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中国教育，想说爱你不容易
万代红 教育,是一片多情的土地，任你挥洒热情；教育是一片蔚蓝的天空，任你自由飞翔；教育是一片波澜壮阔的大海，任你扬起人生的风帆。 从事教育工作多年来，我发现,我国教育这片土地依然贫瘠，我国教育这片天空仍然烟雾缭绕，我国教育这片海洋依然“环境污染”十分严重。 1．山穷水尽疑无路。 教育，是一个国家和民族兴旺发达的基石。多年以来,虽然我们不断进行教育改革,但是雷声大,雨点小,左右盘旋,峰回路转,重回到起跑线上。教育闯进了一个迷魂阵，甚至几乎找不到方向；教育也闯进了一片沼泽地，难以自拔。历次的教育改革,都在锣鼓喧天中拉开序幕，都在无声无息中悄悄降下帷幕，难以取得突破性的成效。 譬如，我们曾经提出了实施素质教育的口号。这本来是一件天大的好事。然而, 录取新生，依然以分数为依据，以成绩论英雄。应试教育，就像一条条锁链，锁住了我们的思想，锁住了我们的灵魂。于是，许多人我行我素，置素质教育于不顾，一味追求功名利禄，一味追求考试成绩。他们舍本逐末,漫无目的地对教育开刀，把素质教育分割得支离破碎。成绩就是救命恩人。什么素质，什么教育，全都放在一边，抛在脑后。他们依然重视精英教育,忽视大众教育；重视知识的传授,忽视思想道德教育；重视理论教育,忽视技能的培养。结果呢?成绩提高了，师生的身体垮掉了。学校不仅不能真正提升学生的素质，而且难以培养出合格的人才;不仅没有快速提高广大学生的文化素质,而且不能提高学生的思想道德素质;不仅没有酝酿出新的教学模式,而且丢掉了传统教育的精魂。这样，学生的素质自然难以全面提高,教学的质量也不断下滑。 近年来,我国又开始实行新课程标准,提倡互动教学。但我国地大物博,人口众多,各地区发展不平衡,各个学校差别悬殊。有的班级学生不仅基础差，素质差，根本没有纪律观念，而且人数多，严重厌学的学生也多，分明难以实施互动教学的模式。否则,教师将会因为无法驾驭课堂，而导致整个班级乱成一团,确实对提高教学质量起不到多大的作用。 尽管我们极力提倡改革,并且做了大胆的尝试。但是改来改去,还总是到处碰壁，没有头绪。于是，我们重走老路。也许，中国的教育已经走到了山穷水尽的境地。我们最终还是有了感触:教育改革必须理论联系实际,教育改革必须稳步推进,教育改革必须继承和发扬优良的教育方法和教育理念。 2.教育设施建设滞后，地区差别大。 现代社会，潮水汹涌，波涛滚滚，实行现代化教育势在必行。可是，教育却遇到了瓶颈。许多学校的教学设施不配套，教学设备依旧落后。摆在教育面前的是一条难以逾越的鸿沟。 我们的学校，地处改革开放的前沿阵地——广东。本来经济条件不错，学校的配套设施应该是全国一流的。可惜的是，多年以来，我们总是靠一支粉笔，一本书和一块黑板上课。直到现在，我们仍然没有电脑，也没有多媒体教室，更没有采用多媒体教学。图书馆，只是一种摆设；现代化教学设备，就像海市蜃楼；发展教育，只是一句空话；实行现代化教育，只是一个遥远的梦。 纵观全国各地，发达地区的教育配套设施，远远优越于落后地区；大城市的教育配套设施，远远优越于中小城市；中小城市的教育配套设施，远远优越于广大农村；广大农村的教育配套设施，远远优越于偏僻落后的地区。落后地区和发达地区，优质学校和普通学校，资源的配置存在着天渊之别。教育设施建设滞后，地区差别大。这是不容置疑的事实。何况，优质学校的大门，总是向贵族子弟和富豪子女敞开着呢？如果不把资金﹑人才和资源向落后学校倾斜的话，中国的教育就很难得以均衡发展。 3．课本难度超前，教材跟不上时代发展的步伐。 一方面，教材知识陈旧，选文可读性不强。现在，是知识经济的时代。社会突飞猛进,日新月异，知识的更新速度快得无法想象。教材的编写也必须与时俱进，才能适应时代的发展需要。因此，只有不断运用最新科技，制作和改编教材，才能跟上时代发展的步伐。