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甘肃省2011年普通高中新课程教师远程培训

2011-12-06  大大小毛孩
高三句式仿写训练指导
沈阳选
沙湾中学   甘肃     宕昌     748506
仿用句式是历年高考的必考内容之一,也是的几年来的高考的一个热点;能力层级属D,即应用层级,题型常在第二卷中以主观题的形式出现,难度较大。能否迅速准确地组织语言,写出“形似意通”的句子来,是学生语言运用能力强弱的一种反映,也是体现学生思维严密性和流畅性的一个重要指标。因此,教师要指导好学生系统掌握这方面的知识,认真研究题型与解题思路,掌握仿句的基本方法。
  在高三复习中重视句式仿写训练,可以使学生分析问题的能力、理解能力、思维能力,、审美能力、对修辞手法的掌握能力、写作能力等得到综合提高;因此,我在这部分指导学生复习时,花大量时间要求学生动手,在具体的仿写中,根据情况进行分析、模仿,肯定成绩、指出不足;通过反复训练,使学生综合能力得到了有效提高,收到明显的效果。
一、仿用句式类型分析及仿写技巧
仿用句式是指根据提供的例问或新语境来仿造句子,从修辞角度看,主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句、顶真句、拟人句等;从句式的角度看,主要有假设句、因果句、条件句、转折句等。其主要题型有:开放式、嵌入式、续写式、命题式。开放式,或提供一个句子作为例句,不限定仿写的内容,或不提供语言材料,只有内容或形式的要求。嵌入式,在所提供材料中间空出一句或几句,要求仿照上句或下句的句式再造句子嵌空缺处,且要与上下文衔接贯通。续写式,在所提供材料的未尾处留出一个空位,要求考生根据例句的内容和句式续写一个或多个句子,使之与上下文构成一段语意空想的文字,仿照例句的句式造句。
仿句话题要求与例句一致,材料与观点统一,事例典型合理;仿写句式要与例句相同,修辞方法与例句相同,情感基本一致;语法结构与例句相同,句子成分与修饰限制成分与构成相同;仿句在语境、用词搭配应与例句相同;仿句表现手法如象征、比较、抑扬等与例句相同;仿句逻辑上应在内容上做到合乎事理逻辑;仿句情感内容与抒发均应与例句相同,仿句的语体色彩与感情色彩均与例句保持一致。
1、开放型 
例句1:2008全国卷11仿照下面的示例写三个句子,要求三个句子构成排比句,语逐步加强。
一朵浪花,是一个跳动的音符;一排浪花,是一组激昂的旋律;一江浪花,是一部欢乐生命的乐章。
分析:本题要审清题干要求,分析例句特点,本例句有三个句子,每一个句子均运用了比喻,采用“是”形式;构成排比,句子句意上逐步加强。“浪花”用“一朵”、“一排”、“一江“语音逐步加强,做此题时要选择一个合适的对象,利用想象,联想来完成。
仿写一:一丝清风,是一个浅浅的微笑;一缕清风,是一声轻轻的问候;一阵清风,是一次真诚的会晤。
仿写二:一片树叶,是一颗生命的水滴;一棵树木,是一条生命的长河,一片森林,是一汪生命勃发的大海。
仿写三:一棵树,是块坚硬的墙砖;一排树,是一堵顽强的高墙;一片树,是一座牢不可破的长城。
例句2:仿照例句写两个句子:母爱是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;母爱是一泓清泉,让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
仿写一:父爱是一条严鞭,让你的前进步伐即使在遇到挫折时也能永远向前。 父爱是一堵厚墙,让你的人生之旅即使风雨兼程也能安然无恙。
分析:本列句有两个句子,每一个句子均应用暗喻,采用“是”的形式,后半部分运用了对比“寒冷的冬天”与“温暖如春”。选择一个恰当的对象,展开联想,拓展思维;内容积极向上,思想健康。
2、嵌入式
