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陆波语文课学生快速作文展

2011-12-12  陆波名师...

一。《孔雀东南飞》课学生当堂快速作文展

 

你是你们的你

                                           ——东莞光明中学高一(12)史培钧

天地间一片雾茫茫。

就像被大雨泼辣辣浇透了的原始森林,再被阳光威猛猛地灼伤之后蒸发出来的形状。我的视线都被这样乳白色的细小颗粒打得湿漉漉的,视野里浮动着的满是你的影像。

所有的故事都从那年开始,准确点讲应该是那年夏季。天地间还残存着蝉鸣“知了”的闷热空气,不经意,遇见了你,于是原本枯涩的年轮被你我精心地雕刻成种种传奇。现在想起,觉得人生真的是一个谜。也许一开始我们都沿着既定的轨道散漫着各自的足迹,可是,总有那么些人事,总有那么种交际,总有那么段尘缘让我们偏离,相吸相识,不离不弃,终成交集。

让我怦然心动的是你那纤纤的睫毛,很长,很长,仿佛刚刚破土而出的嫩草,贪婪地呼吸着我惊异的目光,然后在我的心里抖动起一圈一圈的波浪。睫毛上下覆盖的是黑夜般的眸子,黑色眸子里闪烁的分明是漫天的星芒。

你粲然一笑,向我点头示好。

望着你亲切的笑容在脸上随意铺排,然后荡漾成一轮一轮的涟漪从空中迤俪而来,我顿觉幸福的大门一下子向我洞开!

茫茫人海,何须寻觅?芸芸众生,就为等你!

你我原本就当相识,仿佛上上世纪早该在一起。

从此,你在我的世界泼墨写意,奢靡地挥洒着种种比友情多比爱情少的美丽;

从此,我在你的园地挥毫题诗,尽情地抒写着行行如海般深如天般阔的情思。

执子之手,与子同游。苏州。扬州。杭州。你说你渴慕明星般富有,喜欢足球篮球,喜欢哈密瓜甜筒香甜可口,喜欢某种品牌的橙汁爽歪滑溜。老实说,你说的很多很多我都已忘记,因为你说的那些都是我不感兴趣的,不过没关系,你知道,我喜欢你的喜欢,我也知道,你喜欢我喜欢你的喜欢。

关关雎鸠,在河之洲。仰头。低头。摇头。我曾经多么渴盼你的浪漫温柔,喜欢妩媚风流,喜欢漫长终有报酬的等候,喜欢你把我变成你的图腾后的颤抖。实际上,我做的很多很多你都太随意,因为我要的这些都是你不感兴趣的,不过没关系,我知道,也许再也没有一个这样的你,在这个无垠的宇宙里。

一直记得你洗头后长发飘飘的样子,记得你手拿哈密瓜甜筒灿烂活泼的样子,记得你上数学课嘴咬蓝色圆珠笔凝神思索的样子,记得你狼吞虎咽后不断打嗝的样子,记得我和你行走在路上,我发呆时你趁机推我差点摔倒你却咯咯大笑的样子……

你的笑容真像缕缕沁人心脾的花香,我多想沉甸甸地装上一袋,埋在一个不知名的地方,上面堆满了落叶的泥土的芬芳。

我本想对你吟唱最最动人的华章,但又怕你嫌我孟浪只好放在心中珍藏;我本想对你倾诉好让你明白我苦涩的衷肠,但一个人的悲伤何必交由两个人来分享?

    那些岁月。那些青春。雁过无声。风过有痕。

流水止时止,缘分尽时尽。

如果走到必将分手的路口,请你一定要继续前行,不要为我的悄然离去而伤心,因为我们都有各自的前程,也都有各自的命运。

雄阔的。微茫的。灿烂的。黯淡的。漫长的。须臾的。

这些都不重要。

重要的是在雾茫茫的天气里,我和你曾经一起,牵着手,走向无限的晴朗和落日。

而现在,我是自己的我,你是你们的你。

[指导教师评赏]

      其人也玲珑剔透,其文也含意丰厚,真可谓不着一字,尽得风流。

      清清爽爽地叙事,干干净净的文笔,把一种缠绵悱恻的情怀,铺写得回肠荡气!

      使人读后心潮澎湃,良多感慨。

 

二。屈原《离骚》课学生当堂作文

诗人如斯

                                             ——高一(12)班 蔡瀚霖

“安能以身之察察,受物之汶汶者乎?宁赴湘流,葬于江鱼腹中耳。安能以皓皓之白,而蒙世俗之尘埃乎?”

