人生有四个阶段：不知道自己不知道，知道自己不知道，不知道自己知道，知道自己知道。我在大学时基本上玩了四年。玩，也是一种生活的阅历。当时写信很多，有的同学告诉我大学有四个阶段，就是上面的“知道、不知道”。现在把这些阶段放在人生中，也觉得非常贴切。 熬到年逾不惑时，方知少年曾轻狂。这几分钟，我的脑海忽然涌出这么一句话。这两天，我的博客，有身为老师的博友评论，教我怎么做人，怎么教育学生。譬如，你要像路遥写出那样的好作品；譬如，你的这一套不符合教育规律；譬如，作文如做人，等等。有一些话，使我觉得有意思。我也想起了自己年轻的时候，觉得少年也曾轻狂，结果40多岁了，依然是一事无成，空叹时光流逝。 嘿，凡是这么指点我的，一看那口气，就知道刚刚领略了一些知识，觉得成竹在胸了。譬如有个踏入校门不久的老师，才干了5年，就觉得悟透了教育，俨然成了教育的行家里手。于是给我讲述一些大道理，教育我怎么做人，怎么教育孩子等等。哎呀，好兄弟呀，你不想想，就像在莽莽林海中寻找出路，俺都摸索了20多年了，你指给俺的路子，俺早就踏了几遍了。你才吃了几碗干饭？ 还有人给俺讲快乐成长、赏识教育，求求您，这些理论俺基本领略了。俺让孩子快乐了，结果玩电脑成疯了。俺赏识孩子了，结果孩子总是强调自己的优点，忽略自己的缺点。那么多教育家，谁不懂得教育理论呢？依然解决不了中国的素质教育与应试教育的矛盾。两张皮，挂在教育的躯体上，弄得老师也是明暗各一套。我坚持的，都是自己的野路子，用在我家孩子上很合适，俺家孩子认我这一套。我宣扬我的观点，您可以反驳，但是不要拿出别人的理论来吵架。你拿出你家的孩子，你班的学生，证明自己的教育能力就好了。搬别人的理论，都是空洞的，我不服气。还有，你不能拿韩寒之类的天才，来适应如今的普遍教育现象——就像你以现在的位置，不能把自己的理想定位成省长以上的高职。 小兄弟，哥哥我在年轻的时候，也轻狂过，轻狂得让我汗颜至今。譬如，我的文章进了一个课外的读本，哎呀，我就觉得自己成了著名作家了。我老是跟别的写字的较劲，你的文章进过读本吗？殊不知，人家出版过小说，人家开过作品研讨会，人家的名气在圈子里大多了。譬如，我的一篇短文在16年前，进了《读者》，就觉得高明得不得了，进了《青年文摘》后，就觉得自己成了什么青年作家，这些年，才思枯竭，写不出好东西，才知道，自己压根不是什么作家。譬如，自己30来岁的时候，做了科长，就觉得官位顺通了，现在才知道，那种小职位，远远不是官场。你想进官场，必须是正处级以上。副处的位置，吃屁都吃不到热的。 熬到年逾不惑时，方知少年曾轻狂。很多生活的道理，非得你放弃了很多以后，你才能悟出来。真正的行家里手，谁是拿着理论指手划脚的呢？都是去找解决问题的办法。优秀的老师，都是因材施教的，而不是非要寻找班级建设的理论，而且也犯不着把任何活动，都冠以什么意义。我想，于我而言，自己的毛病是有的，我的张扬依然显示着我的个性。有人喜欢，有人恶心。但是，我不做作，不装蒜。我说的，就是我内心真实的想法。我不拿理论去忽悠人，而是拿直接经验去影响人。 我写过一篇短文《一万个小时的磨砺》。意思是说，在某个圈子里，某个行当中，你沉浸过一万多个小时，下够功夫，有一万个小时里，即使你没成就，也算其中的行家能手。若非一万个小时的摸索，你怎么能归纳出属于自己的窍门和技巧来呢。因此，对我指手划脚的年轻人，稍安勿躁，暂时别轻狂了。如果你教你家孩子，看看你能否闯出属于自己的路子不。如果你教作文，你就自己先发表点文章，或者自己写点作文。如果一味地挑剔别人，别人不服气，自己其实是硬逞能。 当你熬到年逾不惑，你就知道自己在很多领域都很草鸡。轻狂一旦被社会现实磨掉，剩下的选择，就是找一件事情做，做好，享受其中的快乐。你不会成为专家，不会成为名人。即使有点成就，你一抬头，前面有的是名家。 |
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