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乐在语文学习中

2011-12-14  MouseHappy

在语文学习中

“语文的外延和生活和外延相等”。语文学习对于我们来说,是基础的学习,无论将来所学专业是理、工、农、医,还是别的什么,语文学习都是其不可或缺的基础。它涉及认知能力、理解能力、思考能力、表达能力等,融人文知识、思想教育、道德教育于一炉,它具有陶冶性情,锻造人格,培养审美能力,提升思维水平,以至于养成崇高道德情操的功能。如此,无论你是学习数学还是英语,学习物理还是化学,学习历史还是地理,都需要语文的基础知识和能力,这样,你才能理解、接受、思考、应用、表达。可以说,只有具有一定的语文知识,才能学习、学好其他知识。还有的专业人员,在工作中,有了经验、体会,或者需要写总结、报告等,往往会感到力不从心,有话说不出、说不好、说不完全,这全是不学好语文惹的祸。那么,怎样学好语文呢?

规律在手,语文何愁

首兴趣:知而好,好而乐。

首先,我们要培养语文学习的兴趣。这个培养过程,古人分为三个阶段:知之、好之、乐之。先说“知之”:走进语文,不抵触,不反感,不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文。再说“好之”:日日操习,用心投入,不懈怠,不放弃,不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文。后说“乐之”:处处留心,养成习惯,言谈举止,一笑一颦,莫非语文!

次自主:观千剑,操千曲。

古人云:“观千剑而后识器,操千曲而后晓声”,强调的就有自主学习的重要。语文学习不同于其他学科的一个重要特点,就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平,而只能通过学生的自主学习,自求理解,才能逐渐达到“自会读书,自能作文”的境界。

必多写:思欲丽,笔磨秃

同学们学语文所为何事?可以用十二字概括:丰富心灵、明白事理、完美生活。这就是要锻炼自己的感性和理智,即“思欲丽”。现实中,我们许多同学只会做题,从来不注意自己感性和理智的锻炼,其情思通常表现出两个缺陷:一是“浅”:情感幼稚化,思维平面化,既无深情,也无遐思;一是“窄”:生活面窄,导致了关注的主题窄,既少阅历,又缺大气。要纠正这两个缺陷,使自己的情思“深”、“广”,在读万卷书、行万里路的同时,必得加上一个字:“写”!“写”可以酝酿和升华情感,“写”可以廓清和锻造思想。“思欲丽”,必多写!

定多读:破三春,汇九流。

要下定决心广泛而深入的阅读,这就叫“勘破三春”。阅读时,要涵盖古今,包举文理,融会中外,首重哲学,这就叫“融汇九流”。

强积累:有诗书,有成竹。

语文学习非常重要的一个阶段就是模仿,模仿的榜样(模板)应该是什么呢?当然是前贤今人的成功之作。通过长期的艰苦的积累,在头脑中建立起丰富的“语言范式”,形成“兴奋灶”,这就是我们要追求的“腹有诗书”。

重感悟:思千载,想万物。

古诗云:“心有灵犀一点通”。首先,要广见博闻(多读)、反复尝试、积累范式,因为灵感总是出现在辛苦劳动之后的彩虹;其次,要养成联想和想象的良好习惯,力求“思接千载,视通万里”,决不压抑、束缚自己灵感的飞翔;再次,要努力营造平和清明而又跃跃欲试的心理状态,沉浸其中,体验品味,不急于求成;最后,要敢于相信自己的直觉,相信自己通过积累、模仿而形成的灵感思维的有效性。

细思考:学而思,思而得。

孔子云:“学而不思则罔,思而不学则殆”。在语文学习中,欲培养良好的思维习惯,先要多思:不论哪个学习环节、何种学习任务中,决不盲目接受任何未经自己思考的东西,这样方可保持自主性,提高学习的兴趣,使多读有味,多写有效,积累有益;次求深思:决不浅尝辄止,而要多方追问,务求水落石出,直至原形毕露;后求善思:不钻牛角尖,而是随时对自己的思维过程进行反思,克服情感干扰,理性分析和接受老师的点拨、同学的帮助,建立起融通、灵慧、深刻、严密的思维个性。

求精熟:启而发,点而悟。

语文学习欲求“精熟”,贵在得名师“点拨”,因此学生必须懂得一点教师“点拨”的道理。

有个性:思结果,成一家。

语文是发展学生心灵的学科,语文学习的最终归宿是形成学生健全的人格、良好的修养、鲜明的个性。当然,这里的“个性”,从狭义讲,是指语文学习规律的系统化、个人化,也即形成有每个学生自身特色的语文学习理论,即所谓自成一家。

要跳出:课内法,课外路。

叶圣陶先生说过:“教是为了不需要教”。学习语文最重迁移。语文学习的最终的成功,还在于学生在生活中能够灵活运用语文求生存、谋发展,我们在学习中必须:①跳出语文课程学语文。从政治科学观察思考问题的哲学方法,从历史科学成功人物 的人生经验,从地理科学各国各洲的风土人情,从数学科学严密的推理逻辑,从理化科学细致的观察功夫,从美术音乐科学艺术鉴赏的规律和经验。②跳出语文课本学语文。从《读者》学人文关怀,从《南方周末》学政治敏感,从《奥秘》学科学幻想。③跳出时空环境学语文。这就是所谓的远程学习、网络学习。你可以到“中青网”成长论坛激扬文字,可以到k12韩军在线向全国最优秀的语文教师提问请教,还可以到“三槐居”“教育在线”语文沙龙学习高考复习指导文章,然后来一番在线测试!

学习不难,学语文更不难,愿同学们能从我们提供的学习方法上得到启示,开拓出学习语文的别样天地!

唱四步曲,谱新篇章

一曲:预习

预习是学习语文的一个重要环节,科学的预习方法,可以收到良好的效果。实践证明,以下五种方法简单易行,收效显著。

   1. “圈”:在预习课文时边读课文,边把生字用红笔圈起来。读完课文之后再看注解,没有注解的再查字(词)典,弄清字形、读音、字义。最好有一个专用本,把这些生字记下来。这有助于理解课文,便于复习、记忆,长期积累,肯定会增加识字量、用字量,避免或减少写错字。

   2. “点”:预习课文时把文中某些表现力特别强的词语,用着重号标在这些词语的下面。用心琢磨文中的词语,品味作者为什么用这个词,如果换一个词效果会是怎样。肯下苦功夫琢磨,不仅能提高阅读能力,还对写作能力的提高大有帮助。

   3. “划”:我们学的课文,是专家从众多名家的作品中精选出来的,说都是精品并不为过,文中一定有突出表现中心思想、表现人物性格的句子,或说理精辟、描写生动的句子,也就是说,一定有闪耀着思想文采光辉的句子。在预习课文时,把这些句子用曲线或直线划出来。经常练习划出这些句子,必定会提高自己对作品的理解和鉴赏能力,同时还会提高作文时遣词造句的能力。

   4. “评”:“评”是指对文中的立意构思、布局谋篇、遣词造句、写作技巧等方面进行评论。自己有什么看法,有什么想法,赞成的或批评的,在课文的空白处评上几句,批上几条。这是锻炼和提高自己独立分析问题能力的有效方法。刚开始可能写不了一两句话,也可能抓不住关键的地方来评。但不要着急,只要坚持练习,就会逐渐抓住关键性的问题,评论的字数也会逐渐多起来,分析问题的能力自然会相应地提高。