例1:在横线上填入恰当的话,使前后内容、句式对应,修辞方法相同,给生命一个微笑,无论你是伫立在成功的顶峰,还是1,无论你是在为爱而陶醉,还是2给生命一个微笑,微笑着的人并非没有痛苦,只不过他们把痛苦锤炼绚丽的诗行;微笑着的人3 , 4。给生命一个微笑,我们便拥有了人生中无可比拟的美丽和洒脱。
分析:首先明确各项要求:①仿照开头句式;②写两个小句子;③都运用比拟修辞;④组成排比句;⑤语意完整,这五点要求一个都不能少,其次,分析例句建立仿写模型,句子形式是:“无论……还是…”及“并非……只不过……”同时要体察内部逻辑关系,找出规律,并且使文段表现一种坦然和积极的生活态度。
答案示例:1徘徊在失败的低谷,2在为恨而伤怀,3并非没有挫折,4只不过他们把挫折当作前过的起点。
例2:仿句练习,要求与例句的话题、句式、修辞手法相同。
没有一本书的家,是没有一朵花的花园;1 ;没有一本书的家,是没有一条鱼的河流; 2  有一本书的家,是没有一块石头的大山。
答案示例:1没有一本书的家,是没有一只鸟的树木;2没有一本书的家,是没有一棵草的原野;
题型特点分析:本题为典型“嵌入填空”型,其特点为仿写句子如雕刻“镶嵌”在所给语境,“填空”就是将句恰当地填入所给位置,两者大同小异,做题应审视语境,体察语脉,辨析语境倾向与基调,抓住语境内容的“实”与形式的“虚”,从而辨析语境明示与暗示信息。
3、续写式
例1:仿照示例,在下面的横线处,续写两句话。
帆因船只而存在,而船也因有了帆的扬起,才多了动力,少了阻碍。烛因黑暗而存在,而暗也因有了烛的照耀,才多了些希望,少了些迷茫,_______________________________。
分析:解答本题要注意两点:第一、内容方面,各个要求之间要有相关性,同时,内容为健康向上而排颓唐萎靡。即明确“帆”与“船”,“烛”与“暗”相互依存互为因景的关系;第二、形式方面,句式方面的“……因……,而,……也因……,才多……,少……”,同时,注意两种事物之间的相关性。
答案示例:桥因河流而存在,而河也因有了桥的横跨,才多了份神秘,少了份俗尘。
例2:在下列横线上,仿照划线的句子再续写两个句子。
人活着不是单靠食物,还要有:春天百花散发的缕缕芳香,夏日碧水带来的阵阵清凉, 1    , 2  。 
答案示例:1秋天硕果引发的种种遐想,2冬日阳光给予的丝丝暖意。
题型特点分析:本题为典型续写型仿写试题,此类题基本特征“一、是限制条件明显,即作者将限制条件借助具体例句展示给考生;二是“例句”不仅有“形”的“标本”,也有“实”的意义。就本题而言,“多与少”对比关系是核心要求,应抓住此点。
4、话题命题式
例:仿照“写给母校”的句子形式,为“写给故乡”写一组句子。
写给母校:你是一支永远的乐曲,我是你一个放飞的音符;无论我将来汇入哪能一首歌,歌里跳动着你的一节旋律。写给故乡_______________________________________________。
分析:解答此题应由结构切入,就本题而言,例句由两个分句组成,每个分句里的两个比喻必须相关联;分句间比喻的关联可以略放宽要求,但要合乎语句内在要求。
答案示例:写给故乡:你是一处温馨的港湾,我是你怀里驶出的一艘帆船;无论我将来泊在哪能一个码头,码头上都闪烁着你的一盏航灯。
题型特点分析:此类试题有两个特点,一是设定命题或话题,并提出要求;二是明确要求或暗示出话题或命题展开过程,就本题而言,“故乡”为话题,而用倾诉性语调就可以展开。
二、点拨仿写的基本步骤:
第一步:审题, 审题干即题目中有多少要求,有什么要求。审题例即句式的特点,仿用的关键词、修辞、上下文内容的一致等方面。
第二步:拓展思维,展开联想。
第三步:组织语言,准确、连贯表达句子。
第四步:句子的内容要健康,语境要积极。
第五步:检查是否符合题目各项要求。
三、训练示例
1)思维训练指导
例句:写出与画横线的一句相同句子。
古往今来,彪炳史册的杰出人物,都曾做过非同寻常的努力,因而在事业上创造了辉煌的业绩。如果没有李时珍跋山涉水、尝遍百草,没有他数十年如一日的搜集整理、笔耕不息,哪会有药学著作《本草纲目》的问世!
