（ ），图书馆里的（ ），风景区里的（ ），人人都讲文明，讲礼貌。 ⑤试验消灭特殊实验消失特别 我那段时间，工作（ ）紧张。一进（ ）室往往十几个小时没法离开，实在太困了，闭一闭眼，疲倦稍一（ ），又继续干了起来。 ⑥亲爱亲切亲近亲热亲密亲情 几年来，他俩总是互相帮助，（ ）合作，取得重大科研成果。 周总理那慈祥的笑容，（ ）的话语，至今还留在我们的记忆里。 （ ）的老师啊，将来，无论我们到哪里，都不会忘记您对我们所付出的辛勤劳动。 毕业了，同学们三五成群地在一起，（ ）地谈着，笑着…… |
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