   5. “摘”:即摘抄,就是把自己认为文中重要的优美的词语、句子或段落抄在预习本上或活页卡上。这是积累语言材料的一种重要方法。坚持摘抄,不但会丰富自己的词汇库,还会增强口头或书面的表达能力。

二曲:听课

听课的方法一般有:听视并用法、听思并用法、五到听课法、符号助记法、要点听课法、主动参与法、目标听课法、质疑听课法、存疑听课法等。

1、听视并用法。听什么,听老师对课文的分析,听老师的提问,听老师的总结等;看什么,看老师的板书,看老师的挂图,看老师的演示等。听和看的内容应保持同一性,不能听此视彼。听是接受声音信息,看是接受图象信息。又听又看,在通过声音传递来记忆抽象的概念的同时,又可结合图象直观,来强化具体的知识印象。这种方法,而应以听为主,以看促听。

  2、听思并用法。思考是贯穿于整个学习过程中的,在听课中,边听边思考也是一种有效的听课方法。边听边思,可以在由被动转化为主动的过程中,逐步加深对知识的认识和理解。一般可从这些方面思考:教材的重、难点在什么地方,老师为什么这样处理教材,老师讲的自己是否真正懂了,老师讲的与自己想的有什么不同,这篇课文与其他课文有何异同……以思促听,能知其然也能知其所以然。

  3、五到听课法 "五到"就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来。耳到是指听老师讲,听同学发言、提问,不漏听、不错听。眼到是指看课本、看老师的表情、看板书、看优秀同学的反应。口到是指口说,包括复述、朗读、回答问题。手到是指做笔记、圈重点、批感想、做练习。脑到是指动脑筋,心力集中、积极思维。

  4、符号助记法。无论书写速度多么快的人,也不可能把老师所讲的话全部记录下来,这就必须借助符号帮助自己记录,以利长期记忆。如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号,疑难问题可打问号,只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。书中或笔记中的符号便于复习时查找,而且简明的符号比文字更容易在脑中留下印象。

  5、要点记取法。老师讲课,传递给学生的信息是多方面的、多层次的,有时候是与教材无关的。作为学生不可能也没必要全盘接收。只记重点,只记难点,抓住要点听和记,比毫无重点地全部听和记,效果要好得多。

6、主动参与法。实践证明,凡积极举手发言的学生,学习进步特别快、成绩好。课堂积极举手发言有哪些好处呢?一是有利于提高语言表达能力,二是有利于加深对课文的理解和记忆。课堂听课,一定要积极参与,主动地学,随老师的教学思路转,这样也可以保证注意力高度集中。

  7、目标听课法。上新课前预习时,发现不懂的问题记录下来,上课时带着这些问题听课,目标明确,针对性强。预习时弄懂了的,听一遍等于复习了一遍,加深了印象。预习时不懂的就应特别认真地听、仔细地听。

8、质疑听课法。"质疑"即提出疑问。古人说:"学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。"听课时,对经过自己思考过,但未听懂的问题可以及时举手请教,对老师的讲解,同学的回答,有不同看法的,也可以提出疑问。这种方法,也可保证听课者始终集中注意力。会提出问题的学生往往也是会学习的学生。

  9、存疑听课法。听课时,对疑难问题,不一定马上打断老师讲课,可以暂时记下来,待下课后再思考或再请教同学、老师。这样可以促使自己深入钻研问题,养成独立思考的好习惯。

三曲:复习

复习是语文学习的重要环节,也是提高语文学习成效的重要因素。语文复习必须主动,可以运用以下几种具体方法:(1)系统整理,(2)独立作业,(3)分析错误,(4)系统小结。此外,复习的过程是一个“吃透”、“求深”的过程,应“读”、“思”、“问”相结合。

1、读。不管是学语文还是复习语文,“读”都是根本,复习时选择可读性强的文章或段落来读,加深印象,增强语感。

2、思。回忆老师讲过的知识,思考其内在联系,力求精思、深思,提高分析能力。

3、问。“知之为知之,不知为不知”,决不把该课的问题留给下一课。有问题及时问同学、问老师,在“问”的过程中提高解决问题的能力。

四曲:背诵

诵读课文最重要的是,刚开始读课文时就必须读准每个字音,正确停顿并注意体会句子的语感,有感情地进行朗读;背诵课文时,应该像是在说话、在演讲,而不是机械地吐出一个个的字音。

1、分解法。在背诵课文时要学会构造适合自己的记忆单元。一篇课文总是可以按照时间、地点、人物、事件的发展阶段等角度分成若干个段落,同样,每段课文还可以分成若干层,而每层课文又是由若干句话组成的。因此,在背诵课文时,首先应该看一看本段课文是由几句话组成的,在弄清各句话之间的联系与区别的基础上给本段课文分层,然后逐句、逐层、逐段诵读,直至成诵。

2、对比法。在给文章各段分层并熟读各层课文之后,应该注意通过抓住各层、各段课文内容之间的联系与区别进行记忆。比如,有些诗歌存在着相同或相似的段落结构,甚至部分语句完全重复,学生在背诵时,应该联系相同或相似的两段课文,抓住它们之间的异同进行对比记忆。对于大部分的文章则要抓住各层、各段之间的联系,通过比较、分析,找出其中内在的并列、递进、转折等关系进行背诵,提高记忆的效率。

3、骨架法。在识记了各层、各段课文,理清各层、各段内容之间的关系之后,要正确的背诵课文还必须对课文的整体进行重现。因此,要注意抓住关键词重现一句话、一层课文;抓住关键的句子重现一段课文;抓住过渡句重现全篇课文。关键词的链接构成一层、一段课文的骨架;关键词、关键句的组合链接构成整篇课文的骨架,从而组成一个完整的有机结构,使记忆中的分散的课文系统化。

广泛阅读,胸有成竹

广泛阅读是学好语文、学活语文的关键,掌握一定的阅读方法则是阅读的关键。现给同学们介绍几种常规的阅读方法。

1.程序读书法 即按较优的次序读。作者→书名→内容提要→目录→序言→结语

2.层次读书法 即有重点逐步由浅入深地读书。书的内容往往不能一次读懂,这就需要层次,一般可分为浏览、通读、精读、评读、重读多层。当然这仅限于经典著作或科技书中。

3.比较读书法:车尔尼雪夫斯基说过:“任何东西,凡是我们拿来和别的东西比较时,显得高出许多的,便是伟大。”用对比读书法,能开阔视野,有助于鉴别、验证和判断书的真伪、优劣和好坏,提高理解、接受和运用的能力。

4.质疑读书法: “尽信书,不如无书”,读书贵在疑。可疑之外无时不在,可疑之书,层出不穷,屈原《无问》,王充《论衡》都是质疑的精华。

5.循序读书法: 即由简至繁,由浅入深读书,古人云:“运用之妙,存乎一心”,理在于此。

6.溯源读书法: 明确知识的来龙去脉 ,对其产生、发展的过程把握透彻。“问渠哪得清如许,为有源失活水来”,用在读书方法上,就是善于溯源读书,搞清来源和流向,从而真正把书读懂读活、透,读活。

