方案
对象:初中学生
目标:学习观察,激发兴趣
模式:演示,讨论,实验
过程:教师演示,或网上展示,请学生观察后作为一个研究课题以小组的形式进行探究,最后以论文的形式交流。在过程中,教师需了解学生进展情况,必要时可以就下列问题进行引导(不要一次把所有问题全盘托出):
哪一支蜡烛先熄灭?你是怎样思考这一问题的?
你看到的现象是什么?它与你的预想是否一致?
你做出判断的依据是哪些?你经过什么样的推理过程得出结论的?
思考一下,你的错误可能出在哪里?
评价
这是一个小型的探究活动,需要的器材很容易解决,实验的难度也不高,但能够很好地体现科学探究的特征,整个探究活动围绕问题展开,重点在启迪学生领会如何提出猜想和假设,以及如何对收集的证据进行批判性思考。案例中还体现了教师对学生探究活动指导的一些观点,如发挥学生的主动性,引导学生积极思维,注意探究活动的开放性等。
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