课程资源材料

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初中物理复习中的情景创设.

1.问题情境

1、教授的知识，学生不能很好掌握：老师在课堂上自以为讲授的内容非常清楚，发现学生所得有限，没有达到预期的教学目的。

2、探究学习、学案式学习等使学生的学习时间增加：目前教学名目繁多：实验探究是热门话题，遇实验则探究，实验探究就讲究“七要素”；说到把学习的主动权交还给学生，就大量使用学案等；形成一种风气，使学生的学习时间增长，增加了学生的学习负担。

3、物理课堂中是否越热闹、越花哨就越好？在一节课上使用的教学资料的多多益善，又是课件、又是电脑、又是五花八门的实验，使学生眼花缭乱。说到学生参与，不停地组织学生分组讨论，或者学生轮流上台讲解，你刚唱罢我登场。

……

2．学习要求

（1）理解课堂教学导学的含义；

（2）理解学生前物理概念对物理学习的正面和负面的影响

（3）如何区分传统教学方法和导学的教学方法。

（4）思考、实践在课堂教学中导学的方法

3.专题讲座

附件1：物理课堂教学中的导学策略讲稿word

4．辅助ppt

附件2：物理课堂教学中的导学策略ppt

附件3：视频资料

5．座谈互动 附件4 互动文稿word

            附件5 互动ppt

6．拓展资源

附件6：老师评张智文老师：《沸腾》教案、学案

附件7：说课：《杠杆平衡条件》ppt

附件8：《新课程理念下物理实验创新的问题》

7．课例观摩

附件9：张智文老师：《沸腾》光盘

8．课例点评

附件10.：吴凤英老师评张智文老师：《沸腾》

9.学习任务（作业）

1、学生的前物理概念对物理教学的影响

2、在课堂教学中你是如何运用导学策略指导概念教学的。

      3、在课堂教学中你是如何运用导学策略指导实验教学的。

      4、在课堂教学中你是如何运用导学策略指导问题教学的。

 10.  课程主讲教师简介 

附件11主讲教师简介