7.推测读书法: 就是在阅读关键外或疑难外,掩卷而思,或沿着作者思维轨迹追足踪探索。 牛顿说“没大胆的清测,就做不出伟大的贡献”。即使推测没有新发现,也可消除大脑疲劳,精神振奋,提高读书效益。

8.逆向读书法: 在读书过程中,善于调整或改变思维方向、角度追求新知。

9.渗透读书法: 就是在潜心钻研某一问题时,要读一些相关学科的书刊,从不同角度,不同侧面,以不同见解和方法来思考,以开阔视野,活跃思维,博采众家之长,从而提高学习效率,并有所创新,有所发现。

10.个性读书法: 是扬长避短,发挥优势的读书之法。人的性格、背景、气质、基础、潜力、才干多不相同。如能正确认识自己,发现自己,塑造自己,最大限度地发挥优势和特长,就一定能高效地读书,并获得应有的成功。

此外,还有“破一卷”读书法; “鲸吞牛食”法(速度和精度的结合); “结构读书法”(先掌握基本概念,基本理论和基本方法,以及结构体系); “三诵”读书法(朗诵、默诵、背诵)等,同学们可选择适合自己的读书方法,灵活运用。

一、古诗阅读

(一)读——嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘

1、跟读,古诗词,大部分都有朗读录音,听录音后,学生自读,然后再跟着录音读。这样做,可以迅速疏通文字,找到感觉。

2、译读。把古诗的意思理解后以现代诗的形式翻译出来,读一读,这样容易理解诗歌的含义。

3、想读。在联想与想象中理解意境,理解情感。如马致远的《秋思》,“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马”中点出了九种景物,如何把它们组成有机画面?靠的就是联想和想象

4、配乐读。在诗词集中学习一段时间后,根据诗词的内容及情感,选择合适的音乐搭配,珠联璧合,使读更具神韵。

(二)画——半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊

中国诗歌向来讲究缘情造景,给古诗配画,既需要理解诗歌,又可以展示自己的个性阅读,画出自己的理解,画出自己的个性。

(三 唱——此曲只应天上有,人间能有几回闻

现在是个个性张扬的时代,也是信息的时代,各种音乐超速在网络中迅速传播,绝大多数同学喜欢唱歌,歌声带来快乐,歌声带走忧郁。因此可以唱由诗词谱曲而成的歌,也可以自己翻唱,通过寻找合适的乐曲,借此了解诗歌的情感基调,增强对诗歌的理解。

(四)赏——心事浩茫连广宇,于无声处听惊雷

1、分类鉴赏法:诗歌可以从几个角度分类,比如从时间角度可分为新诗和古典诗歌;从体裁角度可以分叙事诗和抒情诗;从作者角度可以分为文人诗和民歌;从内容角度可以分为怀古诗、边塞诗、咏物诗、思乡诗、送别诗等。无论从哪个角度说,诗体不同,对于诗的鉴赏方法也就不同。所以我们要善于抓住不同类型诗歌的特征,分门别类地进行赏析。比如叙事诗和抒情诗,前者属叙事文学的范畴,是用诗歌的形式来塑造具有鲜明个性的人物形象,因此鉴赏应以形象分析为主;后者重在抒发诗人的主观情感,因此鉴赏应紧紧抓住作者的心理背景,以此来分析诗的情感特点和写作技法。

2、背景知识联想法:进入到高中阶段的学习,我们已经打下了一定的知识基础,有了一定古典诗词和现代诗歌以及其他文学作品的积累,这些便是背景知识,它包括:历史上重要诗人作家的生活经历和主要作品,文学体裁知识、重要的历史事件,主要作家、诗人的创作风格,创作的题材范围等。

3、以点带面法:这种鉴赏方法指的是鉴赏的过程中用一点来突破整体。通常来说文学作品的语言是形象的,是富有感染力的,诗歌的语言除这些外,还要求凝练。所以,反复咀嚼品味诗中的词语便会产生以一点带动对诗的理解的效应。其次古典诗词还有一个特征,就是先写景、写人、写事,然后再议论点题,这也为以一点突破整体打下了基础。比如律诗,通常的内容层次是:首联写景,颌联写人事,颈联过渡,尾联议论抒情,点明主旨,懂得了这一特点就可以通过重点解读尾联,来简化鉴赏过程,实现正确赏析。

4、意境品味法:诗歌的主旨常常是要借助意境来表现的。中国古典诗歌在这方面更具特色,作者通常要借助自然景物描写来表现自己的内在情感。钱钟书先生称中国诗的这个特征叫“富于暗示性”,这也是中国诗歌委婉含蓄的原因。意境是作者思想感情与描绘的自然景象和生活图景融合而成的一种艺术境界。体味意境的方法主要是抓住诗的画面和气氛,去理解、感受“此时”“此景”中“此人”的“此情”是什么,也可借助生动、富有表现力的词语(动词、形容词、虚词等)体会意境。诗歌中情与景结合的基本方式是:即景抒情,寓情于景,情因景生,情景交融。

5、披文入情法:对于一些字面理解难度较大的古代文学作品,就可以通过认识和分析诗文所采用的特定的表现手法来帮助我们破解诗的内在思想情感。例如借助比兴手法,可以使我们了解诗中的外物与诗人的主观情感之间的关系;借助衬托手法,可以使我们区分作品形式上的主次分别,准确把握主旨;借助诗中所用典故,可以认识现实特征以及作者对现实生活的态度。

二、现当代诗歌阅读

诗和心灵存在直接的对应关系。诗歌能够直接地、聚焦地体现作者的内心世界,具有强烈的情感性和深刻的启示性;诗歌又具有强烈的节奏感,能够巧妙地宣泄感情发生、延续、收结的流程,对我们有天然的感召,怎样尽快有效地掌握学习现当代诗歌的方法呢?给大家作一简单介绍。

(一)、读熟──感知诗歌的格律和分行

    优秀诗歌十分讲究音乐性,席勒甚至认为“诗里的音乐在我心中鸣响,常常超过其内容的鲜明表象”。要朗读好诗歌,除把握全诗的思想感情,还要处理好诗句内部的停顿,把握好诗句的感情节奏,体会出不同韵脚的美感效应。

(二)、读懂──分析诗歌的情感突破口

    诗人平时肯定积累了许多情感,受了某个契机,有了情感突破口,才演绎成章。这就是“灵感”。情感突破口可以是一个人,可以是一种事物,可以是一次经历,可以是一个念头。一个理想的突破口往往是“诗歌的核心和灵魂”。阅读时充分发挥想像力,调动形象思维,把自己放在抒情主人公“我”的位置上,探寻作者的写作情感状态,为理解诗歌的思想感情打下基础。

(三)、读透——领悟诗歌的艺术表现技巧

   为了更好地表达思想感情,有才华的诗人都在不断创新,于是出现了内容和技法上新颖别致的文本。可以说,诗歌是最具有创新意识、最需要创新意识的文体。

诗歌抒情有两种方法:一是直抒胸臆,一是借景(物、境)抒情,从诗歌表情达意的角度,可把上两种方法归纳为一重语言形式一重语言效果,并且和中学有关的修辞方法联系起来,形象地表达如下。直抒胸臆:呼告、排比、反复、对偶(重语言形式)。借景(物、境)抒情:比喻、拟人、暗示、象征、对比、省略、变形、反讽(重语言效果)

三、散文阅读

  如果将诗歌比作“抒情女神”的话,那么散文便是“抒情王子”了。散文以其灵活的笔法,浓烈的情味和优美的语言征服了许多读者的心。面对一篇情郁意远的散文该如何欣赏呢?