否则，古板的教材，知识陈旧的教材，不实用的教材，无疑都会阻碍教育的发展，不利对学生进行行之有效的教育，不利于培养人才。如八年地理上册课本越编越差，有的甚至一点也不实用。例如，第二章“中国的自然环境”第三节“复杂多样的气候”，除了几幅地图外，其它的说明文字少之又少。倘若没有多媒体，这叫老师怎么教？学生怎么学习?又如，初中语文课本中，许多文章可读性不强，语言枯燥无味。作为范文，根本没有学习价值。例如：《云南的歌会》、《端午的鸭蛋》﹑《吆喝》﹑《春酒》等，作为粗茶淡饭倒还可以。倘若作为教材，那就根本没有精读的必要。 另一方面，中小学的课本难度大大超前。我国教育出现了一个怪现象：小学生读初中的书,初中生读高中的书,高中生读大学的书,大学生读小学的书。智力过早开发和过度开发，导致了我国的教育，陷入了一个怪圈。某些专 第三，教材枯燥乏味，缺乏科技因素。现在社会上已经出现了电子图书、电子词典等图文并茂的电子产品。那栩栩如生、趣味无穷的动画，极为吸引孩子的眼球。采用电子教材，能最大限度地提高学生学习的兴趣，解决了学生厌学这一顽疾，无疑是提高教学质量的一剂良方。而我们现在所用的课本，制作粗糙，缺乏电子科技的元素，容量小，趣味性不强，难以吸引学生，难以提高学生学习的兴趣。这难道不是我国教育的一大憾事吗？ 4．教育行政化，不良现象凸出。 当今中国正处于历史性的社会转型之中。剧烈震荡的外部环境，搅动着人们的心波。校园，本来应该是人间的一片净土。可是，随着国门的打开，经济的发展，信息技术的革命，学校也受到了社会的严重影响。学校，已不再是一块圣洁的处女地。 学校的上层建筑，最容易受到新思想的熏陶，最先有了政治意识和经济意识。他们或多或少地受到一些来自政治、商业的冲击。君不见，有多少学校，老师为了争权夺利而明争暗斗；君不见，多少有真才实学的人，因为没有背景而被排斥；君不见，多少学校被一些不学无术、社会关系复杂的人，甚至黑恶势力所操纵，出现了许多“坏人当道，好人遭殃”的不良现象。如今，学校也同样污水横流，一片黑暗。南方某地一个老板，为了让自己的女儿进入某中学读书，一口气把十多万元塞进了主任的口袋。这不能不说明，在这个物欲横流的世界，本来应该两耳不闻窗外事、一心只教圣人书的知识分子，也难以抵挡金钱物质的引诱。 广东省英德市教育局原局长赖来新，于2001年至2008年期间，收受两名校服商贿赂295000元。赖来新还借包揽建筑工程、校园绿化、校舍维修工程、推销作业本、印刷业务等受贿37万元，计受贿66.5万元。呼和浩特市赛罕区南门外小学原校长姚桂香，2004年至2006年，在担任南门外小学校长期间，私吞公款101万多元。 君不见,在许多学校,领导置国家法律法规于不顾，或唯利是图，乱收费、收受贿赂、或终日游手好闲,吃喝玩乐,或利用职务之便,动辄用公款建立私人感情,并且高高 5．教师待遇地区差别悬殊，难以调动人的积极性。 俗话说：重金之下，必有勇夫。芸芸众生，皆为利来；熙熙攘攘，皆为利往。高薪可以养廉，高薪可以激发人们的积极性。许多教师之所以缺乏锐意进取的勇气、缺乏开拓创新的能力、缺乏工作的积极性，关键在于缺乏内在的原动力。我们都是凡夫俗子。我们都有七情六欲。我们需要柴米油盐酱醋茶，我们需要基本生活费用。我们工作，首先都是为了生存。如果连最基本的生活都得不到保障，何谈用心工作？何谈报效国家？因而，多少脸孔，茫然随波逐流，或下海经商，或进行家教，日夜奔波忙碌，都是为了满足自身生活的需要。 然而，我国各地区各行业的收入确实悬殊！电力、电信，石油等部门，肥水横流。据统计，全国电力职工年平均收入达到了18万。而教育部门，可谓乞丐行业，寡妇世家了。一个有十几年教龄的中学一级教师，年薪只有15792元，是一个电力职工一年收入的8.773℅!可是,我们起早摸黑，呕心沥血。我们一年的付出,难道比他们少吗?我们就不会异想天开吗? 就算是同行业,我们周边地区的差别也是很大的。