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第四课 电磁铁的磁力

 xjcxjb777 2011-11-20

XXXXXXXXXXXXX中心校

备课人:XXXXXX          小学六年级科学教案

备课日期

2011.11.15 

上课日期

 

审批日期

 

审批意见

 

审批人

 

  

第四单元    

第四课  电磁铁的磁力

授课课时

第一课时 

课 型

新授课 

 

 

学习 

目标

及重

难点

 

教学目标

科学概念:

1、让学生经历一个完整的科学研究过程:提出委托,做出假设,设计实验,进行检验,汇报交流,共享成果;

2、知道电磁铁的磁力大小是可以改变的,与串联电池的数量、线圈的圈数等有关系;

3、培养严谨的科学态度,体会到开展合作的必要性和重要性。

教学重点,难点:

电磁铁的磁力大小与哪些因素有关,并能根据这些因素来设计实验。

教法

【教学准备】电池若干节,长短不一的导线若干,各种铁钉若干,大头针若干。

教学过程

 

【教学过程】

一、激趣引入

让学生观看一段利用电磁铁搬运钢材的录像。

让学生说说电磁铁搬运钢材的工作原理。

让学生提出提问:为什么录像中的电磁铁有这么强的磁力?我们能否增强所制作的电磁铁的磁力?是什么原因使电磁铁有如此强的磁力?

    二、探究过程

1、做出假设

出示电磁铁的组成结构图。

让学生看着图小组讨论大胆假设能影响电磁铁磁力大小的各种因素。

通过讨论汇报之后,把增强电磁铁磁力的方法记录下来。

2、设计实验,进行检验

对比上节课制作电磁铁吸引的大头针的数目,根据增强电磁铁磁力的方法得到新的设计方案。

汇报交流各种方法,进一步得到改进方案。

教师提出目标:每个小组根据自己的设计方案进行一场比赛,哪一组所制作的电磁铁的磁力最强,哪一组就获胜。

注意引导学生:

实验要多做几次。

记录表的设计应有“研究的题目,变化的条件,不变的条件,吸起大头针的数目”等项目。

3、汇报交流,共享成果

学生根据自己的设计方案自行上前领取实验材料。

进行小组实验。

对成果进行验收,证明设计方案,得出评比结果。

引导学生对结果进行分析反思,共享成果。

4、全课总结

1)通过这节课的学习,你们有什么新的想法?还想知道些什么?

(1) 课后进一步研究这方面的知识。

板书设计:

        绕的圈数多      磁力强

        用的电池多      磁力强

 

 

六、置作业:观察电能和其他形式能量之间的相互转化

 

 

七、课后反思:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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