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德育就是播种爱、经营爱的过程

 站在巨人的肩膀 2011-12-26

德育就是播种爱、经营爱的过程

教师的职业是光荣而神圣的,社会上越来越多的人关心教育事业,同时给予了教师们无尽的厚爱。身为一名普普通通的教师,该如何面对这份厚爱,如何回报社会对我们的关爱、尊重与期盼?有人说,“心有多大,舞台就有多大,思想有多大,就能走多元。”我们惟有不断拼搏,不懈努力,用爱心把我们的教育事业渲染的绚烂多彩!不管是西方的亚米契斯还是我国的陶行知,读他们的故事都能让我们感受到:爱是教育永恒的主题。作为一名育人工作者,真的应该以自己博大的胸襟,真挚的爱去教会学生感恩、感悟、感动。爱不只是名人固有的至高无上的理念,也是我们每一个普老师教育的灵魂。

是的,教育是爱的教育,没有爱就没有教育,这是每位优秀教师的共同心声。充满了爱的教育将是艳丽的春天,大爱不只是嘘寒问暖,爱更是一种方法,一种艺术。

如何把爱播种在每个学生心田?

一、和学生多接触,长相处以爱心为动力去研究学生

 我们究竟怎样做才能让自己拥有这样博大的一份爱呢?把每个学生都看成是自己做为不同身份时爱的对象,你就会发现无论什么样的学生身上都有他独特的优点,什么样的学生都有他自身的可爱之处,于是你就会为自己找到关爱他们的借口。在交往中做他们的知心朋友,从而了解他们,懂得他们的喜怒哀乐,知道他们的所思所行,把握他们的感情脉搏,才能和他们想在一起,谈在一起,才能心灵相通,扮演真正的教育角色。一下课就不理学生,出了校就不管学生,学生是不会亲近你的。有这样一句话:“如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在认可中,他就学会了自爱。”要使孩子们永葆爱心,那么我们就得让我们的教育充满爱。

我们教育的对象是一个个活生生的人,他们有自己的思维、情感。我们的言行应用涓涓细流的方式传输给他们。生活在班级里的弱势群体心灵更是脆弱的,更需要我们用充满爱心的言行感染他们。我们班张扬非常内向,不合群。做事很偏激。在一次作文时,题目是《My family》同学们都在认真的写,他却把纸撕了一篇又一篇,最后,他把本子一扔说我不写了。走后,我陷入了沉思:家是他的爱,也是他的心结。心结无法打开,爱只有飘渺的载体。中午放学时,我问了经常来接他的爷爷。他爷爷告诉了事情的原委:他爸爸和妈妈离婚了。现在爸爸在外打工,妈妈嫁人了,并且有了女儿。妈妈几乎没来看过他,他只有从照片上记忆母亲的容颜。 我叹了一口气:原来是这样!我在感到他父母对他对家庭不负责任的同时,深感我们教育者肩上的重任:这类孩子心灵健康成长需要我们更多爱与呵护。 以后,我在课堂上时常给他一个微笑、一个眼神,在课后时常给他一个抚摸、一句问候,让他明白有老师和同学们,他会生活在阳光中的。“投之以李,报之以桃”,渐渐的,我的爱有了回应,张扬不时给我一些感动:一张纸条:“谢谢你,老师!”;一张贺卡:“老师,你很漂亮!”,甚至是一个苹果、一块饼干。他给了我一片灿烂! 是啊,教育就应该让每一个孩子都能感受到生命的尊严,让每一个孩子都能自信地面对明天,让每一个孩子都能充满憧憬,对生活充满爱。 给学生一份风雨经历中的慰藉,一份自尊,一份自信,使他能重振帆,重扬旗,重新起程。

