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正方一辩——反方一辩——正方二辩——反方二辩——正方三辩——反方三辩——自由辩论——现场答辩——正方四辩总结陈词——反方四辩总结陈词——评委评议总结
1、 关于辩论规则的制定，可先要求
每个学生都为这次辩论活动制定一个规则，在小组内进行讨论。教师在汇总不同意见的基础上，形成本次辩论会的活动规则。
辩论会规则内容参考如下：
⑴作为观众的同学，要遵守纪律，尊重辩手。在辩手互辩和答辩时，其他人不要随意插话或吵闹讲话。
⑵正反方都要尊重对方辩友，态度大方，语言文明，就事论事，发言不能偏离主题。
⑶非经主持人同意，听众不能随意离席。
⑷现场答辩阶段，观众需举手经主持人同意方可发言。
（六）制定活动评价标准
为使教学评价的导向功能和激励促进功能充分发挥，促进学生的学习能力和创新意识的提高，教师可以发动学生参与商讨、制定辩论活动的评价标准。
1、 关于学生评价标准的制定
方式一：从参与的态度、资料收集整理的途径与方法、合作交流的能力、口头表达能力、思辨能力和是否遵守活动规则等方面制定评价标准，并将这些评价标准量化进行使用。
方式二：可要求学生用学习日记的方式记录自己在整个活动中的表现和收获，作为活动结束后进行自我评价的依据。
2、获胜方与最佳辩手的评价标准，可从观点是否明确，论据是否充分，论证是否有力，语言表达是否清楚流畅及辩论的精彩度等方面来考虑。
什么资料具有典型性，在论证本方观点时最鲜明适用；什么资料在用典型事例论证论点后，还能再拿出来起辅助作用；哪些资料可能会被对方作论据使用，而驳斥这些观点时，又有哪些资料可用。教师也可以向学生提示：要从普遍常见的资料中发掘别人尚未利用的东西，但不能把一些不能充分说明问题的资料搬来作牵强附会的解释。
2、明确分工，定出一、二、三、四辩。一辩准备２分钟的开场陈述；四辩做２分钟的总结陈词；四位辩手都要参与自由辩论和现场答辩。
3、辩手根据分工，充分考虑对手可能的立论和攻辩策略，拟定辩论的理论框架，进一步整理参辩材料，草拟辩论稿。
设立组委会，明确职责
人员 人数 选出方式 职责
评委 5-7人 由学生推选出的学生代表或邀请部分教师担当 通过合议，评出获胜方和最佳辩手，必要时维持纪律
主持 1人 用“竞争上岗”的办法在全班公开选拔 按照辩论会的程序和规则，主持辩论会整个过程
计时员 2人 由正反两方各推荐一名学生担任对方的辩论的计时员 记录辩论时间，对超时辩手适时提醒。
记录员 2人 自荐或公选 将辩论赛作书面记录。（有条件的学校可对辩论会过程作录音、录像）
嘉宾 5-8人 邀请校领导、同校教师或学生家长及其它班学生代表 观众，也可参与辩手与观众的现场答辩，或给与评委适当的参考意见
观众 每班除辩手外的全体学生 在现场答辩中可向辩手发问和参与辩论，同时注意遵守辩论会纪律。
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