A.请学生判断并分析下列句子是否正确:
1如果没有妈妈的十月怀胎,没有爸爸的精心养育,哪会有我的今天!
\(2如果没有司马迁的忍辱负重,发愤写作,就不可能有《史记》的问世!
B.教师明确:
1 虽举了一个例子,但与原句“彪炳史册的杰出人物”这一大前提不符,另外,句式也不符合要求。形未似,意未通
2 虽以“彪炳史册的杰出人物”司马迁为例子,但句式上与画线句子不同,没达到仿写要求。形未似。
C.学生讨论,
教师点拨本题仿写要点:
句式上:1假设关系,如果…… 2否定的形式且含有并列关系,没有……没有……
3含有反问语气,哪里……
内容上:1写彪炳史册的杰出人物,2写他们的光辉业绩。
D、 学生根据以上要点,相互讨论试做仿写,
教师巡堂,推荐本班或当年考生的优秀句子,如:
1.如果没有爱迪生夜以继日、潜心研究,没有他含辛茹苦、反复试验,哪会有白炽灯的及早发明!
2如果没有陈景润呕心沥血、备受艰辛,没有他十几年如一日的运算推理、钻研不止,哪会有
数学难题“哥德巴赫猜想”的突破!
2)仿写训练指导
1. 仿照下面的句子,以“正直”开头,用比喻的修辞手法写一段话。
真诚是心灵的翅膀,它能让我们的生命飞翔,获得精神上的安逸。
学生优秀仿写示例:正直是存在于血液中的一种极富生命力的因子,它能使你周身充满浩然之气,给你一种抵抗世态炎凉的力量。(此题要求比喻恰当、句式相仿、内容合理)
   2. 仿照下面两个比喻句的句式,分别以“快乐”和“悲伤”开头,写两个句式相同的
比喻句。
    例句:成功是你梦寐以求的那朵红玫瑰,挫折正是那遍及周围的针刺。
学生优秀仿写示例1:快乐是你求之不得的那支千年灵芝,悲伤正是那遍及周围的冰雪。
学生优秀仿写示例2:快乐是你梦寐以求的那块蓝宝石,悲伤正是那遍及周围的矿渣
    3. 根据画线语句的格式,仿造三句话,一起组成排比句,要求与前面意思相衔接。
    单纯决不是幼稚的同义语。幼稚是童气未脱的胎迹,单纯是童年留下的财富。请保留一份单纯,使你多一份生活的诚信,少一些人情的圆滑世故;
学生优秀仿写示例:请保留一份单纯,使你多一份与人的友善,少一些心灵的冷漠麻木;请保留一份单纯,使你多一份人生的快乐,少一些精神的衰老疲惫。请保留一份单纯,使你多一份奋进的力量,少一些故作高深的看破红尘。(符合要求即可)
    4.根据例句格式,仿写两句话。爱心是一片照射在冬日的阳光,使贫病交迫的人感到人间的温暖;
    爱心是                     ; 爱心是                             
学生优秀仿写示例1:爱心是一股撞开冰闸的春水,使铁石心肠感到震撼;爱心是一座亮在黑夜的灯塔,使迷途航船找到港湾。
   学生优秀仿写示例2:爱心是一把撑起在雨夜的小伞,使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇;爱心是一道飞架在天边的彩虹,使满目阴霾的人见到世界的美丽。(此题应用比喻、排比两种修辞方法,还要注意第二分句的解释应紧扣第一分句)
    5. 根据例句格式仿写。友情,是人生一笔受益非浅的储蓄。这储蓄,是患难中的倾囊相助,是错误
道路上的逆耳忠言,是跌倒时的一把真诚的搀扶,是痛苦时抹去泪水的一缕春风, 也是人生一笔 的储蓄。
学生优秀仿写示例:读书,(也是人生一笔)获利丰厚(的储蓄。这储蓄,)是发现未知的钥匙,是追求真理的阶梯,是超越前贤的基础,是参与竞争的实力。
6.在下面横线处填入适当的语句,组成前后呼应的排比句。
在黑暗中追寻到的光明,是永远不会暗淡的1 2;在贫瘠中创造出的丰饶,是永远不会枯竭的。