同等条件下，市区教师的工资，比农村教师的工资，每人每月要高出一千多元。我们都是普通大众。我们也都需要用那一点点薪水来维持生计。我们工资低，低得可怜。无米可炊，我们怎么还会有工作的积极性呢？我们怎么不另谋出路呢？现代中国，改革分配制度也许再也刻不容缓了。 6．专业人才紧缺，领导队伍素质较差。 我国拥有各种各样的人才，是一个人才大国。然而，由于各种因素，我国的教师队伍一直人才紧缺。我们学校一共有26个教学班。专职的老师才有五十多人，专业不对口的老师就有三十人。体育老师偏多，而美术、历史、地理、生物老师紧缺。这就严重影响了学校的快速发展。教育事业要发展，不培养一支专业素质好、业务能力强、师德高尚的教师队伍，是不能搞好现代化教育的，是不能适应四个现代化建设的。 现代中国，当领导，往往不是凭借个人的能力，而是靠你的社会关系，靠你的后台。许多部门的领导，根本没有什么文化，根本没有什么能力，只因为他们有了靠山，就挤进了电力、电信、烟草的大门。在学校，许多领导都是一些不学无术的人。这些人，手握大权，高高在上，目空一切，自以为是。他们掌控着学校的经济命脉，工作少，待遇高。他们一切都为了自己的私利，哪里有一种服务的意识？ 7．违背教育规律，办学不规范行为问题突出。 长期以来，由于办学条件差、经费渠道不规范、学校建设任务重、升学压力大等原因，一些地方的中小学校，在教育教学管理中，还存在升学考试竞争过度、正常教育秩序遭到扭曲、学生的课业负担过于繁重等，违背教育规律的种种办学不规范行为。作家池莉在她的《来吧，孩子》一书中写道，“几乎人人都在逼迫自己的孩子学习，用超大量的课本知识全部侵吞孩子自然生长的生命知识和生命快乐。整个中国的儿童教育铁板一块。”我国的教育，不仅要培养出博学多才的建设者，而且要培养出有一技之长的人才。可是，目前我国的人才培养模式和管理方法都存在许多问题。 一方面，不注重科学方法，重数量轻质量，贪多求全。你看，基础教育什么都要，眉毛胡子一把抓。中小学科目多，投入时间多。语文、政治、英语，数学、物理、化学，历史、地理、生物，美术、音乐、体育，信息技术什么都要。学生平时每天要起早摸黑,6:30起床,7:00上学,11:45放学,13:30上学,17:30放学,一天八九节课,晚上还必须加班加点。这就严重违背了教育的规律和人的发展规律。一个普通的孩子怎么应付得了！学生的课业负担实在过于繁重！君不见，无数的孩子从幼儿园开始便被推上人生的“起跑线”，日复一日地承载着繁重的来自家庭、学校和社会的期许。他们本该享受更多的天真烂漫，在快乐中领悟人生的真谛，发展出健全的人格。实际上，在这个复杂的社会里，许多学生必须按照大人的指令来安排生活，说别人说过的话，走别人规定的路线，完全没有了自主权。做学生难，做好学生更难。 另一方面，学生的智力过早开发，或者智力过度开发。如我国许多学校，从小学低年级就开办了英语课程。不少孩子，连母语都学不好，小小年纪还要学习外语，这在一定程度上，造成了母语和外语知识的混乱。近几年来，随意增加课程难度、增加课时、随意增加科目、随意赶超教学进度，问题也很突出。由于课业负担过重，我国儿童行为障碍和学生心理健康问题都呈增加的趋势。我们总是提出，要给学生减负，救救孩子们。可是，时至今日，学生的课业负担还是过于繁重，不少违背教育规律的悲剧仍然在不断上演。 8．学校教育评价体系仍不科学。 教育评价手段，是操控教育这艘航空母舰的方向盘。如何评价一个人，是整个评价体系的核心。目前，我国各地总是以分数作为选拔人才的唯一标准。可是，寸有所长，尺有所短。每一个人都有自己的优点。学习成绩差的，可能他的字写得好，也可能他的歌唱得好，还有可能他擅长做生意……我们发展教育的目的，都是为了把学生培养成为“有理想、有文化、有道德、有纪律”的“四有”新人，以及德智体美劳全面发展的现代化劳动者。但是，评价一个人，不能光靠他的文化成绩，还要看看他的思想道德，要看看他的实际能力。