悲伤的屈原行吟在汨罗江畔,身裹素缟,心中充满了祖国即将覆亡的巨痛和个人不见用的怨愤情感。壮怀激烈,仰天长啸,落木萧萧,江风怒号,屈原衣袂飘飘纵身一跳,将平静的江水激荡起汹涌的波涛,成为千古以来最凄美的舞蹈……

当我们用现世的眼光审视屈原时,一定会觉得他很傻很傻;可命运如果可以重来的话,他一定会重新投入汨罗江再度将生命飞溅成一朵璀璨的浪花。美政的理想和偏执的追求使他的心灵芬芳无涯,当一个人过于强烈地期望一件不可能实现的事情时,灼灼其华的生命就演变成了一种茶几上的摆设:愈纯粹,愈不容混杂;越高贵,越经不起摔打!

可是执着却偏能在生命中开出艳丽的奇葩,理想在黑暗中也能碰撞出浪漫的火花。

一个被楚国和世人都抛弃了的人依然可以写出“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”如此坚定的诗句,可以唱出“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”如此动人的歌词,可以吼出“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”如此慷慨的誓言,一个不被爱的人却依然爱着别人痴心不改忠心可嘉,被祖国抛弃却无法割舍对祖国的牵挂,这本身就是一种伟大。

美政、理想;忠君、爱国是一种散发着香味的红罂粟,引屈原走向他的不归路。所以他的诗中飘洒着光波流泻的星雨,也充斥着搔首踟躇的苦楚。一步,一步,从高居庙堂,到流放江湖,从三闾大夫的坎坷仕途,走向了腰悬长剑的浪漫主义诗歌之父。

也许,诗和政治相遇,本身便是一种错误。皓白怎么受得了黑暗的玷污?然而当诗人和政治家融为一体时,那又是一种怎样的悲苦?当他内心的情感膨胀得无法用言语叙说时,他选择了汨罗江进行倾诉。

江水流其流,清风拂其拂,香草披离无数。

节分端午自谁言?万古传名为屈原。

堪笑楚江浩浩去,不能洗却直臣冤。

江水涤不尽世上的冤屈,清风拂不走朝廷的朽腐,香草的诗句唤不醒楚怀王的昏庸。既然理想已死,肉体停留在世上还有什么用?在诗人和政治家身份的纠缠中,最终,他选择了人生中的后一场汹涌:在满是香草的岸边,将肉体毫不犹豫地抛入水中,让灵魂消融入风,留下一顶高耸的花冠守侯着残阳如血的天空。

诗人如斯,真诗人大抵皆如斯。白天的亮黑夜永远读不懂,在世界的眼中屈原疯了,可是在屈原的眼中世界疯了!尘俗的世界太多污染,美好的理想往往比遥远还远。于是他毫不吝惜地丢下肉体,让灵魂去追逐那片精神的家园。当然,如果还有必要做诗,屈原应当把告别做出来,给他深爱的和一点也不爱他的人留下一点感言。然而灵魂终究缄默,无言的死就是无限的活,独留下深深的哀歌。

诗人性情的浪漫注定了他人生的悲哀。面对重重黑暗和种种败坏,他义无返顾地拆下肋骨当柴,肆无忌惮地燃烧起来,希图把黝黝的黑照成亮亮的白。我想,如果理想是金黄的稻麦,那么屈原就是在痛苦地采摘。最终他用自己的节操收割了他自己的生命,然后把高贵放到清澈的江水中沉埋。

两千多年前,这个浪漫的诗人用香草开辟了一条拯救自己,拯救世界的不归路。清风吹拂,汨罗江在落日的余晖中翻腾如怒,生命在时光的车辙中轮回有序。今天,回望历史深处,依然可以看见屈原扑跳而成的华美的生命之舞:头戴花冠,手挥毛笔,蘸着自己伤口流下的鲜血,迎着清风拂来的馨香空气,抒写着浪漫和固执。

如斯诗人,诗人如斯。

 

三。苏轼《赤壁赋》课学生当堂作文

苏轼的赤壁

                                                                                         ——高一(12)班 林欣儒

风飘飘水飏飏,心怏怏兮泪汪汪。

东谪西贬总流放,幸有月光慰彷徨。

掸掸这一路风尘劳苦,驾一叶之扁舟,于清秋的黄昏,残阳如血,苍海如幕,来到古战场——赤壁处,因风邀月,吟诗作赋

    心中沉浸着如此厚重悲苦,漫想:那乌台诗案"楚,那小人弄权凌辱,那洛阳亲友的爱护。于是黄州成为苏轼的归宿,赤壁成了苏轼的明珠

    他想起了周瑜。小乔初嫁了,雄姿英发,羽扇纶巾,谈笑间樯橹灰飞烟灭。他问自己难道自己不正是那东吴的督都吗?自己满腹经纶,胸中有的是治国平天下的策赋,而此时面对这一片漫漫江水,袅袅烟雾,深感孤独