1、紧扣“文眼”聚散明。散文的最大特点是“形散神聚”,虽然取材范围广泛,内容博杂,但都统一在“神”这个灵魂之下。若能很快找到这一统领全文的“神”,那么就会迅速而准确地把握文章,从而提高阅读效率。在散文中总有集中表达作者思想感情,反映作品主旨的词句,是为“文眼”,倘若读者在通读全文的基础上,抓住这“点睛”之笔,就能透视文章的“心灵”,理解作者的写作意图,明确广博、纷繁的题材是怎样被有机地组织起来的。

2、找准线索结构清。线索是串连文章内容的一根“红线”,它在文章结构中起着举足轻重的作用,没有恰当的线索,文章将是“一盘散沙”。找准散文的线索,就可理清它的内容结构。写景散文一般以游踪或某一景物为线索。

3、融情于景见立意。“一切景语即情语。”大凡写景散文都要采用借景抒情、寄情于物、托物言志或象征等手法来含蓄、形象而具体地表情达意。常言道:“画龙点睛”,唯有“点睛”方能出神,“画龙”之后才好“点睛”,而“画龙”的过程即是融情于景的过程,所以,把握写景散文的“立意 ”,需要紧扣“文眼”,认真赏析作者对景物细腻逼真的描写,特别是那些精妙的片段,需要细细品味,随着作者的思路层层推进,向纵深开掘,结合写作背景,全面归纳。

4、语言美妙动我心。“文学是语言的艺术。”艺术语言是最能反映作家的创作个性的,所谓“言为心声”,因此,品读散文的优美语段,能够使读者受到美的熏陶,达到“与我心有戚戚焉”的审美境界。赏析、品味散文的语言,进行有效积累,对开拓我们的思维空间,增强语言表达能力,提高写作水平,充实文学素养,都是大有裨益的。

四、小说阅读

小说是一种叙事性的文学样式,它以塑造人物形象为中心,通过故事情节和环境的描写,形象而广泛地反映现实生活。人物、情节、环境被称作小说的三要素。作者通过艺术虚构来反映生活。读者在阅读过程中,借助形象思维,在潜移默化中得到启发,受到教育。根据小说的这些特征,小说阅读应兼顾三个方面。 

1、熟悉故事情节,了解文章结构特点。所谓情节,就是展示人物性格,表现人物相互关系的一系列生活事件的发展过程。在小说创作中,作者的重要任务是塑造典型人物。因为它是反映生活的手段。典型人物性格的形成、发展是通过人物间的复杂关系以及从人物间的矛盾所产生的一系列生活事件中显露出来的,也就是通过情节表现出来的。因此,小说阅读应重视分析故事情节

2、分析文章中主要人物性格。人物的性格在情节的发展中不断完善,情节影响人物性格的发展。但情节本身也是一定性格的人物间发生不同关系(联系、矛盾、同情、反感等)的必然结果,不同性格的人物之间会造成不同的必然结果。在情节显现人物性格的同时,人物性格也决定着情节的发展。而感受形象应从以下几方面进行:(1)从动作、语言、肖像、心理等描写中感受人物独特而鲜明的个性。(2).在划分情节结构的基础上,从矛盾运动的角度分析情节的走向,并从中感受人物形象的深刻性。(3).从典型细节描写中感受人物形象的生动性。(4).从人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等自然环境的描写所制造的气氛中感受人物的情趣、心境;从人物活动、事件发生发展的时代特征、社会风貌等社会环境描写中体会人物心理、性格。

3、注重对环境描写的分析。环境描写分社会环境和自然环境描写。环境是人物活动和故事发生发展的场所。特定的人物总是在特定的环境中成长起来的,所以对小说环境描写的分析,也是理解人物形象的一个重要方面。

五、杂文阅读

杂文是文艺性的论文,阅读杂文,首先要把握杂文的文体特点,它有几个特征。第一,战斗性与愉悦性的和谐统一。第二,论辩性与形象性的有机结合。第三,幽默、讽刺与文采的巧妙运用。幽默,是通过影射、讽喻、双关等修辞手法,在善意的微笑中,揭露生活中乖讹和不合情理之处。讽刺,是以含蓄的语言或夸张的手法,讥刺、嘲讽落后、黑暗的人或事。杂文笔法,就是以讽刺、幽默为主的笔法。杂文语言还要有文采,精练、别致,往往庄谐并用,骈散结合,妙趣横生,令人叫绝。

欣赏杂文要注意如下几个方面:

1、选材立意的“大”与“小”,大中取小,小中见大。

2、艺术构思的“虚”(讲道理)和“实”(举实例),以虚统实,以实带虚。

3、行文布局的“开”与“合”,合而能开,开而善合。

4、语言文字的“庄”与“谐”,庄而能谐,庄谐并作。

一般来说,鉴赏杂文,要熟悉杂文的时代背景。然而,优秀的杂文,它所概括出来的社会“类型”具有超越时代的普遍意义;在这个意义上,读者不熟悉时代背景,也可以把握杂文的实质性内容。

议论文以理服人,哲理性是它的主要特点;记叙文以情感人,形象性是它的主要特点;说明文以知识喻人,知识性是它的主要特点。

六、说明文阅读  

  说明文分为说明事理和说明事物两大类。还有科学小品,即带有文学色彩的说明文,形式简短,内容通俗,常常是科普类的说明文。阅读科技说明文不外乎理解内容和获取信息两个目的,理解内容可通过以下方法进行:

(一)、借助逻辑常识阅读科技说明文。科技说明文有很严密的逻辑性,借助于逻辑常识,可帮助我们理解文意。

1、要了解逻辑概念的内涵和外延。概念的内涵是指概念所反映的对象的本质属性。概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的对象。

2、要掌握概念之间的关系。概念之间,存在以下五种关系:

   同一关系。如果两个概念的外延完全重合,则这两个概念之间的关系是同一关系。如“北京”和“中华人民共和国的首都”,两者都指的是同一城市,它们之间是同一关系。

  ②属种关系。如果两个概念之间,一个概念的外延完全包含在另一个概念的外延之中,而且仅仅成为另一个概念外延的一部分,则这两个概念之间的关系是属种关系。如“圆珠笔”和“笔”,圆珠笔包含在笔之中,是笔的一个组成部分,“圆珠笔”和“笔”是属种关系。

③交叉关系。如果两个概念的外延有而且只有一部分重合,则这两个概念之间的关系是交叉关系。  如“共青团员”和“中学生”,有些中学生是共青团员,有些中学生不是共青团员;同样有些共青团员是中学生,有些共青团员不是中学生,因此“共青团员”和“中学生”之间是交叉关系。

④矛盾关系。如果两个概念的外延完全不同,并且它们的外延之和等于其属概念的外延,则这两个概念之间的关系是矛盾关系。如“核国家”和“无核国家”,两者的外延互相排斥,并且它们的外延之和恰恰等于其属概念(上位概念)的外延“国家”,因此这两个概念之间是矛盾关系。

⑤反对关系。如果两个概念的外延完全不同,并且它们的外延之和小于其属概念的外延,则这两个概念之间的关系是反对关系。如“导体”和“绝缘体”,两者的外延互相排斥,并且它们的外延之和小于其属概念,在两者之间还存在有“半导体”,因此它们之间是反对关系。