曾经问过一高中学生为何那样刻苦学习,他的回答颇令人意外,“如果不努力学习,对不住老师对我的好。”多朴实的话语,从中可以看到爱的感化力量。对好同学,在让他们取得更大进步的同时,也应看到他们的负面,对后进生,不要简单的以其错误行为或分数把他们看偏,要看到他们的长处和潜在的积极潜能,给他创造获得进步的环境和机会。法国作家雨果在《悲惨世界》中描述了一个神父收留了一个罪犯,罪犯在睡饱喝足之后却偷了神父的银烛台走了。警察抓住罪犯后神父又为其辩护说银烛台是他送给的。雨果提倡用爱去感化人,在今天还是有可取之处的。教师的神圣天职在于关心学生的健康成长,而不是分数高低。关心每一个学生使其在自身基础上得到充分发展而不是都成为“尖子”,在教师的工作中,看不到轰轰烈烈的业绩和一鸣惊人的发明创造。然而,恰恰是最复杂的一爱心去教化人的学问和艺术就体现在平凡的工作中。教师工作的伟大就在于此,

二是尊重学生的人格。每一个孩子都是有用之材。

记得这样两句话:第一句是“多一束赞许的目光,多一个鼓励的微笑,相信你的孩子一定行。”细细品味这句话,真的令许多老师汗颜。想起平时更多的是严肃而无奈的目光,古板刻薄的脸,何时想过自己所教的学生行呢?第二句是“蹲下来,你会发现孩子的世界很精彩。”其实这句话很早就听说了。只是自己可能还处于半蹲状态,固然看不到孩子们的精彩世界。

受应试教育的影响,学校考核多从学生成绩去量化一个老师的成绩。但是千万别为了成绩而否定学生的一切。首先要让学生有健全的人格。让学生有健康的心理和身体。然后就是摒弃教师唯我独尊的观念。学生老师是平等的,不存在学生必须服从老师,应该让学生明白老师教学,学生学习都是在履行自己的职责。最后就是不要以分数论英雄,当今社会,多元化发展,社会需要各种各样的人才,只要今后能为社会作贡献,都是有用之材,能造福社会的是从事各行各业的人。

正确对待学校及上级主管部门的考核、量化。相信一分耕耘,一分收获,不要急功近利、急于求成。就是一时考差了,也不要把气全撒在差生头上,他们也想取得令人骄傲的成绩,但不是每个学生都是高分制造者。

不管学生成绩好也罢,差也罢,他们是每个家庭的未来,也是祖国的未来。在学校,我们没有理由把他们分成三六九等。我相信,只要我们给学生爱,这就是他们快乐学习,快乐成长的力量。我坚信,有了爱,每一棵小树都会长成祖国的有用之材。

如何经营这份爱?播种爱我们需要什么?

一、             爱别人先要爱自己。

教学给了我们一个舞台,我们要把三尺讲台演绎的平凡而壮丽。爱自己首先要自爱,要让心中充满阳光,爱自己就要赶上当前的时代,爱自己就要让自己健康、快乐、幸福、美丽。因为我们一点一滴的言行,无时无刻不影响我们的学生。春蚕到死丝方尽,蜡炬成挥泪始干。这未免有些苍凉,两鬓飞霜,虽使人尊重,但未免有些心酸。我们是新时代的教师,我们塑造着每个学生的心灵。我们理应精力充沛,充满自信,追求完美。有一位教师说得好,教师的一言一行,无不给学生留下深刻的印象,有的甚至影响学生的一辈子。学生们青春年少,他们所崇尚的真、善、美要有我们老师来演绎。最简单的道理,外形邋遢,内心颓废的老师对学生再嘘寒问暖,又该有怎样的影响呢?可想而知了。所以,我们在工作重要时刻注重身教,为人师表,以良好的形象率先垂范。潜移默化的影响和激励学生良好习惯的形成和道德素质的提高,以期达到培养人格、塑造人格的理想教育境界。“用形象来树立形象,用人格来培养人格”这是教师工作的重点。用煤的形象,美的人格去感染学生,引导学生,这是一种无声的教育。