    他的思绪像长了翅膀似的,继续飞扬,斟一杯酒,临江而酾,是祭奠那死去的英雄,也是祭奠自己的往昔。是啊!他清醒了:哀吾生之须臾倒不如托遗响于悲风,取山间明月色,听江上清风之歌。

    他不再悲观,不再耿耿于怀。

    后来,他用自己的行动证实自己的顿悟。他在黄州兴修水利,奖励耕,清廉从政,心忧民生疾苦。黄州的百姓感念这一位父母官。后来修了一祠庙来纪缅这一伟大的文人,知心的父母官。黄州迎来了苏轼,苏轼登临赤壁开怀吟唱,从此,文学的殿堂里永远可以听见那前后《赤壁赋》里轰然作响的华美的乐章。

    余秋雨先生在《东坡突围》中感叹苏轼选择了赤壁,赤壁也成全了苏轼。

    是啊!这一路艰辛,这一路坎坷,这一路无奈。苏轼没有消沉,没有失落。他永远也不会去吟唱那软绵绵的情诗与愁苦。

    什么只恐双溪舴艋舟;载不动许多愁"只属于李清照的小女子心得

    “扬柳岸,晓风残月竟无语凝噎只适合柳三变的多愁善感的吟哦

    “恰似一江春水向东流的忧虑只为李后主哀歌

    苏东坡是关东大汉,他只吟大江东去的豪,他只唱千古风流的激

    赤壁铭刻了苏东坡的荣光

    赤壁沉淀了苏东坡的沮丧

    赤壁放射着苏东坡才华横溢的光芒

    赤壁因苏轼而名扬四方

    赤壁,只属于苏轼。

    赤壁的苏轼,嚼尽了痛苦终于绽放出心灵芬芳!

    苏轼的赤壁,执着地坚守当然注定了万古流芳!

 

【点评】:苏轼因乌台诗案被贬黄州,在黄州故垒写下了千古名篇《赤壁赋》和《念奴娇.赤壁怀古》以抒胸中块垒。这是一段为中学生所熟知的文坛掌故,写进作文中本毫无新意,难能可贵的是作者赋予旧材料以新的思考角度,来抒写自己对苏轼的理解,这充分体现出了作者的创新精神和学习语文的用心程度,同时也告诉了下届考生这样一个道理:只要用心积累,对语文课本中的内容加以创造性的运用,足以应对高考作文了。

文章开头即创设了一个清秋黄昏泛舟赤壁的情景,直接入题;紧接着联系苏轼,点出苏轼与黄州赤壁的密切关系,衔接紧密,与文题 苏轼的赤壁照应自然;接着糅合了苏轼《念奴娇.赤壁怀古》和《赤壁赋》的有关语句,嵌入巧妙,也为下文做好铺垫;紧接着以苏轼在黄州的政绩来证明苏轼在赤壁边上的顿悟,再以余秋雨《东坡突围》中的苏轼选择了赤壁,赤壁也成全了苏轼过渡,照应严密;由于有了上文对苏轼顿悟的铺写,李清照、柳咏、李煜的愁绪,便反过来衬托出了苏轼只吟大江东去的豪迈只唱千古风流人物的激昂,这几处引用显出了作者的作文功力;最后,排比句式的运用让文章拥有了一个漂亮的结尾,赤壁,只属于苏轼,更让整篇文章显得结构圆合。音韵铿锵,情怀激荡,难道不足以让这篇作文获得满分吗?

                                                四。《荷塘月色》课学生当堂快速作文展

我心中的一枝残荷

                                                  ——高一(12)班 符家怡

曾以为茶呈雅韵,李谢浓妆,杏掩疏雨,兰飘馨香是世间最唯美的景致;曾以为牡丹雍容华贵,芙蓉妍丽姣美,水仙清亮柔媚,寒梅冷艳生辉是人间最优雅的气质,直到有一日,雨中路过荷池……[对举手法,学会炼字]

偌大的池塘承受着漫天雨水无情的冲洗,风大雨急,游人绝迹.迷蒙中,只见池塘中央竟然有那么一株荷花亭亭净植,傲然挺立.她沉醉于自己的世界,忘乎所以;尽情展现柔弱的身姿,风流自己.不管那碧绿的舞台早已坍圮,不想那独放的一枝多么孤寂……周围的一切她已全然忘记,环境不是问题,风雨没有关系,既然生命属于花季,花开时节就要尽情展现自己.她用雅致的摇曳浅斟低吟,无惧风雨的打击既伏又起……她不追求桃花的灿艳,更不在乎梨花的清丽,真的,玫瑰天生丽质,杨柳婀娜多姿,春兰秋菊,各有特色不可复制;冬虫夏草,药理不同难分高低!在她的眼里,只有自然,只有天理;在她的心中,没有卑微,没有压抑.我开我开我盛开,欢喜欢喜真欢喜!累了,撑一伞荷盖,把风雨送到天际;倦了,顶一片荷叶,把喜乐珍藏心底.[花开荼蘼,学会立意]

