教科版小学三年级上册科学复习计划
一、指导思想: 以科学新课程标准为准绳,以教材为依据,以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,进行系统性的复习,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使他们学会探究解决问题的策略,发挥教师的主导作用,分学习小组时注重优差搭配,特别注重辅差,适时进行评价,最终使好、中、差不同的学生都得到提高,为他们终身的学习和生活打好基础。 二、复习总目标: 1、通过复习,使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。 2、通过复习与练习,使学生融会贯通知识点,学会用科学知识来解决生活中的实际问题,学以致用。 3、查缺补漏,同时学会做题方法。 4、进一步培养学生学习科学的兴趣,培养学生做科学实验的良好习惯。 学困生:通过科学的复习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。 中等生:通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯,了解、掌握科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学的看问题、想问题。 优生:通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯,了解、掌握科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学的看问题、想问题。保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲,形成大胆想象,尊重证据,敢于科学创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感,亲近自然,珍爱生命、欣赏自然、积极参与资源和环境保护,关心科技的新发展。 三、复习内容及重难点 植物 1、了解植物的基本生存需要。 2、理解植物会经历生长、发育和死亡的过程。 3、知道植物的相同点。 4、运用维恩图处理观察内容,整理描述的结果。 1课时 知识复习,然后做练习进行巩固。 动物 1、知道动物最基本的生存需要。 2、理解动物会经历出生、发育和死亡的过程。 3、知道动物有相同点。 4、感受动物的多样性,培养对不同动物的研究兴趣。 1课时 先对课本基础知识进行复习理解,然后做练习进行巩固。 我们周围的材料 1、物理性质可以用来描述材料,例如硬度、柔韧性、吸水性和在水中沉浮能力,这些物理性质可以被观察和测量。 2、通过验证探索材料的物理性质。 3、将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。 1课时 进行实验复习,请学生讲解,然后做练习进行巩固。 水和空气 1、 物质分为固态、液态、气态。固体有固定的形状和一定的体积;液体没有固定的形状,但有一定的体积;气体没有固定的形状和体积。 2、 空气确实存在于我们周围,能被我们的感官感知;空气能占据空间,空气有重量。 3、 量筒是一种标准工具,可以测量液体的体积多少。 4、 识别并通过观察比较认识水、空气和其他液体的特征。 5、 对液体、固体和气体进行系统的比较观察。 1课 进行实验复习,请学生讲解,然后做练习进行巩固。 第一单元植物复习提纲 1、(用眼睛看)、(用耳朵听)、(用手摸)、(用鼻子闻)、(用尺子量)等方法都是科学观察的基本方法。 2、大树的特征可以用(树的高矮)、(树冠的形状)、(树干的粗细)、(树皮的光滑或粗糙)和(树叶的样子)等来描述。 3、我们要对一棵大树的树皮进行观察时,可以用白纸和蜡笔来进行(拓印)树皮。 4、像樟树茎一样的茎叫(木质茎),樟树是(木本植物);像狗尾草一样的茎叫(草质茎),它属于(草本植物)。 5、狗尾草的上面部分是毛茸茸的,这其实是它的(果实)。 6、把大树与小草的相同和不同之处记录在下面的维恩图中。 大树 小草 7、水葫芦浮在水面上的原因是(叶柄有气囊,里面充满空气)。 8、水葫芦和狗尾草的相同点与不同点: 9、水生植物常见的有(水葫芦),(金鱼藻),(水花生),(浮萍)等。 10、完整的植物的叶一般由(叶片)和(叶柄)组成。叶片上有(叶脉)。 11、同一种树的叶形状大致(相同)的,主要在(大小)、(颜色)、(老嫩)等方面不同。 12、植物的变化主要表现在(发芽)、(生长)、(开花)、(结果)等方面。 9、比较树叶的大小可以用测量(叶子的长度)和(叶子的宽度)的方法。 10、植物按生存的环境不同,可以分为(陆生)植物和(水生)植物。 11、植物的共同特征是:①生长在一定的(环境)里;②需要(水分),(阳光),(空气)(营养)等;③都会(生长发育);④都会(繁殖后代);⑤都有从生到死的(生命)过程。 第二单元动物复习提纲 1、动物具有(多样性),动物生存依赖于(环境),不同的环境生长着不同的(动物)。 