钱钟书进入北大时，数学只考了15分。然而，他的文科特别好，结果也写出了《围城》这样的优秀作品来。假如在目前制度下，钱老是不可能脱颖而出的。如今，我国的教育评价体系仍然很不科学。残酷的招生考试，就像一堵堵高墙，曾经把无数贤达人士拒之门外。一试定终身，也曾经扼杀了一代代落榜者。这也不能不说是我国教育的一大怪事。 9．国家投入不足，社会关心不足，家长关注不够。 许多国家都非常重视教育。如：瑞典，日本，美国等。其教育的投入，达到了国民生产总值的7%-9%。我国虽然也比较重视教育。可是，我国在教育的投入，只占国民生产总值的3%-4%。况且，很多官员，吃喝拉撒，一顿就吃掉几千块，几万块，甚至几十万块。他们重视教育，只是口里说着，心里想着，就是不见实际行动。贵州的某些地方，孩子连张像样的课桌还没有，许多官员在大吃大喝时，就不会没有想到吧？我们学校里，很多录音机坏了，问问领导，就是没钱修理或购买新的。可是，镇中心学校领导下来，或者其它上级领导下来检查，他们一买就是几条“中华香烟”，进酒家一挥霍就几千几万。很明显，他们对教育漠不关心，宁愿自己腻死，情愿把五粮液挥洒一地，也不肯把资金投到教育上。 他们如此，整个社会也如此。许多人不把老师放在眼里，全社会也未能形成尊师重教的氛围。这对于学校的正常运转，对 10.重视文化教育,轻视思想道德教育。 中国素有礼仪之邦的美誉，自古就是一个文明的国度。然而，改革开放以后，日趋严重的社会分化与贫富的悬殊，刺激着成年人竞争生存的意识，丛林法则开始泛滥，情感被缩减为PK，感动被缩减为人气，能力被缩减为分数的高低。国人的思想受到外界的强烈冲击。许多人的人生观变异，价值观扭曲。在日常生活中，有的人变得行为不端，甚至无礼无貌，野蛮粗暴，放荡不羁。有的学生虽然成绩优异，但是，他们不拘小节，出言不逊，玩世不恭，小错常犯，大错不断，甚至违规违纪严重。而学校教育只是停留在过分注重文化素质，唯分数决定一切的层面上。升学，择业，命运，全由分数来决定。学校把文化教育当作办学的根本目的和根本任务，却忽视了行为习惯和文明礼貌的教育。尽管有的学校也搞了一些学习“三字经”，“弟子规”的活动，但是一阵风式的狂吹猛打，又能把学生怎么样呢？实际上，教孩子学规矩、学礼貌正是教孩子学习如何与人相处、如何适应社会、如何在社会立足，特别重要。学习礼仪，就能给自己的人生安装一个全球卫星定位系统。忽视行为习惯和文明礼貌的教育，忽视爱国主义教育，忽视公民基本道德教育，忽视对学生进行一切优良传统的教育，其严重后果是不堪设想的。 11.注重精英教育,轻视大众教育。 教育的目的是培养普通的劳动者，还是要培养一技之长的专业人才，还是要培养拔尖的专业人才呢？这是摆在全体教育工作者面前的一个重要问题。现实生活中，许多学校为了追求眼前利益，搞什么“尖子班”、“快班”、“超常班”、“天才班”，几乎把所有的精力都放在培养优等生上。一切为了中考，一切为了高考，一切为了成绩，一切为了名利，成了他们堂而皇之的理由。然而，为了追名逐利，他们放弃了对普通学生的教育，甚至放弃了对差生的教育。这也是中国教育的悲哀！ 注重精英教育,固然能培养少数拔尖人才。但如果把全部精力放在精英教育上，那将对培养普通劳动者、提高全民的素质是极为不利的。况且，为了培养精英人才，社会的资源会因此而倾斜。这就必将造成资源的浪费和社会的不公。大多数人却因分享不了应得的资源而产生怨恨的心理，这就为引发各种社会矛盾埋下了祸根。 12.重理论轻实践，高分低能现象屡见不鲜。 《史记》中记载：战国时代赵国名将赵奢之子赵括，年轻时学兵法，谈起兵事来，夸夸其谈。父亲也难不倒他。后来，他接替廉颇为赵将，在长平之战中，只知道根据兵书用兵，不知道变通，结果被秦军打败。赵括纸上谈兵，信口开河，能说会道，很了不起。但是，他不会打仗。归根结底，还是在于他是一个高分低能的典型。 日本的学校很注重培养学生的动手操作能力。