3、概念要明确,不能任意扩大缩小或转移偷换。

七、文言文阅读

  语文教材强调文言文的朗读、背诵,其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知识,理解文意,培养语言感悟能力。诵读可分四步进行:

  1.借助注释,粗读课文。预习时完成粗读任务。粗读的首要任务是疏通文字,然后在此基础上感知课文,从整体上初步地把握课文结构。结合注释,根据上下文读两三遍,再连猜带蒙,对课文内容应该能了解六七成了。粗读中要画出疑难词句,以备在课堂上提交讨论。

  2.质疑解难,细读课文。通过课内细读,要能准确地正音、正形、断句,要解决粗读中遇到的疑难问题,要对文章结构进行分析。要增进对文章内容的理解。

  3.深入领会,精读课文。精读时要力求读出语气、语调和节奏。通过精读,更深入地感悟、理解作品,体会文章的情感,把握文章的特色。

  4.鉴赏评价,熟读课文。这一步主要靠课后同学们主动进行。要熟读成诵,要强化文言字词的学习效果,深化对课文内容、结构的理解。要有意识地提高自己的文学鉴赏、评价能力

写我真心,抒我真情

当您听到一首颇符合你当下心情的歌,是否会跟着哼哼唱唱起来?喜欢借着它将心中的喜怒哀乐宣泄出来?若是可以自己写下心情故事並将它化为一首诗歌、一篇文章,那其中的意境就会更美妙、更贴切了呢!
  学会作文最大的好处是能将思想情感诉诸文字,让他人明白我,让人我沟通交流,甚至获得共鸣!

一、精拟题

1、对偶法:也可以叫并列法,以相关或不相关的并列词语做标题。例如“诚信?人生”、“月?人”、“心诚则灵,心信则裕”等等。

  2、引用法:直接引用或间接改动现成的诗词、名人名言、名文、歌曲、影视广告等,用喜闻乐见的形式以引起共鸣。例如“得失寸心知”、“横看成岭侧成峰”、“你知道我在等你吗?”“把根留住”、“淡泊以明志,宁静以致远”、“爱,是怎样炼成的?”等等。

  3、修辞法:用比喻、拟人、双关、借代、夸张、设问等修辞方法提炼短语俗语做标题。例如“灵魂美丑的试金石”、“生命如花”、“放飞灵感的白鹤”、“拾起那一枚贝壳”、“做一颗不被磨圆的石子”、“汽车‘吃’什么”等等。

  4、观点法:直接以文章的观点做标题,多用于议论文。这样可以开诚布公,明确主题,给人以观点明确清晰之感。例如“诚信,万万丢不得”、“诚信——立业之本”、“人,你有良心吗?”等等。

  5、公式法:借用数学等公式,形式活泼自由,让人耳目一新,而且简单明了,新颖有趣。例如:“XX+XX=快乐”、“16的启示”、“11>2”等等。

二、巧立意

立意,就是确立文章的主题(中心思想、中心论点)。清人王夫之说:“意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。”没有统帅的军队是乌合之众,没有主题的文章就没有灵魂,没有生命。立意是否正确直接关系到作文的成败,立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。因此,作文的立意也万万不可忽视。

  1、从实立意与从虚立意。有些东西是具体的,有些东西则是抽象的。许多题目都既可以从实立意,又可以从虚立意,诸如:《路》――脚下的道路、成长的历程,《窗》――房屋的窗户、对外的开放,《桥》――山涧的桥梁、感情的沟通;《脚印》――地上的脚印、人生的足迹;《春风》――吹面不寒的和风,轻言细语的教诲……

  2、肯定立意与否定立意。所谓肯定立意,就是从歌颂、赞美人、事、景、物的真、善、美的角度立意,从肯定、赞成某种思想、观点、行为、潮流的正确性、正义性、积极性的角度立意。所谓否定立意,就是着重从贬抑、鞭挞人、事、景、物的假、丑、恶的角度立意,从否定、批判某种思想、观点、行为、风气的错误性、消极性、反动性的角度立意。

  3、顺向立意与逆向立意。在历史的发展过程中,人们对一些事物、人物逐渐积淀成比较一致的情感倾向,诸如:草木生长、百花盛开让人喜说,树叶飘零、鲜花凋谢惹人愁绪;昙花一现,让人感慨生命短暂,仙人掌耐旱生长,使人感叹生命顽强;乌鸦报丧,喜鹊报喜;鹦鹉人云亦云,狐狸狡猾多疑……提到关羽,便赞其义气,说起孔明,就褒其智谋;曹子建才华横溢,陶渊明脱俗隐逸……某些观点、看法也逐渐为大家所认同而广泛流传,诸如:开卷有益;名师出高徒;有志者事竟成;忠言逆耳利于行;近墨者黑,近朱者赤……从与通常的情感倾向或与传统的观点、看法一致的角度来确立文章的中心,就是顺向立意。反之,则是逆向立意。

  4、纵向立意与横向立意。人和万事万物都不是静止不变的,而是不断变化、发展的;人们对各种事物的认识、看法、情感、态度等也不是一成不变的……着重从发展的角度来确立文章的中心就是纵向立意。世界上的人和事物都不是孤立存在的,而是相互联系的。着重从联系着眼来确立文章的中心,就是横向立意。

作文立意要在正确的基础上,追求新颖、高远、深刻。古人云:“凡作文发意,第一番来者,陈言也,扫去不用;第二番来者,正语也,停止不可用;第三番来者,精意也,方可用之。”(元?陈绎曾《文说》)第一次、第二次想到的立意都不用,要花一番的功夫,力避老生常谈、人云亦云,这样刻意求新、求高、求深,才能引人入胜。

三、开凤头

1.引用名言名句。

  2.巧用书信格式。

  如::尊敬的孔子老爷爷:

  你好!我是你的一个普通子孙,相隔数千年后斗胆写信打扰你,不仅为了向你致上崇敬的问候,而且怀着几个难解的问题急待你的指教。(《给孔子的一封信》)

3.借用章回小说笔法。

  “话说天下大势分久必合,合久必分。”当初魏、蜀、吴三国鼎立的时代已不复存在,大江东去,浪花淘尽了往昔的英雄们。而曾经的蜀国的继承人阿斗也变得“乐不思蜀”了,天下已成为“司马氏”的天下。(《三国英雄开会》)

4.巧用修辞。

  “砰!”随着一声锤子的敲打声,问号先生清了清嗓子说,“时空讨论会现在正式开始,今天我们的主题是‘什么才是美’,请各位来自不同时代、不同国度的学者们积极发言。”(《什么才是美》)

  5.巧用寓言故事。

  愚公一家世世代代居住在这儿,门口王屋、太行两座大山挡住了去路,日子难过啊!这里好像与世隔绝,城里有什么新鲜事儿传到这儿早已变成旧闻了,这种生活真的需要改变了。愚公寻思着:得想法子把太行、王屋两座山给搬了。(《新愚公和智叟的故事》)

  6.巧用揭示主旨的题记。

  没有树的伟岸,但你可以有草的翠绿;没有牡丹的娇艳,但你可以有小野菊的洒脱……生命,可以不灿烂,但必须伟大!

