【教学过程】
一、激趣引入
①让学生观看一段利用电磁铁搬运钢材的录像。
②让学生说说电磁铁搬运钢材的工作原理。
③让学生提出提问:为什么录像中的电磁铁有这么强的磁力?我们能否增强所制作的电磁铁的磁力?是什么原因使电磁铁有如此强的磁力?
二、探究过程
1、做出假设
①出示电磁铁的组成结构图。
②让学生看着图小组讨论大胆假设能影响电磁铁磁力大小的各种因素。
③通过讨论汇报之后,把增强电磁铁磁力的方法记录下来。
2、设计实验,进行检验
①对比上节课制作电磁铁吸引的大头针的数目,根据增强电磁铁磁力的方法得到新的设计方案。
②汇报交流各种方法,进一步得到改进方案。
③教师提出目标:每个小组根据自己的设计方案进行一场比赛,哪一组所制作的电磁铁的磁力最强,哪一组就获胜。
注意引导学生:
实验要多做几次。
记录表的设计应有“研究的题目,变化的条件,不变的条件,吸起大头针的数目”等项目。
3、汇报交流,共享成果
①学生根据自己的设计方案自行上前领取实验材料。
②进行小组实验。
③对成果进行验收,证明设计方案,得出评比结果。
④引导学生对结果进行分析反思,共享成果。
4、全课总结
(1)通过这节课的学习,你们有什么新的想法?还想知道些什么?
(1) 课后进一步研究这方面的知识。
板书设计:
绕的圈数多 磁力强
用的电池多 磁力强
六、置作业:观察电能和其他形式能量之间的相互转化
七、课后反思:
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