采用不同的方式方法。 1.每课的生字、词语。 2.重点的课文段落和古诗的背诵。 3.每个单元后语文园地后的知识点。 4.多音字的复习。 5.近义词、反义词,一词多义等词语的运用。 6.句的练习:造句、排列句子的顺序、在句子中正确地运用标点、“被”字句和“把”字句互换;引人物语言的三种句式;陈述句改反问句; 7.段的练习:指导阅读一定数量的课外习作;完成阅读理解。 8.做一定数量的综合性试卷,增加学生对考试的适应度。 第一条思路:抓住音、字、词、句、段、篇的基础的知识点,复习时既要顾及整体又要突出重点,并凭借拼音、字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的系统训练。如:第五册《拼音写汉字》的整组,生字表(二)中的生字新词。 第二条思路:以某一知识点为中心,按照题目要求进行分层组合连成线,向四周发散,进而织成网。如复习反义词时出示多种题目类型:写出下列词语的反义词;读句子,找出反义词写在括号里;从下面词语中找出“当回裁判员”、“快乐ABC”、“咬文嚼字”、“句子万花筒”、“蛙博士解剖”、“智勇大冲关”、“智力冲浪”,这些新奇的名称可以缓解学生的紧张情绪,并使他们快乐地参与练习。三组反义词;在文中找出反义词写下来;照样子,把句子补充完整……教师举一反三,引导学生联想,发展求异思维。 1、重点复习一些难写的字和一些易错的字。通过形近字、同音字的比较,辨别差异。通过听写、默写、看拼音写词语、连线、比一比再组词、选字填空等形式,巩固所学字词。 高年级我常用的一种复习策略: 第一步:以“主题单元”为单位,进行字词句段篇的提炼和串讲。 第二步:全书单项检测:生字、积累(背诵的课文、诗句、文学常识)、课内阅读点、语法句式练习。 第三步:作文,功夫用在平时,课内训练重点与课外拓展相结合。 (“大作文6—8篇)”:紧扣教材,落实平时重点文章+小练笔(8——10篇:精选部分作文主题进行有针对性的训练。) |
|