2、我们观察蜗牛时,主要观察了蜗牛的(外形)、(生活)、(运动)、(反应)、(吃食)、(排泄)、(繁殖)等。 3、蜗牛利用(腹足)能在各种物体上爬行。 4、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应。如(触角伸缩)、(身体缩进壳内)。 5、请画出蜗牛,并标出身体各部分的名称。 6、蜗牛喜欢生活在(阴暗)、(潮湿)的环境。蜗牛用(气孔)来进行呼吸。当蜗牛睡觉不醒时,我们可以把它(放入水中)来唤醒它。 7、蜗牛的嘴巴长有很多的(牙齿),它喜欢吃的食物有(青菜)、(苹果)、(白菜)、(小草)、(面包)等。 8、蚯蚓身体由许多(环节)构成,身体上有(口)、(环带)、(肛门)。 口是离环带较(近)的一端,肛门是离环带较(远)的一端。 9、蜗牛和蚯蚓的相同点是:都适应(潮湿、阴暗)的环境,身体都(柔软),都会(爬行),都会吃(食物),都会(排泄),都会(繁殖后代)等。 10、、请画出蚂蚁,并标出身体各部分的名称。 11、蚂蚁的身体分为(头)、(胸)、(腹)三部分,头部有一对(触角),长有(6)条腿,都长在(胸部)。 12、金鱼的特点是:生活在(水中),身体表面有(鳞片),用(鳍)游泳,用(鳃)呼吸,吃(鱼食)和(面包屑)等,吃食物时是(直接吞食),会(繁殖后代)等。 13、金鱼在水中当嘴巴张开时,鳃会(关闭);当嘴巴闭合时,鳃会(张开),它这样一闭一合是在(呼吸)。 14、蚂蚁和金鱼的相同点和不同点: 15、动物的共同特点:生活在一定的(环境)里,会(运动),需要(食物)维持生长,会(排泄)废物,会对外界刺激做出(反应),会(生长发育),会(繁殖后代)等。 16、连线; 蜗牛的运动 用鳍游动 蚂蚁的运动 用腹足波浪式爬行 蚯蚓的运动 用脚爬行 金鱼的运动 用身体伸缩爬行 17、填表: 动物名称 遇到危险时的反应 动物名称 遇到危险时的反应 蜗牛 把身体缩进壳里 蚯蚓 钻进土里 蚂蚁 快速逃跑 金鱼 快速游走 第三单元材料复习提纲 1、大多数的物体都是由(2)种以上的材料做成的。 2、我们周围常见的材料有(木头)、(纤维)、(纸)、(玻璃)、(钢铁)、(塑料)、(橡胶)等。 6、金属的特性:(坚硬)、(有金属光泽)、(有延展性)、(易传热)、(能导电)、(吸水性差)等。 7、柔韧性是指物体在受力变形后(不易折断)的性质。 8、描述一种材料的特点时,我们可以从(硬度)、(柔韧性)、(吸水性)和(在水中的沉浮能力)等几个方面描述。 8、塑料的特性:具有(柔韧性)、(绝缘性)、(耐腐蚀性)、(不容易传热性)、(质轻)、(重复利用性)等。 9、不同的材料在水中的(沉浮)是不同的。 10、木头的特性:(质轻)、(比较坚硬)、(容易加工)、(具有柔韧性)、(能浮在水上)、(具有承重力)等。 11、砖的主要用途是(造房子),砖是用(黏土)烧制而成的。 12、陶瓷是用一种(特殊的黏土)制造的,也必须经过烧制。 13、砖瓦和陶器、瓷器的生产都需要消耗大量的黏土、煤和其他燃料,会对环境产生影响。 14、我们使用的材料有的是天然材料,像(木头)、(黏土)、(棉花)、(牛皮)等。有的是人工制造的材料,像(金属)、(塑料)、(陶瓷)、(橡胶)等。有的材料可以回收后再次加工利用,有的却不能。 15、我们应该(合理)使用材料,减少对(环境)的破坏。 第四单元水和空气复习提纲 1、人们通常将水、醋、牛奶等分成一类,称它们为(液体);将石头、木头、橡皮、树叶等分为一类,称它们为(固体);将空气、氧气等分成一类,称它们为(气体)。他们之间的区别在于固体有(固定的形状),液体和气体没有(固定的形状)。 2、水是一种没有(颜色)、没有(气味)、没有(味道)、(透明)、会(流动)的液体。 3、地球表面有百分之七十左右的面积被(水)覆盖着。 4、、水有三种状态:固态的(冰)、液态的(水)、气态的(水蒸气)。 5、水是生命的源泉。(植物)、(动物)和(人类)都离不开水。 6、在科学观察中,我们一般不用尝的方法比较物体。 7、水和食用油的相同点和不同点。 8、如果一根木条放在水中是沉的,那么把它放入食用油一定是(沉 )的;如果放在食用油中的一根牙签是沉的,那么把它放入水中有可能是(浮)的。。 9、液体都会流动,流动的快慢受到(黏度)的影响。 10、液体具有一定的体积,液体的体积是可以(测量)的。 11、量筒是一个有(刻度)的玻璃筒,专门用来(测量液体)的多少,也就是测量液体的体积。 12、液体体积的单位是(毫升)。 13、使用量筒测量液体体积时,需要注意以下两点:(1)量筒必须放平稳。(2)读数时,视线要与量筒内液体的(凹液面)的最低处保持(水平),然后读出液体的体积数。 14、空气是一种没有(颜色)、没有(气味)、没有(味道)、(透明)、会(流动)的气体。 15、空气占据(空间)。空气可以被(压缩),被压缩的空气有(弹性)。 16、压缩空气在生活中的运用的例子有:(打足气的轮胎)、(打足气的篮球)、打足气的足球)、(木匠师傅用的气枪)等。 17、(重量)。风是(空气)流动形成的。 18、比较水和空气的相同和不同点。
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