此景此情,令人心悸;此时此地,浮想不已.我就呆呆地站在那里,任由雨水顺着伞骨荡悠悠地下滴.这梦寐以求的寻觅,这如愿以偿的惊奇,风把根的记忆捧起,雨把花的情感打湿.一枝荷,尚且能够如此地自尊自信自强自立,不卑不亢不自暴自弃,不歆羡百花的芬芳艳丽,不惧风雨的无情打击,就那么自然地展现了自己,就那么自信地绽放着自己,是草都有报春的良机,是花都有盛开的权力![生发联想,挖掘主题]

倘若我们也能在心池中种下斯荷一枝,那是多么美妙的景致啊!即使我们是小草,不能像大树一样参天耸立,也能把人间的绿意舒卷得铺天盖地;即使我们是麻雀,不能像雄鹰一样搏击千里,也能高高地飞翔在凡夫俗子的头顶不管他们的愤怒与轻鄙;也许我们是悬崖峭壁上的小树,从不歆羡浅水湖畔杨柳依依,只是借自然之机聚自身之力在岩层上扎根照样扬眉吐气;也许我们是小溪,或许不能像江河水一样拥挤,但只要我们努力,不畏顽石的阻挡和流沙的腐蚀,依然告别沿途如诗风景的嬉戏,终有一天,我们会在山谷的悬崖上成就飞瀑的壮观与绚丽……[联系现实,深化主题]

生命是可以小写,也可以大写的.大有大的风流,小有小的惬意.我们所要做的,就是在心池中种下荷花一枝,让自在的气韵流淌心底,让自信的芬芳渐染心地,用坚毅遒劲的笔力书写一个像样的“人”字,来过,爱过;说过,做过,如是而已![总结全文]

池中残荷绽放的姿态一直萦绕在我的心中,请允许我在文末吟诗一首来直抒我的胸怀:

      狂风骤雨天安排,

      绿叶红花自剪裁.

      谁不欢欢喜喜爱?

      看我袅袅盈盈开![点题。流淌诗意]

 

                    五。《静女》课学生当堂快速作文展

青春的细节

                                                ——高一(12)班 王 艳

青春是你。青春是我。

细节则是我成功的时候你慢慢捧出的鲜花;

青春是我。青春是你。

细节则是你失意的时候我悄悄递上的手帕。[紧扣题目,两相对举]

人间四季,首在于春。“花有重开日,人无再少年。”那是对流水飞瀑般青春的警醒和劝勉;

天下大事,必作于细。“一屋不扫,何以扫天下?”那是对志大才疏状青春的斥责和鄙夷![对举手法,分开解答]

想起了杨开慧。这位把整个的青春完全地奉献给了毛泽东而无怨无悔的女孩子,学生时代在学校寄宿时,有一次打扫完了寝室卫生,恰好赶上有几个同学放学归来,她忙伸出手指往床沿上轻轻一擦,见没有灰尘才请同学放心坐下。真的,有句俗话说得一点也不差:只有心细如发的人才能对别人体恤有加,只有灵魂飘香的人才会为他人开一朵花。[联想一]

“师傅,您的鞋带松了!”当我走上讲台跃跃欲试的时候,男生一句善意的话语提醒了我,使我倍感师生关系的亲和、教学生涯的快乐;“老师,您辛苦了,擦擦汗水吧!”当我在课堂上讲得汗出如洗的时候,女生一块小小的纸巾温暖了我,让我倍觉青春的美好美好的生活。想想看,飞扬明艳的青春一旦融入自然甜美的细节,能不具有温暖人感动人的魅力么?[联想二]

我的青春我做主。我的细节我注意。[承上]

让青春的气息舒展眉际,让细节的芬芳渐染心地![启下]

倘若你是一棵小草,铺天盖地之时不忘滴下露珠以示回报;你是一朵鲜花,姹紫嫣红之际不忘对绿叶奉上灿艳的微笑;你是一只蜜蜂,在如婴儿般吮吸花粉的同时不忘给花朵一个热情的拥抱;你是一只雄鹰,在如飞箭般搏击长空时不忘引导同类留下一个痕迹明显的轨道……[形象说理,铺陈见意]

只有这样的青春才能使人骄傲自豪!

惟有这样的细节足以令人击节赞好![总结全文]

朋友,少不更事不是蹉跎青春的借口,不拘小节更不是糟蹋青春的理由。看,把青春展现在细节的世界里,美好青春如画,如诗;听,把细节镶嵌在青春的枝头上,动人细节如箫,如浪……[浪漫手法,心动如风,兴来似答](800字文章)

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