【教学内容分析】
信息技术第一册第三章画图软件中文字工具的使用。本课是图形处理中的重要内容，学生在学会绘图工具和图形制作后，通过让学生掌握如何使用文字工具，在图片中添加文字，并能对所添加的文字进行修饰，是使图画做到图文并茂，图片内容更趋丰富多彩的重要环节。
【教学对象分析】
本节课的教学对象是四年级的学生，课堂还没有学习汉字输入，虽然多数学生都会输入汉字，但在文字输入上以简单文字的输入和复制为主，在学习上，需要加强学习任务的趣味性和生活化，提高学习的积极性。通过把文字加到图画中，增强图画的艺术性和表现力，提升学生对电脑画画的兴趣。
【教学目标】
（一）知识与技能
1．学会使用文字工具。
2．掌握文字的变化技巧，创作出图文并茂的图画。
（二）过程与方法
通过欣赏优秀作品，以任务为驱动，小组协作学用文字工具。
（三）情感态度与价值观
1．培养学生在创作图画中的审美情趣。
2．培养学生勇于创新的精神。
【教学重点及难点】
教学重点：
1．输入文字，为字母选择字体、字号颜色和不同的效果；
2．透明选项的使用；
3．虚线框的使用；
教学难点：
1．文字工具栏的显现；
2．文字的变化。
【教学策略】
通过创设情境、范例学习和任务驱动，促使学生进行主动探究，并在展示评价中获得发展。
【教学媒体选择】
多媒体网络教室、课件、优秀作品等素材。
【教学过程】
一、情境导入
[师] 大家有没有注意到教学大楼上的题字呢？能够为学校题字，是一件多么光荣的事情啊。
学生回想学校教学大楼的题字。
教师出示图片，展示学校全貌。
学生观察校园全貌图片的题字地方。
……
[师]同学们，我们新的校园正在建设之中，大家想不想为母校题词？
[师]好，今天，我们就在画图上，先进行一个设计。请同学们先思考一下，准备为学校题什么词？
学生讨论为学校题词，并进行汇报。
（设计目的：以为学校题字的情境，激发学生的主人翁情感和积极参与的意识。）
二、学习新知
1．初识文字工具
[师]在图画中加上文字，能使我们的图画有什么样的变化？
教师出示学校新貌的图片素材。
学生打开学校新貌图画，讨论加入文字能使图画发生什么变化。
（设计目的：在交流中让学生了解到学习文字工具的作用。）
提出任务
◆任务一：选择文字工具
请同学们在工具箱中找出文字工具。
学生自主学习，寻找文字工具。
汇报：知道文字工具的方法，交流与汇报：
◆鼠标的指针提示，鼠标指针停留在工具图标上1～2秒钟，就会出现相应的工具名称；
◆书本了解；
◆同伴告知；
◆画图帮助等。
（设计目的：对学习方法的引导，促使学生能够善于通过相应的帮忙，进行自主学习和合作学习。）
2．使用文字工具
学生自主尝试使用文字工具，并上台演示。
教师小结使用步骤：单击工具箱上的“文字”工具图标，在画纸上单击鼠标左键或者按住左键不放拖动鼠标，画出文字框，框内闪烁的是光标，等待输入文字，当输入文字后，点击虚线框外侧，完成输入文字。
◆任务二：练习使用文字工具输入文字
学生在画图区中练习输入字母和汉字。
字母：Lvse keji banwo cheng zhang
汉字：绿色科技，伴我成长！
（可以自由输入字母或文字。）
[师]设问1：在输入文字时，发现虚线框不够大的时候，会出现什么现象，应该怎么解决？
[师]设问2：在输入文字时，不小心点击虚线框的外侧，将出现什么后果？
学生在练习中了解虚线框的作用。
师生小结：虚线框上有八个控制点，可以调节框的大小。点击虚线框外侧后，输入的文字不能再编辑！
3．设置文字工具栏
◆任务三：在使用文字工具时，会出现“文字工具栏”，工具栏上的选项都是一些什么命令，如果工具栏不小心关闭了，怎么找回来？
学生尝试使用文字工具栏。
（1）认识各个按钮的格式：字体、字号、粗体、斜体、下画线、竖排等。
（2）显示或隐藏文字工具栏。
4．文字透明的设置
任务四：打开“学校新貌”图片，输入文字
学生打开“学校新貌”图片，在原有的作品上加入题词。
[师]设疑：文字输入后，发现文字遮挡了后面的图画，这该怎么办呢？有谁能解决这个问题？
师生小结：利用文字工具的“透明”和“不透明”两种样式，设置输入的文字是否带背景色。
三、巩固提高
基础比较好的学生可以对所添加的文字进行修饰，让他们进行特色效果字的练习，比如“阴影字”、“斜影字”等，制作有阴影效果的立体字。
（设计目的：分层学习，为学习能力强的学生提供拓展空间。）
四、展示评价
展示学生作品，欣赏并相互评价。
（设计目的：欣赏、交流，在评价中共同提高。）
五、总结
通过这一节课的学习，我们使用文字工具，为学校题词。很多同学还通过颜色、形状和叠加等变化，美化了文字。相信同学们只要经常练习，多动脑筋，作品将会更有创意。
（设计目的：通过总结，激发学生在画图中不断提升创新的思维。）
【教学反思】
本课内容是让学生掌握如何使用画图软件在图片中添加文字，并能对所添加的文字进行修饰。我以为学校题词，创设情境，注重学生“学”的主动性，鼓励学生自主学习，大胆操作，发现问题，讨论问题，互助解决问题，让学生在课堂上有更多的时间去发挥他们的动手能力、色彩协调、想象能力。并让学生互相评价，使学生会学、乐学，充分体现学校主人翁的意识。
在本课，需要注意的是，一是要培养学生背景颜色与文字颜色和谐搭配的能力，如果文字的颜色与背景颜色不协调，或者是色彩变化不大，色调反差太大等等，都要进行引导。二是想象力和创新能力的培养。文字工具的使用比较简单，如何在简单中表现新颖，是我们在学习和应用中需要注重的地方。在使用中，学生能够从格式、颜色、立体和艺术化等文字处理，让图画中的文字变得更美。文字还有没有其他的艺术处理呢？答案是肯定的，关键是引导学生能够举一反三，学会探索变化。
