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§1.2测量:实验探究的重要环节 n 本节三维目标要求 1、知识与技能 使学生了解统一计量标准的意义，熟悉长度的国际单位制单位，以及与其他 单位的换算。 学习使用刻度尺，了解零点（零刻度线）、分度值、里程等概念。 了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法。学习记录、分析、表达数据和结果。 2、过程与方法 通过一些实例练习测量长度的方法。训练使用测量工具的规范操作。 通过测量活动，从中体会、练习灵活运用知识的方法和技巧，培养学生灵活运用知识的能力和创造性思维。 3、情感、态度与价值观 通过规范学生的操作行为，培养严肃认真、实事求是的科学态度。 训练实验技能的同时注意培养良好的实验习惯。 n 学习重点：长度的测量 n 学习难点：理解长度测量的基础性 n 预习?导学 1、小刚到学校医务室去体检，医务人员给小刚量完身高后告诉小刚他的身高是163。小刚的身高到底是多少呢？_____________ 2、回顾长度测量工具有哪些？________________________ 3、测量仪器的最小刻度值叫_______测量工具所能测量的范围即刻度尺最大的示数叫_________ 4、用刻度尺测量物理课本的长和宽，发现测量中每次的数据可能都不同。为什么会出现这种情况？ n 学习?研讨 一、●长度的单位 1、引入 2、阅读课本知道国际单位制中长度的基本单位 符号是_________ 3、常用的长度单位有米（m）、 千米（km）、_______、厘米（cm）、______、微米（ ）、_______ 4、单位的换算 1nm=_____m 1dm=___m 1um=_____m 二、●刻度尺的使用 活动：拿出刻度尺测量物理课本的长度 1、测量长度之前先观察刻度尺 拿出你的刻度尺仔细观察，回答下面问题： (1)它的零刻度线在哪？__________ (2)它的量程是多少？____________ (3)它的分度值是多少？____________ 2、测量时注意刻度尺的正确操作与读数 测量时，要使零刻度线对准________的一端；使它的刻度线________被测量的物体；读数时，视线要________；测量值应估读到 的下一位，记录时，既要记录________，又要记录________。 3、科学测量的要点 (1)_____________________(2)_________________(3)______________________ 4、学会了长度的测量，想一想温度计、测力计、电表也常用长度来反映测量值，你见了会用吗？ 三、●科学处理数据 收集测量物理课本的宽度的结果，你有什么发现呢？ 1、测量值与____________的差异是误差，误差可以避免吗？_______________ 想一想：你知道哪些方法可以减小误差？ _____________________________________________________________________ 2、测量同一物体，分度值越小，误差_______________。 3、测量的结果有误差是不是说明结果是错误的呢？______________________ n 小结与收获 n 巩固?训练 1、下列记录结果中，哪一个长度的单位应该是厘米（ ） A．一支铅笔的长度约为18 B教室的宽度约为60 C.小明的身高约为1.68 D.一张物理试卷的厚度约为70 2、填上合适的单位： (1)教室每层楼高约33____；(2)一张纸的厚度约78____； (3)课桌高度约70____； (4)一位中学生的身高约16.5____； 3、(1) 4、下列情形中，不能用来测量物体的长度的刻度尺是 A.零刻度线已破损的刻度尺 B.量程比物体尺度小的刻度尺 C.刻度不均匀的刻度尺 D.最小刻度不是毫米的刻度尺 n 拓展?延伸 1、一位同学用刻度尺测得以物体的长度为 A 2、请认真观察如图所示的刻度尺，并将你所观察到的结果填在下列横线上。 （1） （2） （3） n 教学反思 . |
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