                                                                             ——题记

7.巧用解题形式。

  曾经有一位朋友,别出心裁地给我出了这样一道题:

  在下列美景中,你最喜欢哪一个?

  A.一片纯白的羽毛,在熠熠生辉的金色阳光中,悠然飘落。

  B.一瓣落红,在清幽深邃的池水中回旋漂浮。

  C.一颗流星,在黛蓝色的天幕中,一瞬而逝。

  D.一滴晶莹剔透的露珠,在青嫩新绿的草叶尖,悄然滑落。

  看完这道题,我顿时呆住了,万千变化的自然,日升日落、潮汐起伏,多少美景令人怦然心动,悠然神往。……(《无穷的可能无穷的美》)

  8.巧用名人作问答。

  有人问:幸福是什么?答案是丰富多彩的。

  尼采认为:“能把蜈蚣、碎玻璃、肉虫、石头一齐吞下肚,但却毫不恶心,这种人是最幸福的。”

  而思多葛派却认为:“拥有无穷的财富和威力,而且能够处事不惊,那才是真正的幸福。”(《答案是丰富多彩的》)

9.巧用诗文显诗意。

  翻开灿若银河的唐诗宋词,数不胜数的当算离别诗了,王勃壮怀高歌:无为在歧路,儿女共沾巾。柳永则声情哀怨:今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。江淹却千帆过尽一言蔽之:黯然销魂者,惟别而已矣。还有人捶胸顿足:扬鞭哪忍匆匆!当今又有汪国真低吟:人生一瞬百年,哪堪去去还还。无论耳在何处,只祈如水如船。又来了席慕蓉温柔的警语:如果离别能够勾起我们因聚在一起而引起的疏忽的细节,离别真的不好吗?如此种种情思,真是美不胜收。涵咏不同时代不同人生的感悟,会让你有意外的收获。(《万象人生坚守自我》)

10.借用病历好行文。

  病人姓名:吴良心

  身份:商人

  临床印象:诚信缺乏综合症(晚期)

  病史:二十年前初次缺斤少两坑害顾客,染上此病。此病伴随吴良心坑蒙拐骗、投机倒把,手段日渐高明,此病日益加重。三年前诚信医院曾诊断过此病人,吴良心拒绝本院药方,逃离病房,赴境外经商。经查,此人诚实信用指数已下降为零,社会威胁力+100。(《吴良心病历》)

11.巧用听课笔记。

  听课时间: 2000915日

  听课目的:以小学二年级学生为示范,研究探讨“诚实做人”,以《诚实的孩子》为内容,教育孩子“诚实做人”。

  听课内容:……(《听课记录》)

  12.巧用产品说明书。

  ①产品:纯天然诚信口服液

  主治:“信用”分泌不足,诚实缺乏症,“谎言连篇病”等等,由人体内“诚信”合成量过少而引发的一系列病症。

  用量:重度缺乏诚信者,一日三次,每次两瓶。

  轻度缺乏诚信者,一日两次,每次一瓶。

  妇女、儿童减半。

  广告创意:……(《纯天然诚信口服液》)

四、续豹尾

1.自然式。事情结束了,文章也结尾了。

  2.照应式。结尾或点题与文题遥相呼应;或与开头相照应,收拢全文。

3.引申式。结尾或展开联想,由此及彼,由表及里,深化主题;或总结提高,使主题得到升华。

  4.抒情式。结尾直接抒发作者的感情,以引起读者的共鸣,从中受到感染,受到教育。 

5.评价式。结尾对人物或事物进行总结、评价,表达作者的看法,突出文章的中心。

获取作文素材的途径

五、多积累

1、参与活动,拓展兴趣。在活动中亲身感受生活及学习的乐趣,是获取写作素材的重要途径之一。无论课内课余,活动方式灵活多样,既可在老师有针对性的指导下进行,也可在同学之间自发进行。兴趣是最好的老师,由兴趣引发活动的需要,继而激发自己活动的欲望,挖掘自身的潜能。再者随着活动的增多,又可不断拓展自己的兴趣。这样既锻炼了自身的能力,提高自身素质,又为作文提供了真实可靠的素材,可谓一举两得。

2、积极参与课堂教学。课堂教学是一门精深的艺术。课堂是师生共同表演的舞台,教师是导演,学生是演员。在课堂上细心的观察、深入的思考以及教师精彩的讲演,这些都会激发学生的学习欲望。教师在课堂上的无限风采,想必会给同学们留下深刻的印象。这无疑是写作的第一手材料。教师为同学们创设的辩论、演讲,正是为了充分调动同学们的积极性,给同学们以切身体会。教师的旁证博引,更能开阔学生们的视野,为学生们提供丰富的写作素材。

3、细心观察,勤于动笔。观察是同学们认识周围事物的主要途径。扎实地训练自己的观察能力,是积累作文素材的重要环节。同学们在学习及生活中养成良好的观察习惯,随时留意身边的变化、事态的发展,才能为较好地获取作文材料提供保证。 可观察身边的人和物的动静发展、活动表现、人情百态、社会现象……若能在观察的基础上随时进行记录,由只言片语到片断成章,定能为积累作文材料打下良好的基础。

4、广泛阅读,取材影视。报纸、杂志、广播、电视等每日不停地为我们传递着各种信息。平时,我们应该利用各种方式吸取新的信息,以扩展我们的眼界,丰富我们的知识量。

5、交往见闻,学会表达。听一次好的谈话,胜过读几本好书。在交往中可以锻炼一个人的听力、思维能力及表达能力。而这些能力正是写好作文所必备的基本功。在交往见闻中注意锻炼自己,培养自己观察生活的能力,将为我们的作文获得宝贵的素材。

6、思考想象,展翅飞翔。许多创造发明都是得益于思考与想象。要想写好作文,这一点也非常重要。想象是作文的添加剂。在学习生活中,只要我们开动脑筋,善于思考,展开想象的翅膀,学会对身边事进行分析,定能从中领悟出许多道理。正是这领悟的过程为我们提供了作文素材,也正是这领悟使人进发出灵感的火花,从而创作出优美的文章。

六、炼语言

一般说来,记叙文的语言要生动形象,优美细致;议论文则要铿锵有力,一气呵成,如果你喜欢唱歌,那就用歌词吧;如果你喜欢看电影,那就引用经典电影的经典台词吧;如果你很新潮,你就多用一些时尚词汇吧多引用名人名言、诗词名句、谚语俗语,妙用成语,议论文善于运用设问、疑问、反问、排比、对比等多种句式,记叙文巧用明喻、暗喻、拟人、比拟、象征等多种修辞方式。

七、议论文

(一)、论点:

1、精巧构思。通过把现实生活的材料所蕴涵着的思想意义去粗取精、去伪存真开掘来提炼文章主题。

2、确立观点。观点的确立除了要有一定的生活积累外,还可通过质疑、深思、联想、想象、类比等方法来拓宽思路。  

(二)、论据:用来证明论点的材料,有事实论据和理论论据两种。

1、论据必须具有典型性。

2、论据必须具有新颖性。

3、论据的表述要精练、简要。

(三)、论证:

1、论证的基本类型:立论、驳论。立论从正面论述,驳论从反面论述。我们写议论文一般以立论为主。

2、论证的基本结构层次 a总分总式结构 b、对照式结构 c、层进式结构 d、并列式结构

3、常用的论证方法:a、例证法,用典型事例作论据来证明论点。运用例证法要注意对事例叙述的方法。注意并列的几个事例的顺序,还要注意安排的详略,大家熟知的材料要略写,不熟知的要详写。b喻证法,增强了作品论证的形象性。运用喻证法要注意本体、喻体的相似性。c、对比论证:这种方法可以增强论证的鲜明性,使读者清楚作者赞成什么,反对什么。

(四)、议论文逻辑性的具体体现。

  写议论文必须注意逻辑性,段落与段落之间要有非常清楚的逻辑关系,一方面要依靠语句表达出逻辑性,另一方面要借助起过渡性作用的语句突出逻辑关系。注意议论文中的“但”“但是”等转折连词的作用,俗语有“‘但’字后面有文章”的说法,它的后面有突出、强调的作用,标明了文段或文章的中心,使文章的论点更醒目、更突出。

(五)、材料议论文的写作。

1、材料式议论文的立意:

①多对象定向法。该种方法主要适用于“自选角度”要求的写作题。写作时我们要从阅读中选取涉及到的各个对象,为文章写作确定一个最佳角度,“最佳”包含该角度有内容可写,选题新颖深刻等方面的内涵。 

②求同思维法。这种方法往往适用于多则材料或一个含有相同因素的单则材料。 

③求异思维法。适用于多则材料。应透过寻找材料间的不同点确定议论中心。

④关键词法。

2、材料或议论文的行文

①、概述与中心论点相关的材料内容,力保所用内容与中心论点紧密相关,语言精炼。

②、提出中心论点或提出议论的范围。

③、回评材料或引述事实,理论论据证明论点。回评就是根据概述的材料对材料进行分析,明确如何得出这个观点或为什么会得出某个观点。引述论证就是对论点进行事实或理论的证明。

④、联系现实,展示写作此文的现实针对性。提出解决某一问题的方法策略,使写作的目的性,针对性突现出来。

5、收束全文,重提材料。

(六)、议论文语言形象化的处理。

1、形象比喻法:

2、形象阐释法。注意:(1)抓特征(2)阐释语要精当简要。它主要体现为用形象为例阐明抽象概念的内涵。

3、形象例说法。此法重在通过具体的事例去使一个抽象化的物或概念更加具体,用事实说话是它的突出特点。注意:选例要围绕概念的特征,就好比“论据要围绕论点选择一样”事例后要加上适当的必要的论说。

4、引言阐释法。引的“言”是那些名人名言,也可以是富含哲理的名诗,名歌,它们往往有警策人心的作用,用在文章中往往使文章富含哲理

能说会道,能言善辩

语言是一门艺术,语言的力量来自于表达真我的力量。我们需要通过语言来表达观点,需要通过语言来完成与他人之间顺畅的情感交流,同时,我们更需要语言为自己赢得发展的机会!当今世界,会说才会赢的情感交流,同时,我们更需要语言为自己赢得发展的机会!

一、朗诵

1、选择朗诵材料。选择适合自己音质及性格的作品。

2、把握作品内容:正确、深入理解,深刻、细致感受、丰富、逼真想象。

3、用普通话语音朗诵。

4、朗诵的基本表达手段:停顿:生理停顿、语法停顿、强调停顿。重音:语法重音、强调重音语速。句调:升调、降调、平调。

二、演讲

(一)、讲稿准备

演说成功有两大秘诀——准备和练习。适当地花点时间准备讲稿,可使你的成功机率大增。

1. 写讲稿时请切记:删减,删减,再删减。

2. 组合相同论点来立论。

3. 务必使听众听讲前后的感觉有所不同。

4. 时刻提醒自己:是与听众交谈,而不是对他们说话。

5. 要尽可能使听众参与演说。

6. 要预先观察演说场地,熟悉环境设施。 

7. 要为演说作好时间安排。

8. 长途者可随身携带工作以消磨旅途时间。 

9. 一小时演说,十小时准备。

10. 要清楚会议组织者拟订的议程安排。

11. 务必了解清楚演演说嘉宾的专长。

12. 对听众要先研究再邀请。

13. 要检查演说场地的一切细微之处,即使是看似微不足道。 

14. 要确定照明开关的位置,以便必要时调暗灯光,使用视觉辅助。

15. 确定视觉辅助的投放位置。

16. 预先计划好如何退场。

17. 务必了解如何操作扩音设备。

18. 要为迟到者留座。

19. 要围绕三四个要点构思演说。

20. 可来几段相关的趣闻逸事以保持听众的兴趣。

21. 务必将你演说的主要概念阐述清楚。

22. 每个要点都要用一句话总结。

23. 研究信息时勿忘自己的主要目的。

24. 要查找各种信息源,看哪种最有用。

25. 未能立即获得某一信息尚尤可,而不识好的信息源则实可悲。

26. 要决定演说中有多少要点。

27. 演说务必结束于一个强劲有力、积极向上的要点上。

28. 构思演说时要清楚界定一个要点的结束和下一个要点的开始。 

29. 不要过频变换语调,这样听起来很假。 

30. 要记住写讲稿不同于听人念讲稿。

31. 找出表达同一意思的不同方式,选用最自然的一种。

32. 对讲稿引用的东西要严格挑剔。

33. 千万不能将演说构思写得太繁杂,以免令人费解。

34. 讲稿每张纸仅打或写一面,并用大号字体。

35. 写完讲稿务必逐页编号。

36. 在坚挺纸张或索引卡上记提要。

37. 每次排练时都用选定演说时用的视听辅助。

38. 首次要听众看视听辅助时应停顿。

39. 幻灯片需编号以免混乱。

40. 可以用卡通画使严肃话题轻松。

41. 可以在投影幻灯片的边框上写按语。

42. 演说时非用不可的视听信息应该一式二份。

43. 要排练:忘记某点在讲稿上的位置而又能设法找到。

44. 练习用正常语调、最大音量清楚地说。

45. 要变换演说节奏并判定哪种节奏最有效。 

(二)自我准备

  作好自我准备与作好演说准备同样重要。演说的整体感染力、一半取决于自身形象,一半取决于所谓的内容。

46. 听众是你的盟友,都想从你这儿学到一些东西。

47. 如果你举止自然,听众就会对你热情。

48. 要像看待一小伙听众一样看待大量听众。 

49. 可以照镜研究自己,看给人甚么印象。

50. 不能穿戴任何分散注意的东西。

51. 演说时手不能插在口袋z里。

52. 身体语言必须反映说话内容。

53. 要学会放松脸部肌肉并微笑。

54. 演说时应穿舒适的鞋子。

55. 头发千万不能垂到脸上。

56. 临演说前可以含粒薄荷味或蜂蜜味的糖。

57. 可考虑练瑜伽功以加大呼吸深度。

58. 练习变换若干句子的语调。

59. 自我伸展并想象你比实际高。

60. 试以端坐不动的姿势放松10分钟。

(三)进行演说

  演说精彩的关键为保持自我,保持自然。除此以外任何做法让人看起来假,听起来假,除非你有相当的表演才能。

61. 罗列出令你对演说紧张的因素。

62. 要仅在笑得自然的时候微笑。勉强的笑总显得虚假造作,令人不信。

63. 演说前夜睡个好觉,以使自己精神饱满。

64. 每次演说前都要例行这种临场仪式。 

65. 可想象自己在作一流演说。 

66. 可利用某些紧张能量活跃演说。 

67. 深呼吸,放松,微笑,然后慢慢地开始演说。

68. 讲稿每次不能多看,要集中注意于演说流利。

69. 每当讲到要点时都要短暂停顿。 

70. 讲段大家喜欢的、不离题的趣闻逸事可缓解紧张。

71. 可与某位你觉得易接近的人进行最初的目光接触。

72. 要不失时机地与听众中某人进行目光接触。

73. 关键数词要重复,如“15个星期,拾......个星期。”