学生优秀仿写示例:1在狭窄中追求到的辽阔,2是永远不会缩小的。
7.仿照下面的句式,以“腐烂“为话题再写一个句子。
只有两种生活方式:腐烂或燃烧。我们选择燃烧,因为燃烧意味着给予,且在给予之时,会让自己发光。
学生优秀仿写示例:时间好比缕缕清风,它能帮我们驱散心中的愁云;时间如同涓涓细流,它能帮我们荡涤心灵的杂质。 (要求两个比喻是并列关系,后一句对前一句从功能及作用上做出合理解释。)
    
8. 仿照开头两句句式,通过联想,在后面两句横线上填上相应的词语。
妈妈的头发白了\ 妈妈的眼睛黯淡了\ 把满头黑发给了我\ 把明亮的双眸给了我
学生优秀仿写示例:妈妈的腰弯了\ 妈妈的容颜苍老了\把挺直的脊梁给了我\把美丽的青春给了我
9.仿照例句,根据给定的事物,写一句诗(或一句话)。
例:竹:每攀登一步,都作一次小结。
学生优秀仿写示例:火山:过分的热情,反成了一种灾难。
谷穗:越是饱满,就越谦逊地弯腰低头。
玻璃窗:因为单纯得透明,所以一眼就叫人看穿。
  10. 依照下面的比喻形式,另写一组句子。要求选择新的本体和喻体意思完整。(不要求与原句字数相同)
   海是水的一部字典\浪花是部首\涛声是音序\鱼虾、海鸥是海的文字。
   学生优秀仿写示例:一棵树是一座工厂 \根系是仓库 \枝干是管线\ 绿叶、新芽是制造氧气的车间。 (此题要用四个合理贴切的比喻,它们之间应构成一个整体关系,而不是相互关系,且第一个比喻句引出下面三个比喻句。)
从以上仿写的分析以及这几年高考仿写真题中,我们可看出要求仿写的难度较大,绝非单纯的造句,而是既包括了对语法结构、句式、修辞、语境、语意连贯等知识点的考查,也包括了对语言的分析、运用、迁移、思维、表达等能力的考查,更好地体现了语文是一门严密的科学体系,绝非是互相割裂的拼凑体;因此,在平时仿写训练中要注意加强,学生的提高也是一个循序渐进的过程,切不可急于求成。
四、仿写指导反思  
 在日常教学中我针对的是学生平时常写出“形不似、意不通”或“形似意不通”的句子的毛病,借助一些正反面例子,引导学生掌握仿写的基本步骤,从而写出“形似意通”的句子来。在教学过程中,由于所举的例子主要来源于学生的练习中,学生比较感兴趣,较容易掌握。从学生课后的反馈练习来看,发现大部分学生掌握得较好,但也有一些学生,由于思维不够活跃,语言表达功夫差,情况依然不容乐观,这就提醒我:要想学生真正掌握仿写的要领,不是靠一两节课就能应付的,必须在平时不断地加强训练,并引导他们跟写作联系起来。
五、高考仿写题应注意以下几点
1、看清要求,纵观近几年的高考仿写题。要求续补相应的一两句话,或引发话题,多用修辞,宿构句子;抑或是创新发挥,匠心独运、创新再写。不管何种形式,大同小异,都有显性要求。
2、看清句间关系,修辞手法及句子结构;看清话题及内容的限制性。
3、看语境,仿写题多半具有一定的审美意义及哲理启示。格调高远、艺术旨趣强烈;这是高标准、严要求。为此,学生必须正确地运用基本语言,而且还要运用好精炼的语言,使之达到一定的艺术品位,让人悟出境界。这应该是仿写的终极目标。如果境界小,格调不高,也难以让人肯定,如学生写的“婚姻是爱情的坟墓\结婚证是墓碑\家庭是棺材\老婆、孩子是黄泥巴”这样的仿写让人读了以后得不到美的享受,反而容易使人对人生失去信心。更有甚者,感情基调阴暗,抑或血淋淋,如学生写的“学校使学生的地狱\教室是阎罗殿\校长是阎王\办公室是学生的油锅”,看到这样的仿句不禁让人倒吸几口凉气。

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