二、             言爱要有资本。

教学是一门艺术,苦干、硬干已不再是新时代教师的本质要求,我们爱学生,就是要从各方面提高自身素质。要提高学生素质,教师本身的素质必须首先提高。随着一次又一次教育教学的改革,对教师业务能力的要求也在不断的提高。目前,相当一部分中小学教师业务水平不高,工作方法简单。无非以便“严管”一边“奉献爱心“,严管不见效,就用爱心去感动之,爱心感动不了,就更加严厉的管理之,在不管用,只好借家长之手修理之。如果学生在没转变,就只剩下牢骚、无奈和疲惫。这样的老师应该反省了。为什么自己没有说服力,是因为我们的硬件太软。教给学生一杯水,自己有一桶水吗?做教师即使自己有一桶水,我们也不能满足,要努力使自己成为湖泊、河流甚至海洋,浩瀚深邃,博大充实。二十一世纪单科教师的使命将结束,代之而产生的是既能教学又能科研,还懂得管理的“全能型”教师。一次,我们肩上的担子愈加沉重。为了使一新形势的要求,我们要坚持以勤补拙,工作之余要多读书,多学习,多钻研,多创新,不断超越自我。使我们的教学与时代同步。只有与时代同步,才能不断创新。试想自己有了这样的资本,课上口若悬河,精彩卓越。这样的人格魅力还用得着苦口婆心吗?学生们还会不被我们的风采所感染吗?学高为师,身正为范,学识与品德永无止境,这是我们教师一生的追求。

三、             快乐是教育的唯一标准

教师的爱是多种爱的集合体,有慈母的爱,有严父的爱,有朋友的爱……无论哪种都是快乐的。快乐的教书,幸福的付出。付出神圣的爱的人,内心一定是快乐的,接受爱的人也一定安心快乐。只有这样的爱才是真诚的,而且是快乐的,永恒的。对学生的爱不等于对学生的放纵,更不等于对学生的苛刻要求。有人说个别学生太滑,我得顺着他,这样他才会听话,我的教学才会顺利。殊不知这是对学生的放纵,对学生的成长是很不利的。我们可以这样问,“这样做你是快乐的吗?”绝对不是,那只是一种无奈,那不是爱。目前还有为数不少的老师又体罚和变相体罚学生的现象。他们觉得严师出高徒,我认为这是对“严”字的曲解。“严”不等于体罚和变相体罚,“严”也是爱的表现,不爱绝对不会对其严格要求,严格要求自己,严格要求别人,是因为我们有目标,有梦想。要实现我们的梦想,达到我们的预期目标,就要付出努力,严格要求是必需的,但我们是快乐的。愤怒之中,你可能说自己是恨铁不成钢,本意是爱他们,但那是扭曲了的爱,不是真爱。因为学生是不快乐的,他们没有体味到北爱的快乐,反而在心里留下阴影,甚至会影响这些学生的成长,改变他们的前途和命运。我记得以前又有一位优秀教师这样写道“痛并快乐着”我想这是施爱得最好诠释。是的,世上有好多东西,给与他人时,往往月份越少,而有一样东西,确是越分越多,那就是爱!爱,不是索取,不是等价交换,而是付出和给予,甚至是牺牲。但那其中是饱含无限快乐的。

四、智慧是开启爱心之门的钥匙

教育是爱的教育,是讲究艺术的教育。需要教师发挥自身的智慧,一位优秀教师,必须是一位智慧型教师,他们知道在不同的场合面对不同的学生,要运用不同的爱的方式。当然,智慧的获的是要经历磨难的,教师也是平凡的人,也允许犯错,但是我们要以尽可能少的错误,积累更大的智慧,去面对每一个渴求爱心的学生,我们的付出,牺牲,不需要回报,但我们必须要求它落地有声。也就是要在学生生身上看出变化,这就需要智慧。所以面对教育,我们既要肯于付出,更要讲究科学的教育方法和巧妙的教育艺术。

没有爱就没有教育,爱是教育的永恒主题。教育学家朱永新说过,只有爱才能赢得爱,你爱教育事业,教育事业也会爱你,你才能获得教育上的乐趣,你爱学生,学生才会爱你。用我们的爱心去浇灌,一定会获得满园桃李的芬芳。

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