74. 不要怕用大手势和长停顿。

75. 不要让视觉辅助显示过久,这样会分散听众注意。

76. 不要草草收场,好似要匆匆离开一样。

77. 每次演说都要以一个精彩有力的总结收场。

78. 总结时要用同声共韵制造感染力。

79. 总结与问答会之间要有休息。

(四)对待听众

作演说是要使听众受益而不是使演说人受益。故而一定要懂得如何理解听众的反应,如何应付他们的响应。

80. 要尽可能多地听先讲的人演说。

81. 要让听众知道你很了解他们的感情。

82. 可于常规间顿中提问以使听众发言。

83. 请注意悄悄抬起掩饰呵欠的手。

84. 注意脚拍地的声音,这是一种强烈的不耐烦表示。

85. 可找你的朋友对练即席问答。

86. 无论听众提问的语气或目的如何,你都要保持冷静。

87. 对羞怯或紧张的提问人要鼓励道:“提得好!”

88. 将怀有敌意的提问转给提问人自己或听众回答。

89. 要向全体听众,而不是仅向提问人回答。

90. 要用知识赢得听众。

91. 要小心避免以听众的恩人自居。

92. 对确信会提的问题要预先准备一两个较长的回答。

93. 请记住敌意针对的是你的观点而不是你个人。

94. 应当避免过长的目光接触,那样可能激怒人。

95. 如果你讲的是事实,就应当摆出证据说服人。

96. 如果你正坐着演说,这时应该起立以维护自己的权威。

97. 要尽量发现一些你与听众的共同点。

98. 可指引提问人找其它信息源。

99. 即使没人提问也要等待。

100. 要说真话,因为听众会很快识别出虚假,从而有损于你的威信。

101. 要既处之悠然又保持警惕,这样你便会得意于你的演说。

   三、辩论

论辩赛是许多青年同志喜爱的一项侧重于人们言辞表达能力的比赛。初次参加论辩赛的参赛队员在赛前该做好哪些准备呢?主要有四项:认识准备、核对准备、立论准备和试辩准备。

(一)、认识准备

所谓认识准备,是指参赛队员在赛前对"论辩赛"的性质和特点要有所认识。

1.论辩的题目、论辩的程序、发言的时间等,都是由论辩赛的组织者所决定,参赛者必须按规定进行论辩,不能随意改变。

2.比赛胜负标准包括立论、材料、辞令、风度以及应变技巧等综合因素、胜负由评委根据标准及主观印象进行裁定。

3.论辩时只能针对对方的观点和理由进行攻击,而不能涉及对方的立场和人品。

(二)、核对准备

参赛者每次都要主动认真地核对有关比赛事宜,以使比赛获胜取得起码保证。

(三)、立论准备

辩题被明确无误地确认后,参赛队员就可以根据辩题,共同商量,研究确立一个最有利于本方论证的具体的总论点。所谓最有利于本方,就是指该总论点不仅观点正确,旗帜鲜明,而且用之攻能破对方任何的立论,用之守能抵挡对方的任何攻击。能不能确立这样一个总论点是一次论辩赛准备的成败关键。

(四)、试辩准备

如同其他比赛一样,论辩队要想在正式比赛中获胜,一定要在正式比赛前搞一次尝试性的比赛,以检验自己的赛前准备是否经得起实际的考验。

(五)几种反客为主的技巧

1、借力打力。借对方例证反治其身。

2、移花接木。剔除对方论据中存在缺陷的部分,换上于我方有利的观点或材料,往往可以收到"四两拨千斤"的奇效。我们把这一技法喻名为"移花接木"

3、顺水推舟。表面上认同对方观点,顺应对方的逻辑进行推导,并在推导中根据我方需要,设置某些符合情理的障碍,使对方观点在所增设的条件下不能成立,或得出与对方观点截然相反的结论。

4、正本清源。所谓正本清源,就是指出对方论据与论题的关联不紧或者背道而驰,从根本上矫正对方论据的立足点,把它拉人我方"势力范围",使其恰好为我方观点服务。较之正向推理的"顺水推舟"法,这种技法恰是反其思路而行之。

5、釜底抽薪。刁钻的选择性提问,是许多辩手惯用的进攻招式之一。通常,这种提问是有预谋的,它能置人于"二难"境地,无论对方作哪种选择都于己不利。对付这种提问的一个具体技法是,从对方的选择性提问中,抽出一个预设选项进行强有力的反诘,从根本上挫败对方的锐气,这种技法就是釜底抽薪。 

结语:只要同学们多读书,注意基础,多思考、注重理解,多重复,温故知新,不唯书、不唯师,自觉、主动、独立、自信地学习语文,语文学习将会给大家带来更大的乐趣和更多的惊喜!

那一代人的读书功夫

苗振亚 

      二十世纪八十年代,钱穆的孙女正在北京大学中文系读书,她向祖父请教读书问题。钱穆回信说:《论语》外,须诵《孟子》、《大学》、《中庸》与《朱子章句集注》。《庄子》外,须诵《老子》。四书与老庄外,该读《史记》,须全读,不宜选读,遇不易解处,简略读过,遇能解又爱读处,则仍须反复多读,仍盼能背诵……”要求孙女背诵,作为史学大师的爷爷,自然更能背诵。能够背诵《史记》,让人不敢想象.
  从张恨水的《山窗小品》里,知道他在14岁前,就能背诵一些典籍:《三字经》、《论语》、《孟子》、《左传》、《大学》、《中庸》、《诗经》、《书经》、《礼记》、《易经》、《千家诗》、《古文观止》。w.qikan.com.cnyarBP3KJgRmQ858e 
  作为文史学者的曹聚仁,奉行的读书原则不是背诵,而是书读百遍,其义自见。《儒林外史》读了一百多遍,都是一本正经地读,不是随便翻翻。读《红楼梦》赶不上俞平伯,也读了七十多遍,《聊斋》读了四五十遍,《水浒传》读了二十多遍。《史记》读了多少遍,他没说,只说这是最爱读的书,是下过一点苦功的。www.qikan.com.cnyarBP3KJgRmQ858e 
  一个人肚子里有多少书,就跟一个人腰里有多少钱一样,属于个人隐私,因此,更多人的读书功夫,我们就不得而知。例如,不是郑振铎亲自检验,我们怎么也不会知道茅盾能够背诵《红楼梦》:不是周建人的回忆文章,我们也不会知道鲁迅小时候是背过《纲鉴》的。从根本上说,是读书功夫成就了那一代文化巨匠。www.qikan.com.cnyarBP3KJgRmQ858e 
  遗憾的是,当我们惊叹那一代人的读书功夫时,我们无论如何也做不到。我们既感到没有时间,更感到没有必要,由此,导致我们缺乏那一代人的扎实功底,更不会有那一代人的杰出创作

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