日本学生的社会实践能力都很强。而中国的学校，很注重文化知识的传授，忽略了劳动实践这一环节。成绩至上，以学习成绩区优劣﹑论英雄。许多学生，文化成绩几近满分，但在实践实验面前却无所适从。四川省有一名女高中生，去年以比较高的分数考入了中国科技大学物理专业。入学后，她高超的计算能力，受到了老师和同学们的交口称赞。可是，她做实验的能力非常差，一连三周下来，她竟未能完整地做好一个实验，这又使她的老师大为恼火。这是一个典型的高分低能的例子。某省的状元到了大学求学的时候，离开爸妈照顾，生活居然不能自理。 许多学生，分数确实很高，但一遇到具体问题，却丈二和尚摸不着头脑--不知所措。重理论轻实践，高分低能成了中国教育的通病，也成了中国教育的切肤之痛。这也是我国应试教育的重大缺陷。 13.弄虚作假蔚然成风。 由于我国法制并不健全,监督体系并不完善，出现了许多有法不依,执法不严,滥用职权的不良现象。许多贪官污吏横行霸道,弄虚作假,阴谋办事。媒体经常曝光了许多创建全国卫生城市弄虚作假的案例。其实，教育系统也早已丑态百出。许多人利欲熏心，唯利是图。为了博取功名利禄，他们不择手段，骗取荣誉，捞取钱财。如虚报数目，隐瞒实情。拿给上级检查的材料中，数字是瞎编的，成绩是虚构的……几乎一切都是克隆的。有一个初级中学，为了申报县“一级学校”，贪腐校长组织了大量的人员，开展了一次史无前例的造假活动。先伪造奖书奖牌，以“光耀门楣”。再借来许多教学论文，作为炫耀的资本。最后还虚拟了大量数字，以“锦上添花”。从学生人数到升学率，从优秀率到违纪人数。无论是软件，还是硬件，处处都做了手脚。弄虚作假，大搞形式主义，不仅败坏了行风，而且败坏了社会风气，给未来一代造成了不可估量的危害。 14.“读书无用论”抬头，用人制度亟待改革。 知识能改变命运,知识能创造财富,未来的时代是知识经济的时代，没有知识真是寸步难行。这是无数人都明白的道理。然而，培养人才需要投资。一个人从进幼儿园到大学毕业，19年时间投资额要达到几十万。这不是一般家庭所能承受的。况且，毕业以后，一般的家庭都难以帮子女找到称心满意的工作。此时，不仅这几十万的成本难以收回，而且所学到的知识也难以有用武之地，自然就难以转化为财富。在某种意义上，教育投资也是一种风险投资。于是，“读书无用”成了社会上某些人的共识。在古代，学而优则仕，虽然有一定的时代局限性，但也让人们感受到读书的希望，感受到科举考试成功的喜悦。因而，许多人为了功名利禄，而情愿“两耳不闻窗外事，一心只读圣人书”。尽管范进老了，但中举也给他带来了莫大的快乐。因此，范进屡战屡败，屡败屡战。如今，大学生毕业找工作，要依靠关系，靠人民币。好的岗位也被一些特权者所占有，下层百姓难以看到因读书而带来的曙光，自然会怨声载道。所有这些，归根结底都与腐败的、不科学的用人制度有关。如果不改变我国的用人机制，不改革我国的教育体制，不解放思想，不开拓创新，我国的教育就会走上一条不归路。 15.校园暴力屡见不鲜，教师权益难受保障。 现代社会,教育路上布满了荆棘。在这条路上，老师背着学生踽踽而行。一边是刀山，一边是火海，举步维艰。学生是上帝，教师是奴隶。老师在校长、学生以及黑恶势力的多重作用下，只能逆来顺受，根本没有任何尊严。 古代倡导师道尊严，学生对待老师恭恭敬敬，不敢说三道四，不敢胡言乱语，不敢指桑骂槐。老师交代的任务，学生总是按时按质按量完成。现在居然有人加以全盘否定。如今，学生地位改变了，许多人再也不把老师放在眼里。上课不听老师讲解，不服 天下兴亡，匹夫有责。尽管我国的教育出现了许多问题，也面临着许多挑战，但作为教育工作者，我们都有责任担负起改革中国教育的历史使命。我希望，我国的教育，在山穷水尽疑无路之时，柳暗花明又一村，走上一条健康的发展道路。 |
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